Урок + презентация по ИЗО для 3 класса «Художник и музей. Картина-натюрморт»

Открытый урок. «Большая перемена»

Предмет: изобразительное искусство

Класс: 3 «А»

Учитель: Рыкованова Галина Витальевна.

Тема урока: Художник и музей. Картина-натюрморт.

Цель урока:

Установление связей искусства с повседневной жизнью ребёнка «искусство вокруг нас».

Задачи урока:

1. Систематизировать знания о видах и жанрах изобразительного искусства(натюрморт)

2. Развивать зрительные представления и впечатления от натуры, чувство пропорции, соразмерности (размещение 2-4 предметов на листе крупно)

3. Формировать графические навыки в изображении объёмных предметов простой формы и умение определять оттенки «холодных» и «тёплых» цветов с целью развития художественного вкуса и наблюдательности

4. Развивать умение рисовать с натуры или по представлению

Оборудование:

1. Интерактивна доска. Презентация Power Point «Художник и музей. Картина-натюрморт»./авторская/

2. Бумага для акварели/формат А3, А4, гуашевые и акварельные краски, кисти.

3. Шаблоны-заготовки для аппликации. Клеящие карандаши. Салфетки.

Зрительный ряд:

И.Машков «Фрукты на блюдце», А.Лентулов «Натюрморт», В.Ван Гог «Подсолнухи», К.Коровин «Натюрморт. Цветы и фрукты».

Интернет-ресурсы и использованная литература

• (Л. Даценко, В.Скородумов)

• (Ф. Снайдерс)

• (М.Калье)

• (П.Пикассо)

• (К.Киселёв)

• (А.Сергеев)

• (заставка)

• Алексеева В. В. Что такое искусство?- М.: Советский художник, 1991.

• Презентация к уроку ИЗО «Картина-натюрморт» для 3 класса по программе Изобразительное искусство и художественный труд» под ред. Б.М. Неменского. - М., «Просвещение», 2009 г. Автор: Сиднева Надежда Станиславовна, учитель изобразительного искусстваМОУ лицея №67 г.Тольятти

• Коротеева Е.И. под ред. Б.М. Неменского

Изобразительное искусство: искусство вокруг нас. Учебник для 3 кл.- М.: Просвещение, 2006.

Ход урока:

1. Организационный момент.

А) Вводная беседа.

Вспомнить жанры изобразительного искусства.

- Какие жанры изобразительного искусства вы знаете?

- Что такое «пейзаж»? «портрет»?

Учитель: Картины бывают разные. На одних изображена природа, на других -портреты людей или какие-нибудь события.Но есть такие, где главные «герои» - цветы, фрукты, книги, карандаши, молоток, скрипка.

Сегодня мы будем работать именно над таким жанром изобразительного искусства. Послушайте, пожалуйста, стихотворение.

/ученица читает стихотворение/

Если видишь на картине

Чудо-вазу на столе,

В ней стоит букет красивых

Белоснежных хризантем;

Стоит множество посуды,

И стеклянной и простой,

Может, чашка или блюдце

С золочёною каймой.

А ещё и так бывает:

Нарисована там дичь.

В завершении положим

Спелых персиков и слив.

А ещё в картине может

Нарисованным быть торт.

И поэтому картина

Назовётся ……../все вместе - натюрморт/

• Натюрморт - жанр изобразительного искусства. В переводе с французского языка - «неживая природа».

• Натюрморт - композиция из предметов, объединённых по одной теме.

Впервые жанр натюрморта появился в Голландии в 17 веке. Художники прославляли богатство своей страны. И поэтому изображали чаще всего фрукты, овощи, различную снедь/т.е продукты питания/ тем самым подчеркивая изобилие, царящее в их стране.

Постепенно жанр натюрморта полюбился художникам и в других странах. Красивые вещи, фрукты, цветы стали изображать по всей Европе и Америке.

Натюрморт показывает не только красоту вещей, но и передаёт настроение художника, без слов, при помощи цвета и линии говорит со зрителем.

Задание 1.

Определите настроение следующих натюрмортов.

У вас на столе лежат смайлики. Один грустный. Другой радостный и веселый. Определите настроение натюрморта с их помощью.

Задание 2.

Нарисовать сразу кистью натюрморт грустного или радостного настроения.

Выберите тотсмайлик, который соответствует вашему настроению.

Теперь давайте определимся. Какими цветами вы будете работать. Если у вас веселое, радостное настроение, то мы будем использовать цвета, расположенные справа, если грустное, то слева.

Начнем работу с подмалевка. Приготовьте к работе акварельные краски. Размочите краску, которую выбрали для фона. Выполните помалевок.

Далее мы будем работать гуашевыми красками. Так как они являются /покрывающими/ красками.

Построим композицию из 3 и более предметов. Помним, что все составляющие натюрморта привязаны друг к другу.

/на доске из геометрических фигур составляются схемы натюрморта/2-3/

Как вариант- использование интерактивной доски.

Начнем работу. Определим размеры основной фигуры. У нас это ваза. Выберите форму вазы и цвет./рисование//мастера изображении и построения/

Теперь поставим в вазу цветы./рисование/

Украсим нашу вазу./Мастер украшения/

У нас получился натюрмрт? Да. 2 элемента присутствуют. Но нам надо нарисовать натюрмрт из 3-х предметов. Помня о том, что все элементы «привязаны друг к другу, нарисуем яблоко. Использую элемент загораживания одного предмета другим./рисование/

/при наличии времени / художественная рамка.

Учитель: Поместим нашу картину в раму и отправим на выставку, выставка - классная доска.

Дети выходят к доске: в одной руке рисунок, в другой -смайлик. Рассматриваются рисунки. Дети и родители делятся впечатлениями об уроке.

/на доске -ваза с ромашками. Серединка - смайл.

Рефлексия:

Понравилось ли вам сегодня на уроке?

Что было интересно? С каким настроением вы придете к нам в школу./дети показывают смайлики/ Давайте нашим ромашкам подарим серединки./дети приклеивают смайлики. Получается букет.

А сейчас урок окончен. Но мы не прощаемся с вами, а ждем вас в нашу школу.

Приложение1. Смайлы для рефлексии.