- Учителю
- КТП ИЗО 3 класс ФГОС
КТП ИЗО 3 класс ФГОС
V. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
3 класс (1 ч в неделю, всего 34 ч)
№
урока
Тема
Часы учебного времени
Планируемые результаты
Плановые сроки прохождения
Характеристика видов деятельности
Универсальные учебные действия (УУД)
Личностные результаты
По плану
Фактически
«Искусство в твоем доме» (9ч)
1
Твои игрушки.
Лепка игрушки из пластилина или глины. Разнообразие форм и декора игрушек. Роль игрушки в жизни людей. Игрушки современные и игрушки прошлых времен.
1
Разнообразие формы и декора игрушек.
Рассматривать с детьми игрушки современные и игрушки прошлых времен. Знакомство с народными игрушками (дымковские, филимоновские, городецкие, богородские)
Связь внешнего оформления игрушек и его формой.
Познавательные УУД:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные УУД:
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
Регулятивные УУД:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,
- уметь организовать место занятий.
- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;
- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;
- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;
- уметь сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
3.09
2
3
Посуда у тебя дома.
Разнообразие посуды: ее форма, силуэт, нарядный декор. Роль художника в создании образа посуды. Зависимость формы и декора посуды от материала. Образцы посуды, созданные мастерами промыслов. Работа Братьев - Мастеров по созданию посуды: конструкция - форма, украшение, роспись. Придумать и изобразить на бумаге сервиз из нескольких предметов.
(Входной контроль)
2
Понимать обусловленность формы, украшения посуды ее назначением.
Зависимость формы и декора посуды от материала.
10.09
17.09
4
Обои и шторы у тебя дома.
Создание эскиза обоев или штор для комнаты, имеющей четкое назначение (спальня, гостиная, детская).
1
Понимать роль цвета обоев в настроении комнаты. Характеризовать роль художника в создании обоев и штор.
24.09
5
Мамин платок. Знакомство с искусством росписи тканей. Создание эскиза платка для мамы, девочки, бабушки. Выражение в художественном образе платка: платок праздничный или повседневный и т. д.
1
Знать и объяснять основные варианты композиционного решения платка от того кому он предназначен. Различать растительный и геометрический узоры на платке.
Овладевать ритмикой и единым цветовым решением в создании эскиза.
1.10
6.
7.
Твои книжки.
Разработка детской книжки игрушки с иллюстрациями.(Или конструирование обложки для книжки игрушки).
2
Понимать роль художника и Братьев мастеров в создании книги (многообразие форм книг, обложка, иллюстрации, буквицы)
Узнавать и называть произведения нескольких художников иллюстраторов детской книги.
8.10
15.10
8
Открытки.
Создание художником поздравительных открыток. (и другой мелкой тиражной графики). Многообразие открыток. Создание эскиза открытки или декоративной закладки.
1
Овладеватьнавыками работы с графическими материалами.
Понимать роль выдумки и фантазии в создании тиражной графики.
Эксперементировать с разными материалами (цветной бумагой, фломастерами, карандашами).
22.10
9
Труд художника для твоего дома.(обобщение)
Роль Братьев - Мастеров в создании формы предмета и его украшения. Выставка творческих работ. Игра в художников и зрителей, в экскурсоводов на выставке детских работ.
1
Понимать роль художника в создании всех предметов в доме.
Осознавать неразрывную связь всех сторон жизни человека с трудом художника.
29.10
Искусство на улицах твоего города (7ч).
10.
Памятники архитектуры. Знакомство со старинной и новой архитектурой родного города. Образное воздействие архитектуры на человека. Изучение и изображение одного из архитектурных памятников.
1
Учиться видеть архитектурный образ , образ городской среды.
Различать и оценивать в архитектурном образе работу каждого из Братьев - Мастеров.
Понимать что памятники архитектуры - достояние народа, эстафета культуры, которую поколения передают друг другу.
Познавательные УУД:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные УУД:
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
Регулятивные УУД:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,
- уметь организовать место занятий.
- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;
- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;
- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;
- уметь сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
12.11
11
Парки, скверы, бульвары..
Изображение парка, сквера. (Возможен коллаж). Архитектура садов и парков. Проектирование не только зданий, но и парков, скверов.
1
Знать разновидности парка ( парки для отдыха, детские парки, парки музеи.) и особенности их устроения. Эстетически воспринимать парк как единый , целостный ансамбль.
Познакомиться с традициями создания парков в нашей стране - Петергофе, Павловске, Санкт - Петербурге.
Понимать роль и назначение ажурных оград в украшении города. Наблюдать в природе аналоги ажурных оград (снежинки, конструкция паутин, крылья стрекоз, жуков).Осваивать вырезание из цветной бумаги сложенной гармошкой.
19.11
12
Ажурные ограды Чугунные ограды в Санкт - Петербурге и других городах. Создание проекта ажурной ограды или ворот - вырезание из цветной бумаги, сложенной гармошкой. Монтируется в композицию «Парки, скверы, бульвары»
1
26.11
12
Волшебные фонари. Графическое изображение или конструирование формы фонаря из бумаги. Работа художника по созданию красочного облика города,уличных и парковых фонарей.
1
Воспринимать, сравнивать, анализировать старинные фонари Москвы, Санкт-Петербурга и других городов, отмечать особенности формы и украшения.
Разглядывать узоры и формы, созданные природой, интерпретировать их в собственных изображениях. Связь образного строя фонаряс природными аналогами.
Уметь объяснять связь художественного оформления витрины с профилем магазина. Понимать связь оформления витрины с обликом здания, улицы, с уровнем художественной культуры города.
3.12
13
Витрины. Роль художника в создании витрин. Реклама товара. Витрина как украшение города. Создание проекта оформления витрины любого магазина.
1
10.12
14
Удивительный транспорт. Роль художника в создании образа машины. Разные формы автомобилей. Придумать и нарисовать или построить из бумаги образы фантастических машин.
(Промежуточный контроль)
1
Наблюдать связь конструкции автомобиля с природными прообразами ( жук, стрекоза, паук) Сравнивать автомобили разных времен. Уметь видеть образ в форме машины.
17.12
15
Труд художника на улицах твоего города (села). (обобщение)
Обобщение представлений о роли и значении художника в создании облика современного города. Создание коллективного панно.
1
Осознавать и уметь объяснять важную и всем очень нужную работу художника и Мастеров Постройки, Украшения и Изображения.
24.12
Художник и зрелище (10ч)
16
Художник в цирке.
Цирк - образ яркого развлекательного зрелища. Роль художника в цирке. Выполнение рисунка или аппликации на тему циркового представления
1
Понимать роль художника в цирке. Знать элементы циркового оформления: занавес, костюмы, реквизит, освещение, оформление арены. Учиться передаватьяркую красочность, зрелищность циркового искусства.
14.01
17
Художник в театре.
Истоки театрального искусства. Спектакль: вымысел и правда, мир условности. Художник создатель сценического мира. Создание театра на столе - создание картонного макета и персонажей сказки для игры в спектакль.
1
Понимать взаимосвязь театра с изобразительным ис кусством.
Овладевать навыками создания объемно- пространственной композиции « Театр на столе».
Знать истоки театрального искусства (народные празднества, карнавалы, древний античный театр.)
Познавательные УУД:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные УУД:
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
Регулятивные УУД:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,
- уметь организовать место занятий.
- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;
- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;
- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;
- уметь сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
21.01
18.
19
Театр кукол.
Истоки развития кукольного театра. Разновидности кукол: перчаточные, тростевые, куклы - марионетки. Работа художника над куклой. Образ куклы и ее конструкция и костюм. Создание куклы к кукольному спектаклю.
Театр кукол.
Истоки развития кукольного театра. Разновидности кукол: перчаточные, тростевые, куклы - марионетки. Работа художника над куклой. Образ куклы и ее конструкция и костюм. Создание куклы к кукольному спектаклю
2
Иметь представление о разных видах кукол ( перчаточные, тростевые, марионетки). Придумывать и создавать выразительную куклу
( характерную головку куклы, характерные детали костюма, соответствующие образу куклы.) Уметь применять и комбинировать в работе разные материалы.
28.01
4.02
20.
21.
Маски.
Лицедейство и маска. Маски разных времен и народов. Маски как образ персонажа. Маски - характеры, маски-настроения. Условность языка масок и их декоративная выразительность. Искусство маски в театре и на празднике ( театральные, обрядовые, карнавальные)
Конструирование
выразительных острохарактерных масок.
2
Понимать условность языка масок и их декоративную выразительность.
Уметь конструировать выразительные острохарактерные маски.
Знать историю создания масок и их назначение.
11.02
18.02
23
Афиша и плакат.
Значение театральной афиши и плаката как рекламы и приглашения в театр. Выражение в афише образа спектакля. Композиционное единство изображений, и текстов в плакате. Эскиз плаката-афиши к спектаклю или цирковому представле- нию.
1
Понимать особенности языка плаката, афиши: броскость, яркость, ясность, условность, лаконизм.
Иметь представление о назначении театральной афиши, плаката (привлекает внимание, сообщает название, лаконично рассказывает о самом спектакле).
Уметь видеть и определять в афишах плакатах изображение, украшение, лаконизм.
25.02
24
25
Праздник в городе.
Роль художника в создании праздничного облика города.
Элементы праздничного украшения города: панно, декоративные праздничные сооружения, иллюминация, фейрверки, флаги.
Выполне ние рисунка «Праздник в городе».
Праздник в городе.
Роль художника в создании праздничного облика города.
Элементы праздничного украшения города: панно, декоративные праздничные сооружения, иллюминация, фейрверки, флаги.
Выполне ние рисунка «Праздник в городе
2
Понимать роль художника в создании праздничного облика города.
Создавать в рисунке праздничную атмосферу используя элементы праздничного украшения города.
Фантазировать о том, как можно украсить город к празднику Победы, Нового года или на Масленицу, сделав его нарядным и красивым.
3.03
10.03
26
Школьный карнавал.
Организация театрализованного представления или спектакля с использова нием сделанных на уроках масок, кукол, афиш, плакатов, костюмов и т. д.
1
Понимать роль праздничного украшения для организации праздника. Придумывать и создавать оформление к школьным и домашним праздникам.
17.03
Музеи искусств (7ч)
27
Музей в жизни города.
Художественные музеи Москвы, Санкт-Петербурга, других городов - хранители великих произведений мирового и русского искусства. Разнообразие музеев( художественные литературные, исторические, игрушек, космоса и т. д.) Крупнейшие художествен ные музеи России: Эрмитаж, Третьяковская галерея, Русский музей. Рассказ учителя и беседа.
1
Знать крупнейшие художественные музеи России: Эрмитаж, Третьяковская галерея, Русский музей, Музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина.
Иметь представление о самых разных видах музеев и роли художника в создании экспозиции.
7.04
28
Картина - особый мир. Картина пейзаж .Картины создаваемые художниками. Где и зачем мы встречаемся с картинами. Мир в картине. Роль рамы для картины. Пейзаж - изображение природы, жанр изобразительного искусства. Знаменитые картины-пейзажи. Выражение в пейзаже настроения, состояния души.
Изображение пейзажа по представлению с ярко выраженным настроением.
1
Иметь представление, что картина - это особый мир, созданный художником, наполненный его мыслями, чувствами, переживаниями. Знать имена крупнейших русских художников-пейзажистов.Изображать пейзаж по представлению с ярко выраженным настроением. Уметь рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия произведений изобразительного искусства.
14.04
29
Картина - портрет
Знакомство с жанром портрета. Знаменитые художники портретисты. Портрет человека как изображение его характера, настроения, как проникнове ние в его внутренний мир. Создание портрета кого либо из дорогих, хорошо знакомых людей или автопортрета.
1
Иметь представление об изобразительном жанре - портрете.
Уметь создавать портрет кого-либо из дорогих, хорошо знакомых людей.
Рассказывать, рассуждать о наиболее понравившихся картинах.
Познавательные УУД:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные УУД:
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
Регулятивные УУД:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,
- уметь организовать место занятий.
- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;
- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;
- иметь эстетическую потребность в общении с природой, в творческом отношении к окружающему миру, в самостоятельной практической творческой деятельности;
- уметь сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
21.04
30
Картина - натюрморт.
Жанр натюрморта: предметный мир в изобразительном искусстве. Натюрморт как рассказ о человеке. Выражение настроения в натюрморте. Знаменитые русские и западноевропейские художники, работавшие в жанре натюрморта. Создание натюрморта по представлению с ярко выраженным настроением.
1
Понимать, что в натюрморте важную роль играет настроение, которое художник передает цветом.
Воспринимать картину натюрморт как своеобразный рассказ о человеке - хозяине вещей, о времени, в котором он живет, его интересах.
Знать знаменитых русских и западноевропейских художников работавших в жанре натюрморта.
Изображать натюрморт с настроением используя роль цвета.
28.04
31
«Картины исторические и бытовые..
Изображение в картинах событий из жизни людей.
Изображение больших исторических событий, героев в картинах исторического жанра.
Красота и переживания повседневной жизни в картинах бытового жанра. Изображение сцены из своей повседневной жизни в картинах бытового жанра.
1
Иметь представление о картинах исторического и бытового жанра.
Рассказывать, рассуждать о наиболее понравившихся картинах, об их сюжете и настроении.
Осваивать новую технику (восковые мелки и акварель).
5.05
32
Скульптура в музее и на улице.Скульптура - объемное изображение, которое живет в реальном пространстве. Скульптура в музеях. Скульптурные памятники. Парковая скульптура. Лепка фигуры человека или животного(в движении) для парковой скульптуры.
1
Понимать отличие скульптуры от живописи и графики.
Знать основные скульптурные материалы (камень, металл, дерево, глина).
Называть основные виды скульптуры: скульптура в музеях, скульптурные памятники, парковая скульптура.
Лепить фигуру человека или животного, передавая выразительную пластику движения.
12..05
33.
Искусствоведческая викторина (урок-обобщение)
(Итоговый контроль)
1
19.05
34
Художественная выставка. Обобщение темы.
Выставка лучших детских работ за год. Выставка как событие и праздник общения.
1
Участвовать в организации выставки детского художественного творчества. Понимать роль художника в жизни каждого человека и рассказывать о ней.
25.05