Учителю
Планирование рабочая программа по внеурочной деятельности 'Веселые кисти'

Планирование рабочая программа по внеурочной деятельности 'Веселые кисти'

Автор публикации: Коляева Е.В.

Дата публикации: 31.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

Направление художественно-эстетическое

Наименование программы "Веселые кисточки"

Класс 4 а,б,в

на 2015 - 2016 учебный год

Составитель: Коляева Е.В.,

1 квалификационная категория .

2015 г.

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Волшебные кисти» для 3 класса составлена на основе образовательной программы МАОУ «Демиховский лицей», авторской программы Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» и « Программа воспитания и обучения в детском саду» М.А. Васильевой.

Общая характеристика .

Внеурочная деятельность «Веселые кисти» в основной школе ориентирован на развитие потребности школьников в общении с миром прекрасного, осмысление значения искусства в культурно-историческом развитии человеческой цивилизации, понимание роли искусства в жизни и развитии общества, в духовном обогащении человека.

Внеурочная деятельность "Веселые кисти" пробуждает интерес школьников к миру художественной культуры, дает мощный эстетический импульс, формирует потребности в различных способах творческой деятельности, находит оптимальные способы выработки навыков общения, активного диалога с произведениями искусства. Освоение предмета имеет преимущественно деятельностный характер, обусловленный возрастными особенностями школьников, их стремлением к самостоятельности, творческому поиску с использованием современных информационно-коммуникативных технологий. Знакомство учащихся с шедеврами мирового искусства - это единый и непрерывный процесс, который позволяет устанавливать преемственные связи между всеми предметами гуманитарно- художественного направления.

Цели

-Изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественно-исторические эпохи, постижение характерных особенностей мировоззрения и стиля выдающихся художников-творцов;

-формирование и развитие понятий о художественно-исторической эпохе, стилях и направлениях, важнейших закономерностях их смены и развития в истории человеческой цивилизации;

-осознание роли и места человека в художественной культуре на протяжении ее исторического развития, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших произведениях мирового искусства;

-способствовать воспитанию индивидуального художественного вкуса, интеллектуальной и эмоциональной сферы; развивать умения отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры; -подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, заинтересованного в активном диалоге с произведением искусства;

Задачи:

-развивать способности к художественному творчеству, самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства;

-создать оптимальные условия для живого, эмоционального общения школьников с произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях и в краеведческой работе..

Место предмета в учебном плане.

В соответствии с учебным планом и годовым календарным графиком МАОУ «Демиховский лицей» на изучение курса "Волшебные кисти" в 6а, б, в классе выделено 34 часа в год из расчета _1__ час в неделю при 34 учебных неделях.

Ценностные ориентиры содержания .

Знакомство с памятниками мирового художественного наследия ориентировано на формирование эстетического отношения к миру, любви к Отечеству и родной природе, ответственности за культурное наследие. Кроме того, особое значение имеет формирование устойчивого интереса и уважительного отношения к культурному наследию и ценностям народов России, сокровищам мировой цивилизации, их сохранению и преумножению.

Общие представления учащихся об искусстве, сложившиеся в начальной школе, в основной школе дополняются, расширяются и углубляются за счет знакомства с новыми для них видами искусства, понимания их взаимосвязи, усвоения характерных особенностей и основных выразительных средств.

Приоритетным направлением при изучении курса является развитие индивидуальных творческих способностей школьников, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности. Овладевая разнообразными приемами художественного творчества, они учатся оценивать произведения искусства с позиции эстетических идеалов,

выработанных человечеством. При этом основные акценты ставятся на эмоциональное восприятие духовного наследия, личное и коллективное участие в создании произведений в разных видах художественного творчества.

Планируемые результаты изучения учебного предмета, требования к уровню освоения обучающимися программы .

В условиях работы по новым образовательным стандартам основного общего образования следует обратить особое внимание на формы и планируемые результаты учебной деятельности учащихся. Главный акцент необходимо сделать на достижении личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и воспитания школьников. Личностные результаты изучения искусства подразумевают:

-формирование мировоззрения, целостного представления о мире и формах искусства; -развитие умений и навыков познания и самопознания посредством искусства;

-накопление опыта эстетического переживания;

-формирование творческого отношения к проблемам;

-развитие образного восприятия и освоение способов художественного, творческого самовыражения личности;

-гармонизацию интеллектуального и эмоционального развития личности;

-подготовку к осознанному выбору индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Метапредметные результаты изучения искусства отражают:

-формирование ключевых компетенций в процессе диалога с искусством;

-выявление причинно-следственных связей;

-поиск аналогов в искусстве;

-развитие критического мышления, способности аргументировать свою точку зрения;

-формирование исследовательских, коммуникативных и информационных умений;

-применение методов познания через художественный образ;

-использование анализа, синтеза, сравнения, обобщения, систематизации;

-определение целей и задач учебной деятельности;

-выбор средств реализации целей и задач и их применение на практике; -самостоятельную оценка достигнутых результатов.

Предметные результаты изучения искусства включают:

-наблюдение (восприятие) объектов и явлений искусства;

-восприятие смысла (концепции, специфики) художественного образа, произведения искусства;

-представление места и роли искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;

-представление системы общечеловеческих ценностей; ориентацию в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;

-усвоение особенностей языка разных видов искусства и художественных средств выразительности; понимание условности языка искусства;

-различение изученных видов и жанров искусств, определение зависимости художественной формы от цели творческого замысла;

-классификацию изученных объектов и явлений культуры; структурирование изученного материала, информации, полученной из различных источников;

-осознание ценности и места отечественного искусства; проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа;

-уважение и осознание ценности культуры другого народа, освоение ее духовного потенциала;

-формирование коммуникативной, информационной компетентности; описание явлений искусства с использованием специальной терминологии; высказывание собственного мнения о достоинствах произведений искусства; овладение культурой устной и письменной речи;

-развитие индивидуального художественного вкуса; расширение эстетического кругозора;

-умение видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности; освоение диалоговых форм общения с произведениями искусства;

-реализацию творческого потенциала; применение различных художественных материалов; использование выразительных средств искусства в собственном творчестве.

Обоснование выбора данной авторской программы.

Программа составлена с учётом требований предъявляемых к дополнительному образованию. Данная образовательная программа имеет художественно-эстетическую направленность . В программе заложено сочетание индивидуальной и совместной деятельности детей, обучение строится с учётом спецефических видов деятельности детей 7-10 лет. В программе использованы нетрадиционные художественные техники и материалы.

Учебно-тематический план

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В мире изобразительного искусства .Художественные материалы

Дизайн. В мире книг и журналов

В мире зданий

Дизайн открытки

Жанр изобразительного искусства -анималистика.

Иллюстрирование произведений.

Декоративно-прикладное искусство

Итого

Планируемые результаты изучения курса.

Ученик научится

-формировать мировоззрение, целостного представления о мире и формах искусства;

-развивать умение и навыки познания и самопознания посредством искусства;

-формировать творческое отношение к проблемам;

-развивать образное восприятие и освоение способов художественного, творческого самовыражения личности.

Ученик получит возможность научиться

-формировать ключевые компетенции в процессе диалога с искусством;

-выявлять причинно-следственные связи;

-развивать критическое мышление, способности аргументировать свою точку зрения;

-формировать исследовательские, коммуникативные и информационные умения;

-применять методы познания через художественный образ;

-использовать анализ, синтез, сравнения, обобщения, систематизацию;

-выбирать средства реализации целей и задач и их применение на практике;

-самостоятельно оценивать достигнутые результаты.

Содержание программы.

В мире изобразительного искусства .Художественные материалы. (8 ч)

.Рисование акварелью. Калитка в сад.

Старое дерево.

Рисуем пастелью. Отражение в лужах.

Графика. Стилизация бабочки

.Рисование по мокрой бумаге . Акварельная техника .Кот.

Рисование по мокрой бумаге . Фломастеры. Ветка рябины.

Портрет осени.

. Натюрморт подсолнухи.

Дизайн. В мире книг и журналов. (4 ч )

Иллюстрация - как графический вид искусства. Сова.

Буква.

. Рисование в китайском стиле.

Древнерусская иконопись. .Иконописный канон.

В мире зданий ( 5 ч)

Графика. Средневековый замок. Подготовка.

Графика. Средневековый замок. Процарапывание. Изготовление паспарту.

зимний мост над рекой

Моя улица. Подготовка бумаги.

Моя улица. Рисование сюжета.

Дизайн открытки (4 ч)

Изготовление и рисование открытки. Ассоль.

Изготовление и рисование открытки. Ассоль. Завершение.

Открытка. Воспоминания о лете.

. Открытка. Воспоминания о лете. Завершение.

Жанр изобразительного искусства -анималистика.

Рисование льва

Животные в цирке

рисование оленя.

Волшебный аквариум.

Аппликация птиц.

Иллюстрирование произведений. (5 ч)

Иллюстрируем стихи о весне"

Мир цветов.

Герои русских легенд. Макошь.

Герои русских легенд. Гамаюн.

Герои русских легенд. Ярило.

Декоративно-прикладное искусство (3 ч)

Роспись ложки.

Рисование + конструирование.

«Барышни-франтихи»

Рисование

«Жостовские подносы»

5.Календарно-тематическое планирование.

№

Наименования разделов и тем

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности ученика

Кол-во часов

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

В мире изобразительного искусства .Художественные материалы. (8 ч)

.Рисование акварелью. Калитка в сад.

Ведет поисковую работу (подбор познавательного зрительного материала) по декоративно-прикладному .

Создает эскизы ,

участвует в индивидуальной, групповой, коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы.

SisПередаёт в творческой работе цветом, формой, пластикой линий стилевое единство в рисунке. пользуется языком изобразительного искусства; Иметь представление и высказываться о роли художественного материала в построении художественного образа.

Старое дерево.

Рисуем пастелью. Отражение в лужах.

Графика. Стилизация бабочки

.Рисование по мокрой бумаге . Акварельная техника .Кот.

Рисование по мокрой бумаге . Фломастеры. Ветка рябины.

Портрет осени.

Натюрморт подсолнухи.

Дизайн. В мире книг и журналов. (4 ч )

Иллюстрация - как графический вид искусства. Сова.

Приобретать представление об изобразительном искусстве как о сфере художественного познания и создания образной картины мира. Ведет поисковую работу (подбор познавательного зрительного материала) по декоративно-прикладному .

Создает эскизы ,

Передаёт в творческой работе цветом, формой, пластикой линий стилевое единство в рисунке. пользуется языком изобразительного искусства

Буква.

. Рисование в китайском стиле.

Древнерусская иконопись. .Иконописный канон.

В мире зданий ( 5 ч)

Графика. Средневековый замок. Подготовка.

Приобретать навыки работы графическими и живописными материалами в процессе создания творческой работы.

Развивать композиционные навыки, чувство ритма, вкус в работе с художественными материалами.

Участвовать в выставке творческих работ.

Графика. Средневековый замок. Процарапывание. Изготовление паспарту.

111115

зимний мост над рекой

Моя улица. Подготовка бумаги.

Моя улица. Рисование сюжета.

Дизайн открытки (4 ч)

Изготовление и рисование открытки. Ассоль.

Выявляет и объясняет, в чём заключается связь содержания с формой его воплощения в произведениях декоративно-прикладного искусства.

Ведет поисковую работу (подбор познавательного зрительного материала) по декоративно-прикладному .

Создает эскизы ,

Передаёт в творческой работе цветом, формой, пластикой линий стилевое единство в рисунке. пользуется языком изобразительного искусства;

Изготовление и рисование открытки. Ассоль. Завершение.

Открытка. Воспоминания о лете.

. Открытка. Воспоминания о лете. Завершение.

Жанр изобразительного искусства -анималистика. (5 ч)

22.

Рисование льва

Ведет поисковую работу (подбор познавательного зрительного материала) по декоративно-прикладному .

Создает эскизы ,

Животные в цирке

рисование оленя.

Волшебный аквариум.

Аппликация птиц.

Иллюстрирование произведений. (5 ч)

Иллюстрируем стихи о весне"

Ведет поисковую работу (подбор познавательного зрительного материала) по декоративно-прикладному .

Создает эскизы ,

Мир цветов.

Герои русских легенд. Макошь.

Герои русских легенд. Гамаюн.

Герои русских легенд. Ярило.

Декоративно-прикладное искусство (3 ч)

Роспись ложки.

Ориентируется в широком разнообразии современного декоративно-прикладного искусства.

Выявляет и называет характерные особенности современного декоративно-прикладного искусства.

Высказывается по поводу роли выразительных средств и пластического языка материала в построении декоративного образа.

Разрабатывает, создаёт эскизы .

Участвует в подготовке итоговой выставки творческих работ.

Рисование + конструирование.

«Барышни-франтихи»

Рисование

«Жостовские подносы»

6.Контроль знаний.

Подведение итогов по результатам освоения данной программы проводится в форме выставки детских работ и итогового занятия.

7.Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

1. Программа общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы. Москва, Просвещение, 2009 год.

2.В.И. Колякина. Методика организации уроков коллективного творчества.

ВЛАДОС. Москва, 2002 год

3. М.А. Абрамова. Беседы и дидактические игры на уроках изобразительного искусства

ВЛАДОС, Москва, 2002 год.

4.И.Д. Агеева. Занимательные материалы по изобразительному искусству. Методическс пособие. Технический центр Сфера, Москва, 2007 год.

5. Хворостов А. Декоративно-прикладное искусство в школе. Москва, Просвещение 1981г.

6. Попова О.С. Народные художественные промыслы, Москва 1984 г,

7. Энциклопедия русских обычаев. Вече, Москва. 2001.

Интернет ресурсы:

Миллион подарков htt://www.millionpodarkov.ru

Страна мастеров htt://stranamasterov.ru

Фестиваль педагогических идей Открытый урок"

Печатные пособия
Альбомы с демонстрационным материалом.
Портреты русских и зарубежных художников.
Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека.

Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента
Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта.
Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству.
Технические средства обучения

Образовательные ресурсы (диски).

Учебно-практическое оборудование

Краски акварельные, гуашевые, тушь, бумага А4, бумага цветная , фломастеры , восковые, кисти беличьи, кисти из щетины мелки, ёмкости для воды , пластилин , клей, ножницы.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МО

___________________________

от _____________ №________

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по ОВВВР ___________

_________________________

⇧

⇩