Учителю
Урок по искусству 'Мир архитектуры' (8 класс)

Урок по искусству 'Мир архитектуры' (8 класс)

Автор публикации: Маркина М.А.

Дата публикации: 07.08.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Урок изобразительного искусства в 8 классе

Тема урока: МИР АРХИТЕКТУРЫ.

Цель урока: Повторение пройденного материала, выявление уровня знаний и степень освоения материала.

Задачи: - развивать мышление, память, творческие способности учащихся; умение применять знания в нестандартных ситуациях;

- формировать коммуникативные навыки обучающихся;

- воспитывать чувство уважения к культурному наследию прошлого.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Форма проведения : урок-турнир.

Методы: деловая игра, метод художественного восприятия, метод эмоционального погружения, метод проблемного обучения.

Оборудование урока:

На доске часы с изображением изученных художественных стилей;
ИЗОЛОТО;
медали для участников;
карточки-задания;
работы учащихся, оформленные как образцы;
раздаточный материал для учащихся;
магнитофон, мультимедиапроектор.

Зрительный ряд: слайдовая презентация: «Древний Египет», «Архитектура Древней Греции и Древнего Рима», «Готика», «Древнерусская архитектура».

Система оценок: успехи команд оцениваются в баллах. За удачные ответы участники турнира получают соответствующее количество жетонов, имитирующих медали с древними конструкциями.

Уважение к минувшему -

черта, отличающая образованность от дикости.

А.С.Пушкин.

Ход урока.

Вводное слово учителя.

Ребята, я приглашаю вас в удивительный мир архитектуры.

Наш урок мне хотелось бы начать со слов Николая Васильевича Гоголя:

« Архитектура - это летопись мира. Она говорит тогда, когда уже ничто не напоминает нам о погибшем народе…». Великий писатель видел в древних строениях отражение прошлой далекой культуры.

А как вы относитесь к архитектуре, понимаете ли ее, интересуетесь ли ей? Это предстоит выяснить нам сегодня на турнире знатоков архитектуры, где вам необходимо показать все свои знания, полученные в течении полугодия.

Наш турнир будет состоять из 5 туров. Каждый тур посвящен определенному стилю в архитектуре. В командах будут работать по одному помощнику. Каждая группа учащихся в течении урока будет зарабатывать медали за правильные ответы. Те, кто больше наберет медалей, тот и выиграет. За дополнительные ответы учащиеся получают «звезды». Итак, турнир знатоков считаю открытым!

Состязание команд (каждая команда состоит из 5-7 человек).

Каждая команда сообщает свое название.

Конкурс 1. «Разминка».

Перед участниками команд карточки с названиями стилей и эпохами. Необходимо определить, в какой период формировался тот или иной стиль в архитектуре. Правильный вариант ответа закрыт на доске.

А. Канонический - IV тыс. до н.э. - 332 г. до н. э.

В. Классический - VIII век до н.э. - V век н.э.

С. Романский - XI - XII вв.

Д. Готический - XII - XIV вв.

Е. Древнерусский - IX - XVII вв.

За правильный ответ команды получают медали.

Конкурс 2. «Вопрос - ответ».

Канонический стиль.

Команды поочередно отвечают на вопросы ведущего. Для этого у

каждой группы учащихся на столах карточки с вариантами ответов. За каждый правильный ответ - 1 балл. Если команда неправильно отвечает на вопрос, то возможность выполнить задание получает другая группа учащихся, за что поощряется дополнительным баллом.

На доске закреплены часы с архитектурными стилями вместо цифр.

Ребята, перед вами часы с изображением изученных архитектурных стилей. Часы - символ времени, а именно в определенный период и происходило возникновение и развитие того или иного направления в искусстве. Стрелка часов направлена на античный мир.

Что такое античность? (Античное искусство - лат. antiqnus-древний).

Какие древние стили вам известны? (Канонический, классический.)

Стрелка часов перенесет нас сейчас в IV тыс. до н.э.- Древний Египет.

На экране появляются изображения древнеегипетских сооружений.

Египет - удивительная страна. Искусство Египта возникло за несколько тысячелетий до н.э. Оно ценно для нас своими прекрасными памятниками, полными своеобразия и спокойного достоинства, и тем, что многое в истории человечества было создано египетским народом впервые.

ВОПРОСЫ:

I-ой команде

Первоэлемент в архитектуре, представляющий собой вертикальную огромную глыбу.

Менгир;
дольмен;
кромлех.

II-ой команде

Кто нанес наибольший урон египетским пирамидам?

Время;
Наполеон, когда останавливался со своим войском возле пирамид;
сами египтяне (Известно, что пирамиды были облицованы белым известняком и так стояли несколько тысячелетий, пока в IX веке египтяне не использовали его на постройки своих жилищ).

I-ой команде

Это сооружение 72 тыс. кв. м. Было построено 3 тыс. лет до н.э. и представляло собой:

древний храм;
пирамиду;
«лабиринт» (Один из самых огромных дворцов, построенный фараоном Лобаром. В здании было столько много комнат, что каждый посетитель легко мог в нем заблудиться. Поэтому во дворце всегда работал специальный провожатый. Отсюда и название -«лабиринт»).

II-ой команде

Древнее скульптурное сооружение, выполненное из естественной известковой скалы высотой 20м. и длиной 57м.
1. Статуя фараона;
2. лев с человеческой головой (сфинкс);

d)пирамида.

I-ой команде

Древние египтяне придумали элемент в архитектуре, который устанавливали перед входом в храм, дворец.

Колонна;
пилон;
арка.

I-ой и II-ой командам

Командам предлагаются карточки с изображением элементов разных художественных стилей. Необходимо определить элементы канонического стиля и разместить их в таблице №1.

Таблица №1

Канонический стиль

Классический стиль

Романский стиль

Готический стиль

Древнерусский стиль

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ 2-ГО КОНКУРСА

Египет подарил миру монументальную каменную архитектуру. Несмотря на свою грандиозность, в лучших образцах она является воплощением нежности и любви к простоте в исполнении. Прошли тысячелетия, но монументальная архитектура Египта до сих пор привлекает и поражает человеческие умы.

Конкурс 3. «Узнаешь ли ты эти изображения?»

Стиль классический.

Ведущий вновь обращается к изображению часов с названиями стилей.

А сейчас повернем стрелку часов дальше.

Мы с вами перенеслись в Древнюю Грецию. Неоценимый вклад в мировое искусство внесли древнегреческие архитекторы. Они создали строгий и величественный тип храмов окруженной со всех сторон колоннами, архитектурный ордер.

Что же означает в переводе с лат ордер?( «ordo» - строй, порядок).

I-ой команде

На экране демонстрируются изображения архитектурных элементов.

Как называется верхняя декоративно украшенная часть колонны?

Каркас;
карниз;
капитель.

I-ой и II-ой командам

Командам раздаются изображения капителей дорического, ионического, коринфского ордеров. Определите, к какому ордеру какая капитель относится?

II-ой команде

Команде предлагаются изображения различных архитектурных элементов.

Определите изображение кариатиды.

(Кариатиды - колонны в виде женских статуй).

I-ой и II-ой командам

На экране демонстрируются изображения различных древнегреческих храмов. Необходимо определить тип каждого храма.

Таблица №2

Диптер

Периптер

Толос

Храм в антах

I-ой и II-ой командам

Командам раздаются карточки с понятиями: форум, Колизей, арка, базилика, метопы, портик, рельеф, фриз, Пантеон. Необходимо определить, что означают эти понятия и заполнить таблицу.

Таблица №3

Форум

Площадь в Др.Риме, имеющая главное значение в городе

Колизей

Сооружение в Др.Риме, представляющее собой огромную перевернутую чашу и служащее для проведения гладиаторских боев

Пантеон

Храм всех богов в Др.Риме, сохранившийся до наших дней. Относится к эпохе императора Адриана (117-138гг.)

Арка

Криволинейное перекрытие в стене или перекрытие пространства между опорами

Базилика

Вытянутое в плане прямоугольное здание, разделенное внутри продольными рядами колонн на несколько частей

Метопы

Каменные плиты, украшенные скульптурой

Портик

Выступающая перед фасадом здания открытая галерея, обнесенная колоннами

Рельеф

Выпуклая скульптура на стене

I-ой и II-ой командам

Учащимся предлагается продолжить заполнение таблицы №1. Необходимо из предложенных элементов отобрать только те, которые относятся к классическому стилю.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ 3-ГО КОНКУРСА

Архитектура Др.Греции оказала большое влияние на архитектуру всей Европы в последние два тысячелетия. Благодаря таким качествам, как ясность композиции, отработанность форм, четкость, широкое применение новых элементов - архитектура Древней Греции получила почетное название классической. Элементы ее до сих пор активно применяются современными архитекторами.

Конкурс 4. «Конкурс капитанов».

I-ой команде

Необходимо определить ошибку в рассказе.

В древнем городе Галикариасе жил правитель Мовсол. По его указу была выстроена огромная монументальная скульптура высотой более 20м. Какую ошибку я допустила в рассказе?

(Правитель Мовсол выстроил усыпальницу, первый в мире мавзолей).

Демонстрация на экране древнегреческих храмов.

Как выглядела, по описаниям, усыпальница Мовсола?(Учащиеся выбирают, на их взгляд, правильное изображение).

II-ой команде

Необходимо определить ошибку в рассказе.

Возрождение, ренессанс ( фр. Renaissance - возрождение). Эта эпоха охватывает XIV-XVI вв. в Италии. Свое название «Возрождение» - этот период получил в связи с возрождением интереса к традициям своей страны-Италии. Какую ошибку я допустила?

(Свое название - Возрождение - этот период в развитии культуры получил в связи с возрождением интереса к античному искусству.)

На экране демонстрируются изображения архитектурных сооружений, выполненных в эпоху Возрождения. Необходимо определить те элементы, которые были заимствованы у архитекторов античного мира.

(В архитектуре воскрешаются принципы античной ордерной системы.)

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ 4-ГО КОНКУРСА.

Конкурс 5. «Конкурс юных архитекторов»

Поворачиваем дальше стрелку часов и из древнего мира мы попадаем в средневековье. На часах - романский стиль.

Романский стиль (от лат. Romanum- романский) - художественный стиль, связанный с античной культурой Рима и получивший распространение в западной Европе и Центральной Европе в период раннего средневековья (X-XIII вв.)

I-ой и II-ой командам

Ребятам раздаются изображения различных архитектурных элементов, вырезанных из картона. Каждой команде за 5 минут необходимо выложить изображение конструкции в классическом стиле.

I-ой и II-ой командам

Каждой команде предлагаются карточки с изображением античных конструкций, архитектурных элементов. Из предложенных изображений необходимо отобрать только те, которые относятся к романскому стилю и разместить их в таблице №1.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ 5-ГО КОНКУРСА.

Как и Греция, Рим оказал самое большое и непосредственное влияние на всю последующую архитектуру многих стран, и в первую очередь Европы.

Конкурс 6. «Четвертый лишний».

«Готика»

Поворачиваем стрелку часов дальше. Мы попадаем в удивительный мир готики.

(Готика- итал. gotico, готский, связанный с германским племенем готов).

«Готическая архитектура -

есть явление такое, какого еще никогда

не производил вкус и воображение человека»,

восхищался Н.В.Гоголь.

Из предложенных понятий учащимся каждой команды необходимо определить лишнее и устно объяснить, почему они так считают. За каждый правильный ответ - медаль.

1. Витраж, арабеска, криуль, стрельчатые арки.

2. Собор Нотр-Дам в Париже, собор в Реймсе, Пантеон в Риме, собор в Шартре.

3. Франция, Германия, Япония, Англия.

4. Устремленность ввысь, ажурность, массивность, декоративность.

5. Арки-нервюры, массивные купола , контрфорсы, , каркас.

6. Цилиндрические своды, вимперг, капелла, роза.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ 6-ГО КОНКУРСА.

Готический стиль возвел храмовое зодчество на наивысшую ступень развития. Период расцвета готики считается не менее значительным и изящным в архитектуре, чем развитие древнегреческого искусства.

Конкурс 7. «Верю - не верю».

Поворачиваем стрелку часов дальше.

Следующий стиль, который получил свое развитие в эпоху средневековья - древнерусский ( IX - XVIII вв.).

Известная нам история искусства древней Руси охватывает восемь столетий. В этот период были созданы замечательные произведения, вошедшие в сокровищницу отечественного и мирового искусства.

Ведущий по очереди сообщает командам информацию, а учащиеся - соглашаются с ней или нет (поднимают таблички).

1. В древней Москве стены Кремля называли «пожаром».(Да).

2. Дом, где оставляли для присмотра детей в старину называли «детинец». (Нет, так в старину называли деревянные стены кремля).

3. При Иване III на Руси было введено упорядоченное строительство улиц. (Нет. Упорядоченное строительство улиц было введено при Петре I).

4. Патриарх Никон запрещал строить храмы, завершенными вверх островерхими шатрами. (Да, у восточных славян были языческие капища такой же формы. Нельзя было подражать бесовским традициям.)

5. Московский Кремль находится на Боровицком холме. (Да).

6. При Дмитрии Донском стены Кремля возвели из красного кирпича, которые стоят до сих пор. (Нет. Стены московского Кремля из красного кирпича были возведены при Иване III.)

7. Благовещенский собор Кремля получил название Златоверхого из-за позолоченных куполов и кровли. (Да).

8. Успенский собор был возведен по проекту Аристотеля Фиорованти. (Да).

9. Архангельский собор построен в 1555 году при Иване Грозном и считался самым красивым храмом Москвы. (Нет. В 1555 году в честь взятия Казани по указу Ивана Грозного был возведен Покровский собор.)

10. Оранта - это тип деревянного храма. (Нет. Оранта - это тип изображения Богоматери с возведенными к небу руками.)

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ 7-ГО КОНКУРСА.

III. Подведение итогов игры, урока. Выставление оценок. Награждение победителей.

Далеко в глубь веков уходит история нашего народа. И если вы любите свою Родину, гордитесь ее историей, вы должны изучать памятники древней культуры.

«Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно; не уважать оной есть постыдное малодушие», - говорил А.С. Пушкин.

На часах осталось еще много стилей, с которыми нам предстоит познакомиться на следующих занятиях.

Литература:

Ирина Бусева-Давыдова «Каменное зодчество Древней Руси»,-М., 1989г.
Г.И.Шмаркова «Искусство античного мира»,-М., 1993г.
В.Н.Тяжелов «Искусство средних веков»,-М., 1993г.

Н.М.Сокольникова «Краткий словарь художественных терминов»,-М., 2000г.

4. И.Э. Кашекова «От античности до модерна», М., «Просвещение», 2000г.

⇧

⇩

скачать материал