Рабочая программа по предмету Изобразительное искусство (4 класс)

Календарно-тематическое планированиеп/п

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Формы контроля

Планир

Фактич.

1.«Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения » (9 часов)

1.1

Введение в предмет. Все дети любят рисовать. (экскурсия)

Учащиеся познакомятся с учебным предметом «Изобразительное искусство»; правилами работы и поведения на уроке.

Урок-экскурсия

1

Выставка

1.2

Изображения всюду вокруг нас. (экскурсия)

Находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Урок-экскурсия

1

Самостоятельная работа

1.3

Мастер Изображения учит видеть.(экскурсия)

Находить, рассматривать красоту в обыкновенных явлениях природы. Выявлять геометрическую форму простого плоского тела (листьев).

Видеть зрительную метафору (на что похоже) в выделенных деталях природы.

Сравнивать различные листья на основе их геометрических форм свою работу с другими.

Создавать, изображать на плоскости графическими средствами заданный образ.

Урок-экскурсия

1

Самостоятельная работа

1.4

Изображать можно пятном.

(урок-сказка)

Использовать пятно как основу изобразительного образа на плоскости. Соотносить форму пятна с опытом зрительных впечатлений.

Видеть зрительную метафору - находить потенциальный образ в случайной форме силуэтного пятна и проявлять его путем дорисовки.

Урок-сказка

1

Самостоятельная работа

1.5

Изображать можно в объеме. Лепка птицы и животного из целого куска.

Находить выразительные, образные объемы в природе (облака, камни, коряги, плоды) в паре.

Изображать в объеме птиц, зверей способами вытягивания и вдавливания (работа с пластилином).

Комбинированный

1

Самостоятельная работа

1.6

Изображать можно линией.

Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками работы графическими материалами (черный фломастер, простой карандаш, гелевая ручка).

Находить и наблюдать линии и их ритм в природе.

Сочинять и рассказывать с помощью линейных изображений маленькие сюжеты из своей жизни.

Экспериментировать, исследовать возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен, смешений и наложений цветовых пятен при создании красочных ковриков.

Комбинированный

1

Самостоятельная работа

1.7

Разноцветные краски.

Экспериментировать, исследовать возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен, смешений и наложений цветовых пятен при создании красочных ковриков.

Учимся быть художниками, учимся быть зрителями.

Рассуждать о своих впечатлениях и эмоционально оценивать, отвечать на вопросы по содержанию произведений художников.

Воспринимать и эмоционально оценивать выставку творческих работ одноклассников.

Участвовать в обсуждении выставки.

Комбинированный

1

Самостоятельная работа

1.8

Изображать можно и то, что невидимо (настроение).

Осознавать, что изображать можно не только предметный мир, но и мир наших чувств (радость или грусть, удивление, восторг).

Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями.

Потребность в общении с учителем и сверстниками.

Изображать радость или грусть.

Комбинированный

1

Самостоятельная работа

1.9

Художники и зрители (обобщение темы)

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно-следственных связей.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Потребность в общении с учителем и сверстниками.

Формирование социальной роли ученика, формирование положительного отношения к учению.

Обобщающий

1

Выставка работ

2. Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения(7 часов)

2.1

Мир полон украшений.

Осваивать простые приемы работы в технике плоскостной и объемной аппликации

Разглядывать узоры и формы, созданные природой, интерпретировать их в собственных изображениях и украшениях.

Выражать в беседе свои впечатления.

Изображать (декоративно) птиц, бабочек, рыб, передавая характер узоров, расцветки, форму, украшающих их деталей.

Комбинированный

1

Индивидуально-коллективная работа

2.2

Красоту нужно уметь замечать: узоры на крыльях.

Осваивать простые приемы работы в технике плоскостной и объемной аппликации.

Разглядывать узоры и формы, созданные природой, интерпретировать их в собственных изображениях и украшениях.

Выражать в беседе свои впечатления.

Изображать (декоративно) птиц, бабочек, рыб, передавая характер узоров, расцветки, форму, украшающих их деталей.

Комбинированный

1

Самостоятельная работа

2.3

Красоту нужно уметь замечать: красивые рыбы.

Осваивать простые приемы работы в технике плоскостной и объемной аппликации

Разглядывать узоры и формы, созданные природой, интерпретировать их в собственных изображениях и украшениях.

Выражать в беседе свои впечатления.

Изображать (декоративно) птиц, бабочек, рыб, передавая характер узоров, расцветки, форму, украшающих их деталей.

Комбинированный

1

Самостоятельная работа

2.4

Красоту нужно уметь замечать: украшения птиц. Объемная аппликация.

Изображать сказочных героев, опираясь на изображения характерных для них украшений.

Анализировать украшения как знаки, помогающие узнавать героев и характеризующие их.

Рассматривать изображения сказочных героев в детских книгах в паре.

Формирование социальной роли ученика, формирование положительного отношения к учению.

Комбинированный

1

Самостоятельная работа

2.5

Узоры, которые создали люди.

Изображать сказочных героев, опираясь на изображения характерных для них украшений.

Анализировать украшения как знаки, помогающие узнавать героев и характеризующие их.

Рассматривать изображения сказочных героев в детских книгах в паре.

Формирование социальной роли ученика, формирование положительного отношения к учению.

Комбинированный

1

Самостоятельная работа

2.6

Мастер Украшения помогает сделать праздник

Придумать, как можно украсить свой класс к празднику Нового года, какие можно придумать украшения, фантазируя на основе несложного алгоритма действий.

Выделять и соотносить деятельность по изображению и украшению, определять их роль в создании новогодних украшений.

Ориентация на позицию других учеников, отличную от собственной, уважение иной точки зрения.

Создавать несложные новогодние украшения из цветной бумаги.

Комбинированный

1

Самостоятельная работа

2.7

Мастер Украшения помогает сделать праздник

Придумать, как можно украсить свой класс к празднику Нового года, какие можно придумать украшения, фантазируя на основе несложного алгоритма действий.

Выделять и соотносить деятельность по изображению и украшению, определять их роль в создании новогодних украшений.

Ориентация на позицию других учеников, отличную от собственной, уважение иной точки зрения.

Создавать несложные новогодние украшения из цветной бумаги.

Комбинированный

1

Самостоятельная работа

3. Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки (10 часов)

3.1

Постройки в нашей жизни.

Рассматривать и сравнивать различные архитектурные постройки, иллюстрации из детских книг с изображением жилищ.

Соотносить внешний вид архитектурной постройки с ее назначением. Анализировать из каких основных частей состоят дома.

Конструировать изображения дома в паре. Наблюдать постройки в природе.

Изображать придуманные дома для себя и своих друзей.

Комбинированный

1

беседа

3.2

Дома бывают разными

Рассматривать и сравнивать различные архитектурные постройки, иллюстрации из детских книг с изображением жилищ.

Соотносить внешний вид архитектурной постройки с ее назначением. Анализировать из каких основных частей состоят дома.

Конструировать изображения дома в паре. Наблюдать постройки в природе.

Изображать придуманные дома для себя и своих друзей.

Комбинированный

1

Самостоятельная работа

3.3

Домики, которая построила природа.

Овладевать первичными навыками конструирования.

Рассматривать и сравнивать реальные здания разных форм.

Конструировать из бумаги, коробочек разнообразные дома, создавать коллективный макет игрового городка.

Придумывать и изображать фантазийные дома.

Комбинированный

1

Самостоятельная работа

3.4

Дом снаружи и внутри.

Овладевать первичными навыками конструирования.

Рассматривать и сравнивать реальные здания разных форм.

Конструировать из бумаги, коробочек разнообразные дома, создавать коллективный макет игрового городка.

Придумывать и изображать фантазийные дома.

Комбинированный

1

Самостоятельная работа

3.5

Строим город.

Понимать, что в создании формы предметов быта принимает участие художник-дизайнер, который придумывает, как будет этот предмет выглядеть.

Анализировать различные предметы с точки зрения строения их формы, их конструкции.

Составлять, конструировать из простых геометрических форм в паре.

Конструировать различные бытовые предметы, упаковки, а затем украшать их.

Комбинированный

1

Индивидуально-коллективная работа

3.6

Строим город.

Понимать, что в создании формы предметов быта принимает участие художник-дизайнер, который придумывает, как будет этот предмет выглядеть.

Анализировать различные предметы с точки зрения строения их формы, их конструкции.

Составлять, конструировать из простых геометрических форм в паре.

Конструировать различные бытовые предметы, упаковки, а затем украшать их.

Комбинированный

1

Индивидуально-коллективная работа

3.7

Все имеет свое строение.

Понимать, что в создании формы предметов быта принимает участие художник-дизайнер, который придумывает, как будет этот предмет выглядеть.

Анализировать различные предметы с точки зрения строения их формы, их конструкции.

Составлять, конструировать из простых геометрических форм в паре.

Конструировать различные бытовые предметы, упаковки, а затем украшать их.

Комбинированный

1

Самостоятельная работа

3.8

Строим вещи

Понимать, что в создании формы предметов быта принимает участие художник-дизайнер, который придумывает, как будет этот предмет выглядеть.

Анализировать различные предметы с точки зрения строения их формы, их конструкции.

Составлять, конструировать из простых геометрических форм в паре.

Конструировать различные бытовые предметы, упаковки, а затем украшать их.

Комбинированный

1

Самостоятельная работа

3.9

Город, в котором мы живем (экскурсия)

Понимать, что в создании городской среды принимает участие художник-дизайнер, который придумывает, каким быть городу.

Учиться воспринимать и описывать архитектурные впечатления.

Участвовать в создании коллективных панно-коллажей.

Делать зарисовки города по впечатлению после экскурсии.

Урок-экскурсия

1

Беседа,

3.10

Город, в котором мы живем

Понимать, что в создании городской среды принимает участие художник-дизайнер, который придумывает, каким быть городу.

Учиться воспринимать и описывать архитектурные впечатления.

Участвовать в создании коллективных панно-коллажей.

Делать зарисовки города по впечатлению после экскурсии.

Урок-экскурсия

1

Беседа, зарисовки

4. Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу(7 часов)

4.1

Совместная работа трех Братьев - Мастеров

Различать три вида художественной деятельности (по цели деятельности и как последовательность этапов работы).

Анализировать деятельность Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки.

Воспринимать и обсуждать выставку детских работ.

Формирование социальной роли ученика, формирование положительного отношения к учению.

Комбинированный

1

Выставка работ, беседа

4.2

Праздник птиц

Уметь повторить и затем варьировать систему несложных действий с художественными материалами, выражая собственный замысел.

Овладевать художественными приемами работы с бумагой.

Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников.

Формирование социальной роли ученика, формирование положительного отношения к учению.

Комбинированный

1

Коллективная работа

4.3

Разноцветные жуки.

Уметь повторить и затем варьировать систему несложных действий с художественными материалами, выражая собственный замысел.

Овладевать художественными приемами работы с бумагой.

Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников.

Формирование социальной роли ученика, формирование положительного отношения к учению.

Комбинированный

1

Самостоятельная работа

4.4

«Сказочная страна». Создание панно.

Уметь повторить и затем варьировать систему несложных действий с художественными материалами, выражая собственный замысел.

Овладевать художественными приемами работы с бумагой.

Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников.

Формирование социальной роли ученика, формирование положительного отношения к учению.

Комбинированный

1

Коллективная работа

4.5

«Сказочная страна». Создание панно.

Уметь повторить и затем варьировать систему несложных действий с художественными материалами, выражая собственный замысел.

Овладевать художественными приемами работы с бумагой.

Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников.

Формирование социальной роли ученика, формирование положительного отношения к учению.

Комбинированный

1

Коллективная работа

4.6

Времена года

Уметь повторить и затем варьировать систему несложных действий с художественными материалами, выражая собственный замысел.

Овладевать художественными приемами работы с бумагой.

Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников.

Формирование социальной роли ученика, формирование положительного отношения к учению.

Комбинированный

1

Самостоятельная работа

4.7

«Здравствуй, лето!»

Уметь повторить и затем варьировать систему несложных действий с художественными материалами, выражая собственный замысел.

Овладевать художественными приемами работы с бумагой.

Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников.

Формирование социальной роли ученика, формирование положительного отношения к учению.

Обобщающий

1

Самостоятельная работа

Итого : 33ч