НАТЮРМОРТ план урока 6 класс

ОТКРЫТЫЙ УРОК

УЧИТЕЛЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

МБОУ ЛИЦЕЯ № 57

ГОРКОВЕЦ ЕЛЕНЫ АЛЕКСАНДРОВНЫ

Натюрморт

«Изображение предметного мира - натюрморт»

(по программе Б.М.Неменского)

6 класс

Ростов-на-Дону

2014 год.

План-конспект урока

Тема: «Изображение предметного мира - натюрморт»

(по программе Б.М.Неменского)

6 класс (первое занятие)

Тип урока: комбинированный

Цель: расширить знания учащихся о жанре натюрморта, научить работать в технике быстрого письма.

Задачи:

Образовательная - систематизировать и обобщить материал предыдущих уроков по знакомству с жанром натюрморта; закрепить умения в создании композиции натюрморта в ходе практической работы; закрепить навыки смешения красок, применения контрастных цветов и светотеневого различия.

Познавательная - развивать приемы работы в технике быстрой живописи без предварительного рисунка.

Воспитательная - воспитывать художественный вкус, эстетическое восприятие предметного мира.

Виды деятельности: опрос, устный рассказ, практическая работа.

Оборудование урока: компьютер, проектор, документ-камера, интерактивная доска.

Средства наглядности: презентация Microsoft Office PowerPoint с изображениями натюрмортов; Paint- фрагмент осеннего ковра, палитра осенних красок.

Материал к уроку:

учителю: ФА4, гуашь, кисти, палитра, баночка, салфетка;

ученикам: ФА4, гуашь, кисти, палитра, баночка, салфетка.

Оформление класса: рисунки учеников.

План урока:

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока.

III. Актуализация знаний. Повторение изученного материала прошлого урока.

IV. Практическая работа.

V. Итог урока.

Ход урока

I. Организационный момент.

1. Приветствие.

2. Проверка готовности к уроку.

Учитель: Художники всегда любили и любят изображать что-то необычное и неожиданное. В них всегда живет желание удивлять других людей.

Как разнообразен мир вокруг нас! Какое множество явлений и предметов! Какое множество материалов и способов создания картины! Как научиться рисовать и радоваться тому, что у тебя получилось!?

Есть удивительно простой способ познать все это: уроки изобразительного искусства, терпение, запастись необходимым материалом и не лениться.

II. Сообщение темы урока.

Учитель: Тема сегодняшнего урока звучит так: «Изображение предметного мира - натюрморт». (Слайд 1- «Краски осени»).

На уроке мы закрепим знания правил рисования натюрморта, и нам предстоит создать натюрморт, используя ранее приобретённые навыки, собственные впечатления, память. Научимся выполнять натюрморт в технике «Быстрое письмо»,применяя цветовую палитру осенних листьев.

III. Актуализация знаний.

Учитель: (Слайд 2). Начнём урок с красивых строк Бунина. Найдите в этом четверостишье осенние цвета:

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Запишите эти слова на обратной стороне альбомного листа. И ещё стихотворение Пушкина (Слайд 3). :

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса -

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса

И ещё строки Алексея Толстого: (Слайд 4).

Осень.

Обсыпается весь наш бедный сад,

Листья пожелтевшие

по ветру летят;

Лишь вдали красуются, там,

на дне долин,

Кисти ярко - красные

вянущих рябин.

Вот именно эти краски мы используем в сегодняшней работе. ». (Слайд-5). Но прежде чем перейти к практической работе давайте вспомним, что такое натюрморт. (Слайд 6- «Паскаль»).

О жанре натюрморта вы узнали ещё в начальной школе. Натюрморт - это… (Ответы детей). (Слайд 7- «Группа предметов»).

Правильно! …это изображение группы предметов, объединенных в единую композицию. (Слайд 8 ). А еще, ребята, вы узнали самое, на мой взгляд, главное: чтобы работа над натюрмортом была по-настоящему интересной и полезной, он должен быть хорошо составлен и правильно поставлен. (Слайд 9- «Жанр»).

И мне бы хотелось, чтобы вы вспомнили некоторые правила постановки натюрморта. (Ответы детей).

Учитель: Обобщим сказанное вами.

Набор предметов не может быть случайным, их должно что-то объединять. В них должна быть заложена определенная тема. Это могут быть, например, предметы труда, растения, плоды или кушанья, старинные или бытовые вещи или, как в нашем случае, - осенние листья.

(Слайд 10).

Если составить натюрморт только из осенних листьев это будет очень скучно. А можно включить в такой натюрморт - фрукты?...(Ответы детей) .А можно включить - цветы?(Ответы детей). Ягоды?.............

(Слайд -11 для сравнения Слайд-12).

Одинаковые предметы, расположенные по одной линии, создадут впечатление однообразия. Для создания равновесия в композиции рекомендуется использовать чередование светлых и темных предметов, тяжелых и более изящных по форме, вертикальных и горизонтальных линий.

Натюрморт должен иметь композиционный центр - предмет либо самый крупный, либо самый яркий, либо наиболее выразительный. Подчеркнуть композиционный центр, его выразительность можно с помощью включения в работу контрастный цветов. Например фоновых.

(Слайд- 13).

Предметы должны быть зрительно уравновешены, но расположены не строго симметрично.

(Слайд -14 «Гуашь»).

Натюрморт можно выполнять практически всеми возможными техниками и материалами . (Слайд- 15- «Батик»).



(Слайд -16).

Учитель: А теперь давайте с помощью компьютерной программы посмотрим насколько разнообразна и широка может быть цветовая палитра нашего будущего натюрморта из осенних листьев.(Дети поочерёдно выходят к компьютеру и создают цветовую растяжку основных цветов будущей работы). (Слайд -17- «Осенние листья»).

Учитель: Для завершения рисунка(при детальной проработке) нам понадобиться вспомнить ещё и разнообразные формы листьев разных деревьев. Освежите в памяти на мгновенье и в дальнейшем используйте в рисунке.

Учитель: (Слайд -18- «Творческое задание»).

Выполнить на Ф А3 гуашью натюрморт с осенними листьями

• в технике быстрого письма

• без предварительного рисунка

• с применением заданной цветовой гаммы.

Учитель: Но прежде чем приступить к работе нужно организовать своё рабочее место.

Физкультминутка. (Упражнения для глаз).

IV. Практическая работа.

Учитель: Техника быстрого письма требует определённых навыков, именно поэтому данную работу(а она для детей первая в такой технике) мы с вами будем выполнять параллельно, вы на ваших альбомных листах, расположенных вертикально, а я на листе под документ-камерой. Трансляцию моего письма вы можете видеть на интерактивной доске и в такт мне работать над своим натюрмортом. Параллельно мы будем смешивать на палитре(я под документ-камерой)необходимые цвета , подбирать им названия и определять места нанесения на работе.

Учитель:

Во время практической работы учитель проводит инструктаж по работе с красками и ведется текущий контроль:

1. Организация рабочего места.

2. Правильность выполнения приемов работы и соблюдения правил работы.

3. Оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения.

4. Контроль объема и качества выполненной работы.

V. Итог урока.

1. Выставка работ учащихся. Выставление оценок.

2. Заключительное слово.

Учитель: Благодарю всех участников сегодняшнего занятия. Вы все хорошо потрудились, показали хорошие знания и умения, узнали новое, а самое главное создали картину своими руками, которая обязательно украсит интерьер вашей комнаты или может стать бесценным подарком близкому человеку.

3. Домашнее задание.

Список литературы:

1. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» под руководством Б.М.Неменского.

2. Неменская Л.А. «Изобразительное искусство: искусство в жизни человека». Учебник для 6 класса под редакцией Б.М.Неменского.

3. Искусство натюрморта. Издательство Олма-Пресс, 2005.

4. Яшухин А.П. «Живопись» М.: Просвещение, 1985.