Открытый урок по теме 'Внутренний мир русской избы'

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение:

Побединская общеобразовательная школа

Технологическая карта

урока изобразительного искусства

в 5 классе

по теме: «Внутренний мир русской избы»

Подготовила

учитель изобразительного искусства

Марченко ТатьянаГеннадьевна.

2014

п. Победа

Технологическая карта к уроку «Внутренний мир русской избы» 5класс

Тема

«Внутренний мир русской избы»

Основные аспекты

Образовательные: Сформировать у учащихся образные представления об организации, мудрости устроении человеком внутреннего пространства избы.
Познакомить с понятием интерьер, его особенностями в крестьянском жилище; сформировать понятие духовного и материального.

Развивающие: Развивать воображение, фантазию.

Воспитательные: Воспитывать интерес к быту крестьян, традициям нашего народа.

Основное содержание темы

• закрепить знания выразительных средств изобразительного искусства; развивать умение использовать их в работе, совершенствовать навыки работы с различными материалами;

развивать умения анализировать, сравнивать, синтезировать свои знания в единое целое;

• воспитывать эстетический вкус, аккуратность.

Планируемый результат

Личностные умения

-уметь видеть и исправлять ошибки;

-уметь работать в группе;

- уметь самостоятельно оценить свою работу. Видеть различия в художественно-выразительном языке разных мастеров. Уметь находить образы природы в произведениях живописи

Метапредметные умения

Познавательные: узнавать и называть объекты внутреннего пространства крестьянского дома.

Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу в практическую

Комуникативные-оказывать взаимопомощь в сотрудничестве

Предметные умения

Базовый уровень:

- сравнивать и называть конструктивные, декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома;

Повышенный уровень:

- создавать композицию внутреннего пространства избы из пластилина.

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы

Формы работы

Литература, технология

• Мультимедийное оборудование

Групповая

I этап. Организационный этап. Подведение к цели урока.

Цели деятельности

Оргмомент

УУД

-мотивировать учащихся к изображению внутр. мира рус. избы.

До начала урока учащиеся делятся на 3 группы - «Гончары», «Ткачи», «Плотники», предварительно выбрав для себя одну из трех картинок - табурет, полотенце, глиняный горшок.

Эмоционально-положительный настрой на работу.

Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте? Всё ли в порядке:
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой!

Учитель спросит - надо встать.
Когда он сесть позволит - сядь.
Ответить хочешь - не шуми,
А лучше руку подними.

Коммуникативные:- уметь совместно договариваться о правилах поведения, общения на уроках и следовать им

- оказывать взаимопомощь и осуществлять взаимный контроль

II этап. «Постановка цели и задач урока» Мотивация учебной деятельности учащихся

Личностный:

Научить обучающихся:

• соотносить полученный результат с поставленной целью;

• оценивать результат своей деятельности;

- оценивать результат учебной деятельности.

- Ребята, сейчас я предлагаю вам просмотреть небольшой видеоролик. После его просмотра я задам вам несколько вопросов. Поэтому будьте внимательны! (просмотр отрывка из сказки «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» приложение)

- Что вы увидели в этом отрывке?

- Ребята, давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке? (Убранство русской избы)

- Как назывались основные элементы украшения избы? (ответы детей - Конек, охлупень, причелина, полотенце, лобовая доска, наличник, красное окно, ставни)

- Каким было домашнее задание? Покажите мне, пожалуйста, свои работы.

- Как вы думаете, какой будет тема нашего урока?

- Чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке?

(Тема и цели урока окончательно формулируются учителем и демонстрируются на слайде)

- Сегодня мы совершим виртуальную экскурсию в русскую избу. А помогут мне в этом экскурсоводы. Кроме того, каждый из вас сегодня станет для меня помощником. На столах у вас лежат карточки, которые содержат несколько вопросов. В течение урока вы анализируете свою работу и ставите себе отметку.

I.Работа над новым материалом.

- С детских лет мы читали и смотрели русские народные сказки. И часто действие в них разворачивалось внутри деревянной избы. И сегодня мы продолжаем наш разговор о быте русского народа. С русской избой мы уже не раз встречались на наших уроках, и вновь возвращаемся к этому образу.

- Сейчас я вас приглашаю совершить виртуальную экскурсию во внутренний мир русской избы.

(показ видеоролика. Приложение)

Сколько сил и умений вкладывали наши предки в строительство. Но сруб так и останется срубом, каким бы богатым орнаментом его не украшали. Домом он станет только тогда, когда его согреет тепло очага. Об этом нам сейчас расскажет….. (имя ученика)

(рассказ о русской печи - приложение)

- Действительно, печь - это душа дома. Ребята, как вы понимаете поговорку « Печь без дров - гора»?

В русской избе существовало еще одно важное место - «красный угол». О нем предоставит свой небольшой рассказ - ….. (имя ученика)

(рассказ «Красный угол» - приложение)

- Ребята, как вы думаете, почему именно красному цвету крестьяне уделяли такое внимание? Что означает красный цвет? (красивый, главный) В каких еще выражениях вы встречали употребление красного цвета? (красна девица, красный молодец, красные окна, весна красна)

- Но не каждый день семья встречала гостей. В обычные дни здесь, за обеденным столом, сидел глава семьи. О нем немного нам расскажет …(имя ученика)

- Ребята, я думаю, что вы заметили при просмотре виртуальной экскурсии, что мебели в избе было немного. Главный предмет - стол. Вдоль стен стояли широкие лавки. Н них и сидели и спали. А вы знаете, чем они отличались от скамьи? Лавки прочно прикреплялись к стенам, а скамьи можно было свободно переносить с места на место. Одежду крестьяне хранили в сундуках. Если в семье росла девочка, то с малых лет в отдельном сундуке, ей собирали приданное.

Простая крестьянская изба, а сколько мудрости и смысла в себе она вобрала! Интерьер избы - это столь же высокое искусство, как и все, что создавал талантливый русский народ.

2. Первичное усвоение новых знаний

А теперь, давайте вспомним все, что вы сегодня узнали. Я вам предлагаю поиграть в игру «Угадай-ка!» Вам необходимо ответить на вопросы-загадки.

Игра «Угадай-ка!» (Презентация)

3. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

III. Практическая часть урока.

- Ребята, вначале урока вы разделились на группы. Прочитайте каждый свое название группы, и определите, чем занимаются представители этих профессий.

- Распределите в своей группе предметы крестьянского быта, которые вы будете лепить. Назовите их. Группа «Ткачей» будет выполнять узоры фломастерами на лоскутах ткани.

В соответствии с названием группы учащимся предлагается создать, используя пластилин, макет внутренней обстановки русской избы, предметов быта и труда.

По ходу самостоятельной работы учащихся педагог может помогать и подсказывать, если кто-нибудь затрудняется.

Во время выполнения работ учитель делает целевые обходы:

1) контроль организации рабочего места;

2) контроль правильности выполнения приемов работы;

3) оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения;

4) контроль качества выполняемой работы.

Готовые изделия из пластилина и текстиля учащиеся располагают на макете русской избы

IV. Итог урока.

1. Выставка работ учащихся.

2. Самооценка ученика

Задание на самооценку.

Подведите итог, закончив любое предложение…

Сегодня я узнал…

Меня удивило…

Я приобрел…

Я попробую…

Мне захотелось…

3. Заключительное слово учителя.

Домашнее задание: подобрать иллюстрации предметов крестьянского быта

Регулятивные: целеполагание - как постановка учебной задачи,

планирование, прогнозирование.

Познавательные:

общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.

УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

Актуализация изученных способов действий, достаточных для построения нового знания, их обобщения и знаковая фиксация;

Актуализация соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов;

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельность на уроке;

- определять последовательность своих действий на уроке;

Предметные:

- владение пластичными художественными материалами

-первичные умения видеть конструкцию.

-соблюдать пропорции;

Метапредметные УУД

регулятивные:

- анализировать правильность выполнения задания;

-осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- проводить анализ своей творческой деятельности;

-проводить сравнение объясняя его критерии;

- умение пользоваться разнообразными графическими материалами;

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других;

- умение развёрнуто и точно( понятно и доступно) выражать свои мысли во время ответов.

Познавательные:

-общенаучные: умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.

Приложение

Русская печь

Главной частью любого крестьянского дома была комната с печью. «Догадливый крестьянин на печи избу поставил» - гласит русская пословица. Действительно, печь - душа крестьянского дома. Она и кормилица, и поилица, и тело согревательница. Без печи нет избы. Само слово «изба» произошло от древнего «истба», «истопка». Пространство около печи считалось рабочим местом хозяйки. Все здесь было приспособлено для приготовления пищи. У печи стояла кочерга ухват, помело, деревянная лопата. На печи можно было «погреть косточки» старикам, для этого она была снабжена лежанкой. На полках вдоль стен, располагалась нехитрая крестьянская посуда.

Красный угол

Почетное место в избе - «Красный угол» - находился по диагонали от печи и был обращен к юго-востоку - он принимал первые лучи восходящего солнца. Здесь на специальной полке стояли иконы, горела лампада, висели пучки сухих трав, рядом стоял обеденный стол. Важный гость, входивший в избу, у порога первым делом находил глазами красный угол, снимал шапку, трижды крестился и низко кланялся образам, а уж потом только здоровался с хозяевами. В красный угол сажали самых дорогих гостей, а во время свадьбы - молодых.

Мужская часть дома

Угол напротив печи, слева или справа от двери был рабочим местом хозяина. Здесь же стояла лавка, на которой он спал. Под ней, в ящике хранился инструмент. Здесь крестьянин мастерил посуду, корзины, лукошки, занимался мелким ремонтом

Приложение

Карта рефлексии и самооценки ученика на уроке

1. Работа в классе: (поставить «+» или « - »)

- отвечал на вопросы учителя

- дополнял ответы других учеников

- выполнял задания

2. Работа в группе: (поставить «+» или « - »)

- выполнял практическую работу

- участвовал в обсуждении проблемы

- доказывал свою точку зрения

3. Для меня не было подходящего задания

4. За урок я бы себе поставил оценку………….

Карта рефлексии и самооценки ученика на уроке

1. Работа в классе: (поставить «+» или « - »)

- отвечал на вопросы учителя

- дополнял ответы других учеников

- выполнял задания

2. Работа в группе: (поставить «+» или « - »)

- выполнял практическую работу

- участвовал в обсуждении проблемы

- доказывал свою точку зрения

3. Для меня не было подходящего задания

4. За урок я бы себе поставил оценку………….