Конспект урока изо ЖИВОЕ ПРОСТРАНСТВО ГОРОДА. ГОРОД, МИКРОРАЙОН, УЛИЦА (7 класс)

Изобразительное искусство, 7 класс

УРОК № 19-20.

ТЕМА УРОКА.   ЖИВОЕ ПРОСТРАНСТВО ГОРОДА. ГОРОД, МИКРОРАЙОН, УЛИЦА• рассматривать и объяснять планировку города как способ оптимальной организации образа жизни людей;

• различать композиции: замкнутую, радиально-кольцевую, прямоугольную. прямоугольно-диагональную, линейную и комбинированную;

• создавать практические творческие работы, развивать чувство композиции;

 развивать индивидуальные творческие способности учащихся, формировать устойчивый интерес к творческой деятельности

Познавательные:

• самостоятельно принимать решения на основе полученных знаний и умений о формировании городской среды.

Регулятивные:

• работать по плану, сверяясь с целью (соединять элементы, передавая ритм и движение, разреженность и сгущенность);

• планировать деятельность, излагать своё мнение в диалоге о достижении эмоциональной образности, корректировать своё мнение (в соответствии с мнением своих товарищей).

Коммуникативные:

• корректировать свои действия в практической работе;

• осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения

• осознавать свои интересы, опыт и знания (добиваться поставленной цели);

• осваивать новую учебную ситуацию, проявлять интерес к новому виду деятельности. • понимать значение знаний для человека, выбирать свой образ и отвечать за свой выбор;

• получать эстетическое наслаждение;

• формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процесс е образовательной, творческой деятельности

Методы и формы обучения

Методы: объяснительно-иллюстративный, исследовательский, выставка работ учащихся. формы: фронтальная и индивидуальная

Образовательные ресурсы

• Википедия. Свободная энциклопедия. - Режим доступа: ru.wikipedia.org/wik

• Режим доступа: www.artsait.ru

• Режим доступа: www.grafik.org.ru/kruglikova.html

Оборудование

Компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Материалы: бумага, картон, карандаш, клей, резак, различный природный материал

Наглядно-демонстрационный материал

Мультимедийный ряд: презентации «Развитие города», «Композиции в планировке города». Фото вида города сверху

Основные понятия и термины

Рельефное моделирование. Макет. Схема-планировка

Организационная структура (сценарий урока)

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Осуществляе-мая деятельность учащихся

Формы органи-зации совзаимо-действия на уроке

Формируемые умения (универсальные учебные действия)

Проме-жуточ-ный конт-роль

1

2

3

4

5

6

7

I. Органи-зацион-ный момент

Подготовка учащихся к изучению нового материала

Проходят дни, бегут года,

И где-то там и тут

Шумят большие города,

Дороги вдаль бегут.

Но сколько б ни было дорог

И беспокойных дней,

Всегда России уголок

Живёт в душе моей.

Е. Шевелева

В жаркий день или прохладный вечер

Я иду неторопливо в парк.

Жду с друзьями долгожданной встречи,

Где друг другу каждый будет рад.

Е. Калугарова

- Скажи, какие части городской среды вы «увидели», слушая эти строчки?

- Правильно, улицы, парки, дороги!

Город - это живой организм, который состоит из частей, соединённых между собой единым «скелетом». Планировка города - трудная задача. Познакомимся с тем, как её решают архитекторы, и попробуем сами создать композицию планировки города!

Слушают учителя. Отвечают

на вопрос. Ставят перед собой цель

Фронталь-ная

Регулятивные: определяют цель, проблему в учебной деятельности. Личностные: осознают свои интересы, опыт и знания, необходимые для понимания нового материала

II. Изу-чение нового материала

Объяснитель-но-иллюстратив-ный

- Давняя поговорка гласит: «Что город, то норою>. Попытаемся понять, чем города отличаются один от другого. Бывают города - «младенцы», новостройки, создающиеся на совершенно новом месте. Чаще город - это соединение прошлого и настоящего. Волжский-з. Начало строительства.

Старый квартал Риги. Новые дома Риги. (Слайд 2.) Период эллинизма был временем основания множества новых и благоустройства уже существующих городов.

Основные принципы города, которые являются образцом для подражания и сегодня, заключались в следующем:

1. Выбор для города благоприятной окружающей среды.

2. Составление генерального плана застройки (выделение места для площадей, общественных зданий, храмов). (Генеральный план левобережья Новосибирска.)

3. Построение сетки улиц. (План улиц Симферополя.)

4. Разбивка города на кварталы. (Карта разбивки территории Петербурга на кварталы.) Вредные промышленные производства выносятся на окраины города. Промышленная зона. Презентация «Развитие города». (Слайды 2-7.)

- Перечислите структурные части города.

С точки зрения дизайна городская среда представляет собой совокупность природных и искусственных компонентов, социальных явлений, формирующих определенное предметно-пространственное окружение во взаимосвязи с протекающей жизнедеятельностью людей. Основой ее функционирования выступает человек и его деятельность.

Фрагмент картины К. Писсаро «Бульвар Монмартр. После полудня, солнечно»,

Сеть улиц, площадей и пешеходных пространств следует формировать как единую общегородскую систему, взаимоувязанную с функционально-планировочной организацией города. Общее инженерное и архитектурное решение улиц, дорог и искусственных сооружений должно быть направлено на достижение органической связи с окружающим ландшафтом и учитывать требования охраны окружающей среды. Виды Москвы с высоты жилого комплекса «Воробьевы горы».

Улично-дорожная сеть города является частью городских путей сообщения, обеспечивающих необходимые грузовые и пассажирские связи между отдельными функциональными зонами города и внутри отельных зон и других городских территорий. Основными характеристиками, определяющими качество улично-дорожной сети города, являются прямолинейность улично-дорожной и транспортной сети; плотность магистралей различных категорий; время сообщения между двумя любыми точками города.

Дороги Токио, вид сверху.

Презентация «Развитие города». (Слайды 8-10.)

- Сделайте быстрые зарисовки дорог в городе, создавая единый композиционный замысел.

При размещении отдельных кварталов и микрорайонов исходят из условий создания наибольших удобств транспортного сообщения одних зон города с другими. Можно создать одинаково благоприятные условия для жителей, дав им возможность расселяться непосредственно вблизи места работы или вдали от него в пригородных зонах, с гарантированными удобствами сообщения. В микрорайоне должно находиться

всё необходимое для жизни людей: магазины, школы, кафе.

Макет нового микрорайона Москвы. Ландшафтный дизайн - дизайнерская деятельность, направленная на формирование окружающей предметно-пространственной среды с использованием в качестве основного материала творчества природных объектов, комплексов и явлений. Все более актуальное значение приобретает комплексное озеленение города, сохранение лесопарковых массивов, закладка новых, реконструкции и развитие существующих парков и скверов, бульваров и аллей.

Парк Петергофа.

Городская среда - это огромное число объектов, которые и создают городское пространство. Волгоград с высоты птичьего полета.

Презентация «Развитие города». (Слайды 11-13.)

Воспринимают информацию. Рассматривают планировку города.

Выделяют его составные части. Делают быстрые зарисовки дорог

Фронталь-ная, индивидуальная

Познавательные: усваивают новый материал, понятие монументальной скульптуры; анализируют и обобщают по заданным основаниям; рассматривают и объясняют планировку города как способ оптимальной организации образа жизни людей. Коммуникативные: самостоятельно принимают решения на основе полученных знаний и умений о формировании городской среды; формулируют, аргументируют и отстаивают свое мнение; учатся осмысливать предложенную информацию.

Личностные: осваивают новую учебную информацию; проявляют интерес к новому виду творческой деятельности; осознают многообразие взглядов

и вырабатывают свою мировоззренческую позицию

ПI. Твор-ческая практи-ческая деятель-ность

Исследователь-ский

- А сейчас мы попробуем создать макет организации городского пространства, используя один из видов планировки. Какие виды планировки существуют, мы узнаем, посмотрев презентацию «Композиции в планировке города».

Градостроительная система - совокупность пространственно- организованных и взаимосвязанных материальных элементов - технически освоенных территорий, зданий и сооружений, дорог и инженерных коммуникаций, совместно с природными компонентами формирующих среду общественной жизнедеятельности на разных территориальных уровнях.

Осло - город с тысячелетней историей. Презентация «Композиции в планировке города». (Слайд 2.)

Теория градостроительства изучает планировочную организацию систем расселения и населённых мест, особенности их формирования, функционирования и развития во взаимосвязи с социально-экономическими и природными условиями.

Мельбурн. Вид на город с самолета. (Слайд 3.)

В 1922 году появилась урбанистическая идея. Знаменитый французский архитектор Ле Корбюзье предложил проект «Лучезарный город». (Слайд 4.) Его центральную часть составляют гигантские стеклянные небоскребы-башни сложной конфигурации, геометрически правильно расставленные в пространстве. Комплекс башен окружен более скромной, но тоже многоэтажной застройкой, образованной непрерывной лентой домов с выступами, что позволяет организовать просторные, хорошо озелененные жилые дворы. Весь город открыт солнцу и свету, но благодаря высокой плотности застройки сконцентрирован на площади немногим более 70 км'.

Волжский представляет собой поучительный пример создания индустриального центра, демонстрирующий преимущества комплексного проектирования и строительства населенных мест промышленного района. План города в целом экономичен, прост и хорошо связан с важнейшим природным фактором - рекой. Современный город разделён на жилую, промышленную зоны и зону отдыха. В основании плана Волжского «трезубец» с лучами, расходящимися к югу и открывающими перспективу от главной площади. Город застроен небольшими кварталами с замкнутой планировкой. (Слайд 5.)

- Попробуйте охарактеризовать замкнутую планировку города. Каковы её особенности?

Вена, столица Австрии, имеет исторически сложившуюся радиально-кольцевую планировку с центральным проспектом Рингштрассе, созданным во второй половине XIX века на месте существовавших городских крепостных сооружений. Старый город, окруженный проспектом, имеет причудливую систему планировки с малыми кварталами.

Презентация «Композиции в планировке города». (Слайд 6.)

- Объясните, почему композиция называется радиально-кольцевой?

Прямоугольная система планировки свойственна городам США. Перед вами план Филадельфии, имеющий четко выраженную прямоугольную планировку, хотя в некоторых частях города проложены диагональные магистрали, как, например, Франклина-парквей, ведущая к Музею искусств.

Столица США Вашингтон имеет уже развитую прямоугольно-диагональную систему планировки. Диагональные магистрали, создающие прямые, кратчайшие связи между основными пунктами города, существенно снижают неблагоприятный значительный средневзвешенный коэффициент непрямолинейности прямоугольной системы планировки, улучшая тем самым транспортные сообщения города.

Презентация «Композиции в планировке города». (Слайды 7-8.)

- Как вы поняли, в чём минусы прямоугольной композиции в планировке?

Принцип линейного города предложил еще в конце XIX века испанский инженер А. Сориа-и-Мата. В его основе - определяющее значение транспорта, все элементы которого максимально приближены к главной коммуникационной оси. Этой осью движения и развития должна была стать магистраль с рельсовой дорогой.

Презентация «Композиции в планировке города». (Слайд 9.)

- Кому знаком линейный город?

Волгоград - город на Волге, вышедший к водным пространствам обслуживающими комплексами и архитектурными ансамблями, благоустроенными набережными. Волгоград представляет собой сложное многофункциональное территориально-планировочное образование традиционной линейной структуры. Презентация «Композиции в планировке города». (Слайд 10.)

Примером комбинированной системы планировки может служить план Лондона. Лондон в центральной своей части имеет сложную комбинированную планировку, состоящую из элементов радиально-кольцевой, прямоугольной, а в отдельных местах и треугольной

систем. Такое смешение различных систем планировки свойственно старым, исторически формировавшимся городам Европы. (Слайд 11.)

Деятельность человека давно стала реальной силой, способной изменить Землю. Результаты некоторых видов этой деятельности выглядят сегодня угрожающе. В конце 70-х годов возникает идея создания экологического города - экополиса, Сторонники этой идеи рассматривали город как место обитания людей, растений, животных, микроорганизмов в едином сообществе, где духовный потенциал человека может раскрыться наиболее полно.

Проект создания сети экополисов находится под эгидой ООН.

Презентация «Композиции в планировке города». (Слайд 12.)

Выполнение заданий: с. 115 учебника

Слушают учителя, сверяясь с рекомендациями, продумывают свою будущую деятельность. Готовят рабочее место. Выполняют творческие задания

Фронталь-ная, индивиду-альная

Познавательные: устанавливают аналогии для понимания закономерностей, использования их при решении поставленной задачи; различают композиции: замкнутую, радиально-кольцевую, прямоугольную. прямоугольно-диагональную, линейную и комбинированную. Создают практические творческие работы, развивают чувство композиции. Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, принимают самостоятельные решения. Личностные: проявляют интерес к учебной задаче; развивают художественные способности в процессе работы над творческим заданием

IV. Итоги урока. Рефлек-сия

Выставка работ учащихся

Организует выставку работ учащихся.

- А теперь пред ставьте свои работы. Расскажите, какой вид композиционного планирования вы использовали?

Возьмите природные материалы и дополните прилегающее пространство (дорожки, ограды, водоёмы)

Представляют свои макеты. Рассказывают о проделанной работе. Дополняют пространство природным материалом

Индивиду-альная

</<font face="Times New Roman">Коммуникативные: излагают своё мнение в диалоге, аргументируют его, отвечают на вопросы. Личностные: получают эстетическое наслаждение; адекватно выражают и контролируют свои эмоции

12