Рабочая программа по ИЗО 7 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 7 класса составлена в соответствии с требованиями:

1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. - М.: Просвещение, 2011);

2. Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству базового уровня Программы «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы под редакцией Б.М. Неменского - М: Просвящение, 2008;

3. Программы «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы (автор Б.М. Неменский);

4. Учебного плана МБОУ «Красноключинская СОШ» на 2014-2015 учебный год;

5. Положения о рабочих программах МБОУ «Красноключинская СОШ»

Цели изучения курса изобразительного искусства: формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве; понимание общественного назначения искусства как среда отражения, познания мира.

Задачи изучения курса изобразительного искусства:

• развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

• воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

• освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

• овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

• формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Согласно Федерального базисного учебного плана на изучение изобразительного искусства в 6 классе отводится 35 часов, уроки проводятся 1 раз в неделю. Стандарт выполняется в полном объеме.

Уровень обучения: базовый.

Внесенные изменения в программу.

В разделах введен национально-региональный компонент 4 часа.

Формы организации образовательного процесса: традиционный урок, урок-презентация, урок практическая работа.

Формы контроля: практическая работа, самостоятельная работа, защита индивидуального и группового проекта, реферат, сообщение по заданной теме.

Содержание тем учебной программы.

Изображение фигуры человека и образ человека (9 час)

Изображение фигуры человека в истории искусств. Пропорции и строение фигуры человека. Выполнение аппликации. Красота фигуры человека в движении. Лепка фигуры человека(спортсмен). Изображение фигуры с использованием таблицы. «Великие скульпторы». Набросок фигуры человека с натуры. Человек и его профессия Выставка работ «Моя будущая профессия».

Поэзия повседневности (7 час)

Тематическая (сюжетная) картина. Жизнь каждого дня - большая тема в искусстве. Что знаю я о «Малых голландцах»? Возникновение и развитие бытового жанра в русском искусстве. Родоначальники жанровой живописи в России: А.Венецианова, П. Федотова; «Передвижники».

Великие темы жизни (10 час)

Историческая тема в искусстве. Творчество В.И. Сурикова. Зрительские умения и их значения для современного человека. Великие темы жизни в творчестве русских художников К.Брюллова «Последний день Помпеи». Сказочно-былинный жанр. Волшебный мир сказки. Библейская тема в изобразительном искусстве. Всепрощающая любовь (Рембрандт и его картина «Возвращение блудного сына»).

Реальность жизни и художественный образ (9час)

Плакат и его виды шрифты. Книга. Слово и изображение. Искусство иллюстрации.

Учебно-тематический план.

Четверть

Всего часов

Практические работы

Тесты и проверочные

1

9

8

1

2

7

6

1

3

10

9

1

4

9

8

1

Итого:

35

31

4

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса.

В результате изучения ИЗО учащиеся должны знать:

• о процессе работы художника над созданием станковых произведений;

• о месте станкового искусства в познании жизни;

• о бытовом жанре, историческом жанре, графических сериях;

• о произведениях агитационно-массового искусства;

• о произведениях выдающихся мастеров Древней Греции; эпохи итальянского Возрождения, голландского искусства 17 века; испанского искусства 17- начала 19 веков; французского искусства 17 - 20 веков; русского искусства;

• о выдающихся авторах произведений современного искусства

В результате изучения ИЗО учащиеся должны уметь:

• связывать графическое и цветовое решение с основным замыслом изображения;

• работать на заданную тему, применяя эскиз и зарисовки;

• передавать в объёмной форме и в рисунке по наблюдению натуры пропорции фигуры человека, её движение и характер;

• изображать пространство с учётом наблюдательной перспективы;

• выполнять элементы оформления альбома или книги;

• отстаивать своё мнение по поводу рассматриваемых произведений;

• вести поисковую работу по подбору репродукций, книг, рассказов об искусстве.

Учебно-методический комплект.

Основная литература:

1. Примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству базового уровня Программы «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы под редакцией Б.М. Неменского - М: Просвящение, 2008;

2. Программы «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы (автор Б.М. Неменский).

3. Стандарт основного общего образования по образовательной области «Искусство» 5-9 классы.

4. Рабочие программы по изобразительному искусству

Дополнительная литература:

1. О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 7 класс. Поурочные планы по программе Б.М.Неменского - Волгоград: Учитель, 2010г.;

2. коллектив авторов под руководством Б.М.Неменского, Программа ИЗО и художественный труд. 1-9 классы. - М.: Просвещение, 2010;

3. Е.С. Туманова и др., Изобразительное искусство: 4-8 классы. В мире красок народного творчества - Волгоград: Учитель, 2009г.;

4. О.В.Павлова, Изобразительное искусство: 5-7 классы. Терминологические диктанты, кроссворды, тесты - Волгоград: Учитель, 2009г.;

5. О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 5-8 классы. Проверочные и контрольные тесты- Волгоград: Учитель, 2009г.;

Интернет - ресурсы:

1. http://www.school.edu.ru/default.asp - Российский общеобразовательный портал.

2. http://smallbay.ru/autograf.html - просветительский и образовательный ресурс.

3. http://school-collection.edu.ru/ - Единая Коллекция Цифровых образовательных ресурсов.

4. http://it-n.ru/ - сеть творческих учителей.

5. http://www.museum.ru/ - портал посвященный всем музеям России и мира.

6. http://www.art-education.ru/AE-magazine/about.htm - научный журнал «Педагогика

7. искусства».

8. 9.http://art-in-school.narod.ru/ - научно-методический журнал «Искусство в школе».

9. http://www.1september.ru/ - Издательский дом «Первое сентября».

10. http://www.rusiskusstvo.ru/journal/ - журнал «Русское искусство».

11. http://historic.ru/ - электронная библиотека.

12. http://www.arthistory.ru/ - изобразительное искусство. История, стили, художники,

13. картины.

14. http://ru.wikipedia.org/wiki/ - Википедия. Свободная энциклопедия.

Учебно-тематическое планирование по ИЗО 7 класс

1 час в неделю (35 часов в год).

№

п/п

Тема раздела

(Урока)

Количество часов

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Планируемые результаты освоения материала

Дата

план

факт

Изобразительное искусство в жизни человека (9 час)

I четверть.

1

Изображение фигуры человека в истории искусств

1

Ответы на вопросы. Практическая деятельность

Иметь представление о красоте человека в истории искусства.

Знать выдающихся русских и зарубежных художников. Знать, в какие исторические эпохи они работали.

06.09

2

Пропорции и строение фигуры человека. Выполнение аппликации

1

Ответы на вопросы. Практическая деятельность

Знать, как происходил

поиск пропорций в изображении фигуры человека. Иметь представление о терминах «пропорции», «канон».

13.09

3,4

Лепка фигуры человека (спортсмен)

2

Ответы на вопросы. Практическая деятельность

Иметь практические навыки работы в технике лепки с использованием каркаса. Уметь с помощью формы передавать характер, настроение.

18.09,

25.09

5

«Великие скульпторы»

1

Ответы на вопросы. Практическая деятельность

Познакомится с жизнью и творчествомвеликих скульпторов мира. Развить навыки поисковой работы, творческую и познавательную активность.

02.10

6

Изображение фигуры (стоит, сидит)

1

Ответы на вопросы. Практическая деятельность

Формировать практические навыки в изображении фигуры человека с использованием таблицы.

09.10

7

Набросок фигуры человека с натуры. (Знакомство с произведениями наиболее ярких представителе зарубежного изобразительного искусства, архитектуры, выявление своеобразия их творчества Рембрандта, Энгра, Матисса, Ван Гога, В. Серова, Дейнеки и др.)

1

Ответы на вопросы. Практическая деятельность

Использовать метод глазомера. Развивать ассоциативно-образное мышление, творческую и познавательную активность. Сформировать понятие о термине «набросок» и техниках и приемах его выполнениях. Творчество художников Рембрандта, Энгра, Матисса, Ван Гога, В. Серова, Дейнеки и др.

17.10

8

Человек и его профессия Выставка работ «Моя будущая профессия». Популярные профессии Нижнекамска

1

Ответы на вопросы. Практическая деятельность

Познание темы через повторение и обобщение. Формировать практические навыки в изображении фигуры человека.

24.10

9

Тематическая (сюжетная) картина

1

Ответы на вопросы. Практическая деятельность

Иметь представление о тематической (сюжетной) картине, ее видах. Понимать особенности жанра через повторение и обобщение, творческую и познавательную активность.

31.10

Поэзия повседневности (7 час)

IIчетверть.

10

Жизнь каждого дня - большая тема в искусстве. Что знаю я о«Малых голландцах»?

1

Ответы на вопросы. Практическая деятельность

Иметь представление о голландской живописи, Голландии как родине бытового жанра, голландских художниках и их картинах.

14.11

11

Возникновение и развитие бытового жанра в русском искусстве. Родоначальники жанровой живописи в России: А.Венецианов, П. Федотов.

1

Ответы на вопросы. Практическая деятельность

Иметь представление о творчестве русских художников: А.В.Венецианове,

П. Федотове. Воспитать любовь к России, и ее национальному искусству. Развить интерес к истории изобразительного искусства России.

21.11

12

Сюжет и содержание в картине

1

Ответы на вопросы.

Знать творчество художников Яна Вермера, А. Пластова З.Серебряковой. Иметь представление о понятиях «сюжет», «тема» и «содержание» в произведениях изобразительного искусства.

28.11

13

Художественные объединения «Товарищество передвижников».

1

Ответы на вопросы. Практическая деятельность

Иметь представление о творчестве художников, входящих в Товарищество передвижных художественных выставок. Знать историю изобразительного искусства России. Развить чувство любви к России, и ее национальному искусству.

05.12

14

Крупнейшие художественные музеи страны (Третьяковская картинная галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина)

1

Ответы на вопросы.

Иметь представление о Третьяковская картинная галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина.

12.12

15

Создание тематической картины «Жизнь моей семьи»

1

Ответы на вопросы. Практическая деятельность

Иметь представление о сложном мире станковой картины. Понимать роль сюжета в решении образа.

19.12

16

Моя семья в истории Татарстана.

1

Ответы на вопросы. Практическая деятельность

Иметь навыки работы с художественными материалами в технике живописи.

26.12

Великие темы жизни (10 час).

III четверть.

17

Монументальная живопись

1

Ответы на вопросы.

Знать жизнь и творчество великого русского художника В.И. Сурикова. Иметь представление об историческом жанре в живописи. Развить ассоциативно-образное мышление, творческую и познавательную активность.

16.01

18

Художественная культур Древней Руси

1

Ответы на вопросы. Практическая деятельность

Иметь представление о сложном мире исторической картины. Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, интерес к истории, любовь к искусству.

23.01

19

История в работах художников Татарстана

1

Ответы на вопросы. Практическая деятельность

Выражать и развивать навыки работы художественными материалами в технике рисунка и живопись.

30.01

20

Библейские темы в станковой живописи.

1

Ответы на вопросы. Практическая деятельность

Знать выдающихся представителей зарубежного и русского изобрази­тельного искусства (Леонардо да Вин­чи, Рембрандт) и их произведения. Уметь анализиро­вать произведения станковой живописи

06.02

21

Тематические картины в русском искусстве 19 века.

1

Выступление. Ответы на вопросы.

Знать выдающихся представителей русского изобрази­тельного искусства (В.Суриков)и их основные произве­дения. Уметь восприни­мать произведения станковой живописи

13.02

22,23

Процесс работы над тематической картиной

2

Ответы на вопросы. Практическая деятельность

Уметь творчески работать над предложенной темой, используя вырази­тельные средства художественного материала и языка изобразительного искусства. Знать основы изобразительной грамоты.

20.02,

27.02

24,25

Монументальная скульптура и образ истории народа.

2

Ответы на вопросы. Практическая деятельность

Знать виды скульптуры, выдающихся деятелей искусства и их произведения (Э.-М. Фальконе «Медный всад­ник»). Уметь ана­лизировать произ­ведения монумен­тальной скульпту­ры, творчески ра­ботать над пред­ложенной темой, используя приоб­ретенные знания

06.03,

13.03

26

Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве.

1

Ответы на вопросы. Практическая деятельность

Знать выдающихся представителей русского искусства и их произведения. Уметь анализиро­вать произведения станкового искус­ства

20.03

Реальность жизни и художественный образ (9час)

IV четверть.

27

Художественный музей моего города

1

Ответы на вопросы. Практическая деятельность

Иметь представление о художественных музеях города, его историю, коллекцию работ. Воспитать активную гражданскую позицию, любовь к Родине, родному краю, интерес к нашей истории и культуре.

03.04

28

Знакомые картины и художники

1

Ответы на вопросы. Практическая деятельность

Знать выдающихся художников и их наиболее значимые произведения.

10.04

29

Формы полиграфической продукции: плакат. Его виды, шрифты.

1

Ответы на вопросы. Выступление.

Иметь представления о плакате, как особом виде графики, отметив специфику его образного языка.

17.04

30

Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Виды дизайна. Промышленный дизайн.

1

Ответы на вопросы. Практическая деятельность

Видеть в окружающих предметах работу художника. Иметь представление о видах дизайна.

24.04

31

Архитектурный и ландшафтный дизайн.

1

Ответы на вопросы. Практическая деятельность

Чувствовать красоту природы и осознавать возможности ее эстетического оформления.

01.05

32

Проектирование пространственной и предметной среды.

1

Ответы на вопросы. Практическая деятельность

Выражать в эскизе или макете свое представление о красоте. Создавать стилизованную композицию, гармонирующую с домом и его окружением.

08.05

33

Искусство книги. Слово и изображение

1

Ответы на вопросы. Практическая деятельность

Иметь представление об основных элементах книги.

Понимать искусство иллюстрации.

15.05

34

Искусство иллюстрации. Художники книги (Г.Доре, И.Я. Билибин, В.В. Лебедев, В.А. Фаворский).

1

Ответы на вопросы. Практическая деятельность

Использовать средства художественной выразительности в изображении иллюстрации.

22.05

35

Изобразительная природа экранных искусств. Понимать позитивную и негативную роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества.

1

Ответы на вопросы. Практическая деятельность

Понимать позитивную и негативную роль визуальных синтетических искусств.

29.05

Приложение

Нормы оценки по изобразительному искусству

Оценка "5"

• учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;

• правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике;

• верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

• умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Оценка "4"

• учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;

• гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

• умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
  характерное.

Оценка "3"

• учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

• допускает неточность в изложении изученного материала.

Оценка "2"

• учащийся допускает грубые ошибки в ответе;

• не справляется с поставленной целью урока.