Нетрадиционная техника ИЗО на воспитательных занятиях (2 класс)

Нетрадиционные техники ИЗО на воспитательных занятиях

Способность к творчеству- отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда.

Желание творить - потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается искренностью. Взрослые должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способность, которые помогут стать личностью.

Рисовать дети начинают рано, они умеют и хотят фантазировать. Фантазируя, ребенок из реального мира попадает в мир придуманный. Художественное воспитание детей не может быть второстепенным. Изобразительное искусство , бумажная пластика, художественное конструирование - наиболее эмоциональные сферы деятельности детей.

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания , оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельности ребенка .Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности : зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство формы и цвета. Развиваются умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки. В процессе рисования ребенок испытывает разные чувства -радуется красивому изображению, стремится преодолеть трудности, если у него не получается. Изобразительное искусство располагает многообразие материалов и техник. Ребенку недостаточно привычных традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии.

Я люблю и умею рисовать. В процессе своей творческой деятельности заинтересовалась возможностью применения нетрадиционных приемов изодеятельности в работе с детьми для развития воображения. Я работаю в коррекционном классе. Нетрадиционные методики очень привлекательны для детей с ОВЗ, так как они открывают возможности выражения фантазии, желаний и самовыражению.

Все начинается с детства. В самой сути маленького человека заложено стремление узнавать и создавать. Результативность воспитательного процесса тем успешнее, чем раньше у детей развивается абстрактное, логическое и эмоциональное мышление, внимание, наблюдательность, воображение. Открытие в себе неповторимой индивидуальности поможет ребенку реализовать себя в учебе, творчестве, в общении с друзьями. Помочь в этих устремлениях могут нетрадиционные художественные техники рисования на уроках изобразительного искусства.

Нетрадиционная техника рисования - это сочетание различных материалов и инструментов (краски, тушь, цветная бумага, нить, сырые овощи, воск и.т. д) Техника понятна и доступна ребенку .Использование различных приемов, способствует выработке умений видеть образы в сочетаниях цветовых пятен и линий, оформлять их до узнаваемых изображений. Работа с различными материалами, в различных художественных техниках расширяет возможности ребенка, развивает пространство воображения, творческие способности.

Цель данных техник- раскрыть и развивать потенциальные художественные способности, заложенные в ребенке.

Все дети разные. В силу индивидуальных особенностей каждого ребенка на своих уроках я стараюсь дать возможность активно и самостоятельно проявить себя , испытать радость творчества.

Точечный рисунок

Детям нравится все нетрадиционное. Рисование точками относится к необычным , в данном случаи, приемам. Для реализации можно взять фломастер, карандаш, поставить его к белому листу и начать рисовать. Лучше всего получаются точечные рисунки красками. Ватная палочка окунается в густую краску, а дальше принцип нанесения точек такой, же. Главное, заинтересовать ребенка.

Поролоновые рисунки

Почему то мы склонны думать , что , если рисуем красками, то обязательно кистью. Не всегда это так. На помощь приходит поролон. Из него делают самые разные геометрические фигурки, прикрепляют их тонкой проволокой к палочке. И вот все готово! Теперь его можно обмакнуть в краску и методом штампов рисовать разноцветные треугольники, круги, квадраты. Вначале дети будут хаотично рисовать фигуры, а затем предложите им сделать простейшие орнаменты, сначала из одного вида фигур, затем из двух, трех.

Метод ниткографии

Берется картон или плотная бумага размером 30х30 см. Складывается пополам. Выбирается полушерстяная или шерстяная нить длиной около 30 см, ее конец на 8-10 см. обмакивается в густую краску и «клубочком» кладется во внутрь картона. Вынимаем ее плавным движением. Получается хаотичное изображение , которое рассматривают, обводят и дорисовывают .Полезно дать название получившимся изображениям. Это сложная умственно-речевая работа в сочетании с изобразительной деятельностью будет способствовать интеллектуальному развитию ребенка.

Рисование на мокрой бумаге

До недавних пор считалось, что рисовать можно только на сухой бумаге, ведь краска достаточно разбавлена водой. Но существует целый ряд предметов, сюжетов, образов, которые лучше рисовать на влажной бумаге. Нужна неясность, расплывчивость. Если ребенок хочет изобразить следующие темы: «Идет дождь», «Город в тумане» , «Ночной город», Делаем бумагу немножко влажной (если бумага слишком влажная, рисунок может не получится). Поэтому рекомендую намочить в чистой воде комочек ваты, отжать ее и провести по всему листу бумаги. И бумага готова к произведения неясных образов. Тонкой кистью наносим рисунок, на мокрой бумаге он расплывается.

«Притирание»

Для выполнения задания понадобятся цветные карандаши. На урок необходимо принести любые металлические предметы (проволоку, скрепки). Это очень заинтересует ребят. Они задают вопросы: Зачем на урок рисования нужны все эти предметы, и как они помогут в работе? Все очень просто. Накрываем предмет листом альбомной бумаги, придавливаем и мокрым цветным карандашом выводим изображение на поверхность. Где можно применить это изображение, ребята фантазируют сами.