- Учителю
- Рабочая программа по ИЗО 7 класс
Рабочая программа по ИЗО 7 класс
Пояснительная записка
Рабочая учебная программа к учебному курсу О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой «Английский язык» для 7 класса разработана на основе
-
1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 № 273-ФЗ);
-
2.Примерная основная образовательная программа общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию
-
3.Учебный план МОУ Загоскинской СОШ им. Зимина на 2016-2017 учебный год.
-
4. На основе ФГОС ООО (2009г.), авторской программы О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой для 5-9 классов «Английский язык», Дрофа , 2013,
Место и роль учебного курса.
Учебно-методический комплект по английскому языку для 7 класса О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой «Английский язык» предназначен для базового курса обучения и обеспечивает достижение учащимися государственных стандартов в овладении английским языком, курс рассчитан на 5 лет обучения (5-9 классы).
Рабочая программа рассчитана на 102 учебных часа из расчета 3 часа в неделю.
Цели и задачи обучения иноязычной культуре в 7 классе.
Изучение английского языка на данной ступени образования направлено на достижение следующих целей:
Образовательная
Развитие у школьников коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
Речевая компетенция предполагает
развитие коммуникативных умений в 4-х основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме.
Языковая компетенция овладение новыми языковыми средствами общения (фонетическими, лексическими, грамматическими, орфографическими) в соответствии с тематикой, проблематикой и ситуациями общения, отобранными для основной школы.
Социокультурная компетенция предполагает
знакомство с основными сведениями о Британии: с достопримечательностями, с праздниками, традициями и обычаями проведения праздников: Рождества, Пасхи, Нового года, Дня святого Валентина и т. д., с отдельными историческими личностями, известными людьми, членами королевской семьи, с системой школьного образования;
Лингвострановедческая компетенция предполагает
овладение способами поздравления с различными общенациональными и личными праздниками, овладение способами сделать свою речь более вежливой, овладение способами решения определенных коммуникативных задач в английском языке.
Компенсаторная компетенция.
Происходит овладение следующими новыми компенсаторными умениями говорения: употреблять синонимы; описать предмет, явление; обратиться за помощью; задать вопрос, переспросить.
Учебно-познавательная компетенция
предполагает дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление учащихся с рациональными способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий, работать с двуязычными словарями, энциклопедиями и другой справочной литературой, выполнять различные виды упражнений из учебника и рабочей тетради, участвовать в проектной работе.
Развивающая
Развитие понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.
Воспитательная
Воспитание качеств гражданина и патриота, развитие национального самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Задачи обучения иностранному языку :
-
По видам речевой деятельности:
-
Аудирование:
восприятие и понимание несложных текстов с различной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста).
-
Чтение:
Чтение вслух и понимание небольших текстов с различной глубиной проникновения в их содержание в зависимости от вида чтения: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с выборочным пониманием (просмотровое чтение), с полным пониманием (изучающее чтение). Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.
-
Письмо:
На данном этапе происходит совершенствование сформированных навыков письма и дальнейшее развитие следующих умений: делать выписки из текста, составлять план текста, писать поздравления с праздниками, выражать пожелания (объемом до 30 слов, включая адрес), писать личное письмо с опорой на образец (50-60 слов, включая адрес), заполнять анкеты, бланки.
По языковому материалу:
-
Графика и орфография:
Знание правил чтения и написания новых слов и навыки их применения на основе изученного лексико0грамматического материала;
-
Фонетическая сторона речи:
Адекватное с точки зрения принципа аппроксимации произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Ударение в слове, фразе, смысловое ударение. Смысловое деление фразы на синтагмы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.
-
Лексическая сторона речи:
Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах предметного содержания речи в 7 классе, устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Овладение словообразовательными средствами: аффиксация, словосложение, конверсия, предлоги места, времени, а так же предлоги для выражения падежных отношений.
-
Грамматическая сторона речи
Имя существительное: исчисляемые и неисчисляемые имена существительные; имена существительные, употребляемые только во множественном числе; особые случаи образования множественного числа существительных; употребление артиклей с географическими названиями, названиями языков, наций и отдельных их представителей; употребление нулевого артикля перед существительными.
Местоимение: абсолютная форма притяжательных, отрицательное местоимение no и его эквиваленты not a, not any, местоимения any, anybody в значении «любой, всякий», местоимения some, somebody, something в вопросах, по сути являющихся просьбой или предложением;
Имя прилагательное: степени сравнения прилагательных (односложных и многосложных), супплетивные формы образования сравнительной и превосходной степеней сравнения прилагательных (good-better-best, bad-worse-worst);
Имя числительное: порядковые числительные, в том числе и супплетивные формы (first, second etc);
Глагол: временные формы past simple (вопросы и отрицания); future simple, past progressive; сопоставление времен present progressive, future simple и оборота to be going to для выражения будущего; модальные глаголы may, must, should, need и обороты have to, be able to для передачи модальности; конструкция Shall I do something? Для предложения помощи и получения совета;
Содержание учебного курса в 7 классе
Учащимся предлагаются следующие учебные ситуации:
1Моя родина - Россия (Russia, My Homeland)
Политическая система РФ; Президент РФ; Совет Федерации и Государственная Дума; география страны и её климат; население: нации и народности РФ; города России; Москва; Красная площадь - сердце России; увлечения россиян; обычаи и традиции; религия в РФ; великие люди в России; знаменательные исторические даты; Россия глазами иностранцев; праздники в РФ.
2. Английский язык - язык мирового общения(English - a language of the World)
Существующие варианты английского языка; распространение английского языка в мире на протяжении истории его развития; богатство английского лексикона; пути пополнения словарного состава языка, заимствования; английского языка как предмет изучения; почему важно уметь общаться на английском языке.
3. Мир вокруг меня (Me and My World)
Семья и родственники; периоды жизни человека; друзья; любимые занятия;
4. Различия в характерах людей. Уникальность человеческой личности. (It takes many kinds to make the World )
Внешность человека и черты его характера4 мнения, привычки, вкусы; толерантность по отношению к привычкам, вкусам и особенностям других людей; правила хорошего тона; мы все разные, мы все похожи.
5. Рождественские праздники (Christmas)
Рождество в западных странах; Рождество в России; рождественские подарки; Санта-Клаус и Дед Мороз; рождественские каникулы; новогодние и рождественские традиции.
6. Радость чтения: книги и писатели (The pleasure of reading)
Книги и их авторы; различные виды книг; выбор литературы для чтения; библиотеки и их роль в культурной жизни страны и образовании; ведущие библиотеки мира; история создания книги; отношение к книги в современном мире.
7. Искусство: кино и театр (Popular art)
Различные виды искусства; музыка, музыкальные инструменты; театр и кино; некоторые факты из истории театра и кино; театры и кинотеатры; как устроен театр; актерская профессия; виды пьес и кинофильмов.
8. Спорт в нашей жизни( Sport in our life)
Значение спорта в жизни человека; зимние и летние виды спорта; Олимпийские игры; история олимпийского движения; популярные виды спорта; известные спортсмены; физкультура в школе.
9. Познавая мир ( Exploring the world)
Повторение изученных учебных ситуаций (II - VII классы)
Основные методы и формы обучения
Коммуникативная методика обучения английскому языку основа на утверждении о том, что для успешного овладения иностранным языком учащиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику, грамматику и произношение), но также иметь представление о том, как их использовать для целей реальной коммуникации.
При обучении английскому языку в 7 классе основными формами работы являются: коллективная, групповые, индивидуальные.
Использование игровых технологий, технологий личностно-ориентированнного и проектного обучения, информационно-коммункационных технологий способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной активности.
При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения:
-
организация самостоятельной работы,
-
проектная деятельность,
-
творческая деятельность,
-
развитие критического мышления через чтение и письмо,
-
организация группового взаимодействия.
Большое значение придается здоровьесберегающим технологиям, особенно на начальном этапе, в частности, за счет смены видов активности: учебно-речевой на учебно-игровую, интеллектуальной на двигательную, требующую физической активности, или смены видов учебной речевой деятельности с целью предотвращения усталости школьников (говорение сменяется чтением или письмом, и наоборот).
В учебно-воспитательном процессе происходят существенные изменения, а именно: в общении между учителем и учениками на смену авторитарного стиля приходит учебное сотрудничество / партнерство;
-
парные и групповые формы работы доминируют над фронтальными;
-
ученик и учитель в процессе обучения все время ставятся в ситуацию выбора (текстов, упражнений, последовательности работы и др.), проявляя самостоятельность в выборе того или иного дополнительного материала в соответствии с потребностями и интересами учащихся, что придает процессу обучения иностранным языкам личностный смысл;
-
последовательно развиваются у школьников рефлексивные умения - умения видеть себя со стороны, самостоятельно оценивать свои возможности и потребности.
Более разнообразными становятся формы работы, среди которых предпочтения отдаются парно-групповой работе, проектной деятельности и ролевой игре, усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных).
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения английского языка в 7 классе ученик должен
знать/понимать: основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); особенности структуры простых (утвердительных, восклицательных, побудительных) предложений английского языка; признаки изученных грамматических явлений; основные нормы речевого этикета; культуру Великобритании (образ жизни, быт, обычаи, традиции, праздники, выдающихся людей).
Уметь:
В области говорения
Начинать, поддерживать разговор, деликатно выходить из разговора, заканчивать общение; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться; запрашивать и сообщать практическую информацию («кто?», «что?», «где?», «когда?», «куда?», «как?», «с кем?», «почему?»), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; обращаться с просьбой и выражать готовность/ отказ ее выполнить, выражать свою точку зрения, выражать согласие/ несогласие с мнением партнера; изложить основное содержание прочитанного или прослушанного текста; высказываться о фактах и событиях, используя такие типы речи, как повествование, сообщение, описание; делать сообщения по результатам проведенной проектной работы;
В области аудирования
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к различным коммуникативным типам речи; выборочно понимать нужную или интересующую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;
В области чтения
читать и понимать основное содержание аутентичных художественных и научно-популярных текстов, читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты, ориентированные на предметное содержание речи на этом этапе, на основе языковой и контекстуальной догадки); читать текст с выборочным пониманием нужной информации (просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать нужную информацию);
В области письма
делать выписки из текста; составлять план текста;
писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом); писать короткое личное письмо с опорой на образец; заполнять анкеты, бланки.
Раздел 1. Россия - моя Родина - 15 часов.
Цель и задачи изучения темы:
Формирование коммуникативной компетенции учащихся по теме в совокупности всех ее составляющих - речевой (говорение, аудирование, чтение, письмо), языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
Учащиеся должны уметь:
Прослушать текст с полным пониманием
Прослушать и заполнить таблицу
Прочитать текст и ответить на вопросы
Просмотреть текст и найти необходимую информацию
Прочитать и соотнести части текста с заголовками
Обсудить с партнером:
- школьную форму
-школу прошлого
Рассказать о своей школе, городе.
№урока
Тема
Кол- во часов.
Дата
По плану.
Фактически.
1
География России
1
2
Правительство России
1
3
Экологическая ситуация
1
4
Русские традиции и Национальные блюда
1
5
Входной контроль.
6
Знаменитые люди
1
7
Москва- столица России
1
8
Достопримечательности Москвы. Красная площадь.
1
9
История России
1
10
Русские люди как нация. Привычки, традиции.
1
11
Школьное образование в России
1
12
Праздники в России.
1
13
Каникулы в России
1
14
Родной город
1
15
Контрольная работа по первому разделу.
1
Раздел 2. Английский - язык мира - 10 часов. Цель и задачи изучения темы: Формирование коммуникативной компетенции учащихся по теме в совокупности всех ее составляющих - речевой (говорение, аудирование, чтение, письмо), языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной. Требования к уровню подготовки обучающихся: Учащиеся должны уметь: Прослушать текст с полным пониманием Прослушать и заполнить таблицу Прочитать текст и ответить на вопросы Просмотреть текст и найти необходимую информацию Прочитать и соотнести части текста с заголовками Обсудить с партнером предложенную тему.
| ||||
16 |
История английского языка |
1 |
|
|
17 |
Грамматический урок.Простые времена. |
1 |
|
|
18 |
Грамматический урок.Продолженное время. |
1 |
|
|
19 |
Грамматический урок.Сложное дополнение. |
1 |
|
|
20 |
Англоговорящий мир.Заимствования. |
1 |
|
|
21 |
Грамматический урок.Исчисляемые, неисчисляемые существительные |
1 |
|
|
22 |
Артикли в английском языке. |
1 |
|
|
23 |
Тебе нравится изучать английский язык? |
1 |
|
|
24 |
Обсуждение темы - почему так много людей изучают английский язык. |
1 |
|
|
25 |
Контрольная работа по второму разделу. |
1 |
|
|
Раздел 3. Я и мой мир - 15 часов. Цель и задачи изучения темы: Формирование коммуникативной компетенции учащихся по теме в совокупности всех ее составляющих - речевой (говорение, аудирование, чтение, письмо), языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной. Требования к уровню подготовки обучающихся: Учащиеся должны уметь: Прослушать текст с полным пониманием Прослушать и заполнить таблицу Прочитать текст и ответить на вопросы Просмотреть текст и найти необходимую информацию Прочитать и соотнести части текста с заголовками Обсудить с партнером: - школьную форму -школу прошлого Рассказать о своей семье, хобби.
| |||||
26 |
Семья |
1 |
|
| |
27 |
Друзья |
1 |
|
| |
28 |
Грамматический урок.Настоящее совершенное время. |
1 |
|
| |
29 |
Грамматический урок.Прошедшее совершенное время. |
1 |
|
| |
30 |
Грамматический урок.Будущее совершенное время. |
1 |
|
| |
31 |
Грамматический урок.Определенный артикль. |
1 |
|
| |
32 |
Хобби |
1 |
|
| |
33 |
Рождественские гимны.Предпочтения |
1 |
|
| |
34 |
Семья Дэнни |
1 |
|
| |
35 |
Самый лучший папа |
1 |
|
| |
36 |
Семейные занятия, хобби |
1 |
|
| |
37 |
Путешествия по Англии. Возраст |
1 |
|
| |
38 |
Домашние животные. Сад |
1 |
|
| |
39 |
Театр. Музыка |
1 |
|
| |
40 |
Контрольная работа по третьему разделу. |
1 |
|
|
Раздел 4. Мы разные, но мы похожи - 11 часов. Цель и задачи изучения темы: Формирование коммуникативной компетенции учащихся по теме в совокупности всех ее составляющих - речевой (говорение, аудирование, чтение, письмо), языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной. Требования к уровню подготовки обучающихся: Учащиеся должны знать и уметь: Прослушать диалог, радиопрограмму и заполнить таблицу. Прочитать текст с общим пониманием, ответить на вопросы. Прочитать текст с полным пониманием и найти эквиваленты данных слов. Описать иллюстрации. Описать любое чудо света. Обсудить с партнером предложению ситуацию.
| ||||
№урока |
Тема |
Кол- во часов. |
Дата | |
|
По плану. |
Фактически. | ||
41 |
Цвета. Описание предметов. |
1 |
|
|
42 |
Внешность. |
1 |
|
|
43 |
Характер. |
1 |
|
|
44 |
Грамматический урок.Прилагательные.Степени сравнения. |
1 |
|
|
45 |
Грамматический урок.Настоящее совершенное продолженное время. |
1 |
|
|
46 |
Грамматический урок.Прошедшее совершенное продолженное время. |
1 |
|
|
47 |
Чтение текста «Тигр пришел в лес» |
1 |
|
|
48 |
Различия между нами |
1 |
|
|
49 |
Знаменитые люди |
1 |
|
|
50 |
Контроль монологического высказывания |
1 |
|
|
51 |
Контрольная работа |
1 |
|
|
Раздел 5. Рождество - 6 часов. Цель и задачи изучения темы: Формирование коммуникативной компетенции учащихся по теме в совокупности всех ее составляющих - речевой (говорение, аудирование, чтение, письмо), языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной. Требования к уровню подготовки обучающихся: Учащиеся должны уметь: Прослушать текст с полным пониманием Прослушать и заполнить таблицу Прочитать текст и ответить на вопросы Просмотреть текст и найти необходимую информацию Прочитать и соотнести части текста с заголовками Обсудить с партнером предложенную тему. | |||||
52 |
Рождество |
1 |
|
| |
53 |
Перед рождеством |
1 |
|
| |
54 |
Рождество в Великобритании и Америке |
1 |
|
| |
55 |
Рождество короля Джона |
1 |
|
| |
56 |
Украшение дома |
1 |
|
| |
57 |
Контрольная работа по пятому разделу. |
1 |
|
|
Раздел 6. Чтение - 12 часов. Цель и задачи изучения темы: Формирование коммуникативной компетенции учащихся по теме в совокупности всех ее составляющих - речевой (говорение, аудирование, чтение, письмо), языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной. Требования к уровню подготовки обучающихся: Учащиеся должны уметь: Прослушать текст с полным пониманием Прослушать и заполнить таблицу Прочитать текст и ответить на вопросы Просмотреть текст и найти необходимую информацию Прочитать и соотнести части текста с заголовками Обсудить с партнером: - школьную форму -школу прошлого Рассказать о своей любимой книге.
| ||||
58 |
Чтение книг, активизация речевых умений по теме |
1 |
|
|
59 |
Известные книги и авторы |
1 |
|
|
60 |
Грамматический урок.Повествование и слова-связи. |
1 |
|
|
61 |
Грамматический урок.Определенный артикль. |
1 |
|
|
62 |
Описание событий в будущем времени. |
1 |
|
|
63 |
История создания книг. |
1 |
|
|
64 |
История печатания. |
1 |
|
|
65 |
Библиотеки |
1 |
|
|
66 |
Грамматический урок.Артикли с названиями еды. |
1 |
|
|
67 |
Грамматический урок.Будущее совершенное продолженное время. |
1 |
|
|
68 |
Контроль навыка монологической речи по теме «Моя любимая книга» |
1 |
|
|
69 |
Контрольная работа |
1 |
|
|
Раздел 7. Искусство - 11 часов. Цель и задачи изучения темы: Формирование коммуникативной компетенции учащихся по теме в совокупности всех ее составляющих - речевой (говорение, аудирование, чтение, письмо), языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной. Требования к уровню подготовки обучающихся: Учащиеся должны уметь: Прослушать высказывания, заполнить таблицу. Прочитать текст и выделить главную мысль. Прочитать найти неверные утверждения. Написать небольшое сочинение о путешествиях. Написать письмо делового характера. Разыграть диалоги по предложенным ситуациям.
| ||||
№урока |
Тема |
Кол- во часов. |
Дата | |
|
По плану. |
Фактически. | ||
70 |
Виды искусства |
1 |
|
|
71 |
Знаменитые люди в искусстве |
1 |
|
|
72 |
Музыка |
1 |
|
|
73 |
Грамматический урок. Пассивный залог (простые времена) |
1 |
|
|
74 |
Джаз |
1 |
|
|
75 |
Театр и кино. |
1 |
|
|
76 |
Тема «Путешествия» |
1 |
|
|
77 |
Чтение рассказа «История Весельчака» |
1 |
|
|
78 |
Музыкальные инструменты |
1 |
|
|
79 |
Грамматико-ориентированный урок. |
1 |
|
|
80 |
Контрольная работа по 7 разделу. |
1 |
|
|
Раздел 8. Спорт в нашей жизни - 10 часов. Цель и задачи изучения темы: Формирование коммуникативной компетенции учащихся по теме в совокупности всех ее составляющих - речевой (говорение, аудирование, чтение, письмо), языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной. Требования к уровню подготовки обучающихся: Учащиеся должны уметь: Прослушать текст с полным пониманием Прослушать и заполнить таблицу Прочитать текст и ответить на вопросы Просмотреть текст и найти необходимую информацию Прочитать и соотнести части текста с заголовками Обсудить с партнером предложенную тему. Рассказать о своем любимом виде спорта.
| |||||
81 |
Значимость спорта. |
1 |
|
| |
82 |
Название видов спорта |
1 |
|
| |
83 |
Названия игр |
1 |
|
| |
84 |
Урок проектов «Спорт в моей жизни» |
1 |
|
| |
85 |
Олимпийские игры,Современные игры |
1 |
|
| |
86 |
Грамматический урок.Сослагательное наклонение |
1 |
|
| |
87 |
Чтение текста «День охоты» |
1 |
|
| |
88 |
Атлеты |
1 |
|
| |
89 |
Известные спортсмены |
1 |
|
| |
90 |
Контрольная работа |
1 |
|
|
</<br>
Раздел 9. Мир вокруг нас - 12 часов. Цель и задачи изучения темы: Формирование коммуникативной компетенции учащихся по теме в совокупности всех ее составляющих - речевой (говорение, аудирование, чтение, письмо), языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной. Требования к уровню подготовки обучающихся: Учащиеся должны уметь: Прослушать текст с полным пониманием Прослушать и заполнить таблицу Прочитать текст и ответить на вопросы Просмотреть текст и найти необходимую информацию Прочитать и соотнести части текста с заголовками Обсудить с партнером предложенную тему.
| ||||
91 |
Ты и люди вокруг тебя |
1 |
|
|
92 |
Изучение языка |
1 |
|
|
93 |
Мир литературы |
1 |
|
|
94 |
Мир кинематографа и театра |
1 |
|
|
95 |
Мир спорта |
1 |
|
|
96 |
Грамматический урок.Времена. Активный залог. |
1 |
|
|
97 |
Грамматический урок.Времена.Пассивный залог. |
1 |
|
|
98 |
Урок повторение |
1 |
|
|
99 |
Подготовка к итоговой контрольной работе. |
2.1 |
|
|
100 |
Подготовка к итоговой контрольной работе. |
2.2 |
|
|
101 |
Итоговая контрольная работа. |
1 |
|
|
102 |
Итоговое занятие.Планы на летние каникулы. |
1 |
|
|