Учителю
Рабочая программа по изобразительному искусству 7 класс

Рабочая программа по изобразительному искусству 7 класс

Автор публикации: Саубанова Л.Р.

Дата публикации: 12.06.2016

Краткое описание: Рабочая программа. Предметная линия учебников под редакцией Т. Я. Шпикаловой. 5—8 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / [Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Г. А. Поровская и др.]; под ред. Т. Я. Шпикаловой — М.: Просвещение, 2011. Рабочая программа «Изобразительное иск

предварительный просмотр материала

I. Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа «Изобразительное искусство» для 7 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 (далее - ФБУП-2004);
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования» (для VII-XI (XII) классов);
Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10». «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29.06.2011) (далее - СанПиН 2.4.2. 2821-10);
Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки по Приказу МО РФ от 31.03.2014 №253,ООП НОО, ООП ООО, одобренных Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию. Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. №1/15;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (с изменениями);
Учебный план ГБОУ № 604 Пушкинского района Санкт-Петербурга на 2016-2017 учебный год;
Календарный учебный график ГБОУ № 604 Пушкинского района Санкт-Петербурга на 2016-2017 учебный год;
Основная образовательная программа (ФК ГОС) ГБОУ № 604 Пушкинского района Санкт-Петербурга;
Рабочая программа. Предметная линия учебников под редакцией Т. Я. Шпикаловой. 5-8 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / [Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Г. А. Поровская и др.]; под ред. Т. Я. Шпикаловой - М.: Просвещение, 2011.

Цель курса - развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, дающего возможность самовыражения и ориентации в художественном, нравственном пространстве культуры.

Задачи курса:

формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;
обеспечение условий понимания эмоционального и аксиологического смысла визуально-пространственной формы;
освоение художественной культуры как формы материального выражения духовных ценностей, выраженных в пространственных формах;
развитие творческого опыта, предопределяющего способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;
формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;
воспитание уважения к истории культуры своего отечества, выраженной в ее изобразительном искусстве, архитектуре, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды;
развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;
овладение средствами художественного изображения;
овладение основами практической творческой работы различными художественными материалами и инструментами.

Место данного предмета в учебном плане

Рабочая программа «Изобразительное искусство» составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству применительно к авторской программе Т.Я.Шпикаловой «Изобразительное искусство» (Издательство «Просвещение» 2011 год издания).

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом. Рабочая программа составлена с учетом Базисного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ. Федеральный базисный учебный план отводит на изучение предмета «Изобразительное искусство»:

Количество часов в неделю - 1ч.

Количество часов в год -34ч.

Соответствии программы примерной программе

Программа полностью соответствует авторской программе, изменений нет.

Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

I. Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

Изобразительное искусство. 7 класс: учеб. для общебразоват. организаций/[Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова, Г.А.Поровская и др.]; под ред. Т.Я. Шпикаловой. -2-е изд. - М.: Просвещение, 2014.- 240 с.: ил. - ISBN 978-5-09-033331-3..

Дополнительные пособия для учителя:

1. Пурик Э.Э., Ахадуллина Н.Э. Изобразительное искусство. Учебник для учащихся 7-8 классов общеобразовательных учреждений РБ/Под редакцией Пурик Э.Э. - Уфа: Китап, 2007. - 176 с.:илл. ISBN 978-5-295-04191-4;

2. Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-8 кл.: В 4ч. Ч.3. Основы композиции. - Обнинск: Титул, 1996. - 80с.: цв.ил. ISBN 5-86866-069-2;

3. Уроки изобразительного искусства. Поурочные разработки 5 класс: Пособие для учителей общеобразоват.учреждений/Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова, Г.А.Поровская.- М.: Просвещение, 2013. - 128с. - ISBN 978-5-09-028322-9.

Дополнительные пособия для учащихся (интернет-ресурсы):

Российский общеобразовательный портал artclassic.edu.ru/
Детские электронные книги и презентации viki.rdf.ru/cat/jivopis/

Интернет-ресурсы:

music.edu.ru Портал «Музеи России»

www.museum.ru Портал «Архитектура России»

www archi.ru Архитектура России

www. fondcultura.ru Импрессионизм

www.impressionism.ru Искусство в школе: научно-методический журнал

art-in-school.narod.ru Итальянский Ренессанс: пространство картин

www.italyart.ru Мультимедиа энциклопедия «Соната. Мировая культура в зеркале музыкального искусства»

www.belcanto.ru Товарищество Передвижных Художественных Выставок. История в лицах www.tphv.ru Энциклопедия итальянской живописи

www artitaly. ru Энциклопедия французской живописи

www.countries.ru/library.htm Журнал «Педагогика искусства»

www.art-education.ru/AE-magazine Русский биографический словарь

www rulex.ru История мирового искусства

www.worldarthistory.com Медиаэнциклопедия ИЗО visaginart.nm.ru Виртуальный музей

www.museum-online.ru Лучшие музеи Европы и мира www.kontorakuka.ru Музеи Европы

nearyou.ru Музей истории изобразительного искусства

kinocenter.rsuh.ru Библейский сюжет

bs..neofit.ru Биография мастеров искусств

biography. artyx.ru Живопись, литература, философия

www.staratel.com Изобразительное искусство. История, стили, художники, картины

www arthistory. ru Галерея русской классической живописи

www.taralex.da.ru Живопись России XVIII-XX век

www.osipovfedorov-art.com Музеи. Живопись. Ремёсла. Коллекции

www.bibliotekar.ru/muzeu.htm Словарь - изобразительное искусство - художники

artdic.ru Неоклассицизм в живописи prerafaelit.narod.ru Натюрморт. Картинная галерея

stilleben.narod.ru Энциклопедия русской живописи

www artsait.ru Художник Карл Брюллов www.brullov.ru Русский портрет. Картинная галерея

rusportrait.narod.ru Стиль модерн в архитектуре

modern.visual-form.ru Слайд-комплект «Стили архитектуры»

II. Перечень материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Компьютер, принтер, магнитофон.

Методический фонд

Репродукции по творчеству выдающихся отечественных художников;
Репродукции по творчеству классических и современных зарубежных художников;
Наглядности;
Образцы работ (выполненные учителем и учащимися) по темам уроков.

Результаты освоения учебного предмета

Представленная программа обеспечивает достижение предметных результатов:

1) осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

2) развитие эстетического вкуса, художественного мышления обучающихся, способности воспринимать эстетику природных объектов, сопереживать им, чувственно-эмоционально оценивать гармоничность взаимоотношений человека с природой и выражать своё отношение художественными средствами;

3) развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности;

4) формирование интереса и уважительного отношения к культурному наследию и ценностям народов России, сокровищам мировой цивилизации, их сохранению и приумножению.

5) формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

6) развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

7) освоение художественной культуры во всём многообразии её видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощённых в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

8) воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

9) приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

10) приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

11) развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности.

Оценка достижения планируемых результатов освоения учебной программы

Модернизация системы образования предполагает существенное изменение организации контроля качества знаний обучаемых и качество преподавания в соответствии с учебными планами и учебниками. Предметом педагогического контроля является оценка результатов организованного в нем педагогического процесса. Основным предметом оценки результатов художественного образования являются знания, результатов обучения - умения, навыки и результатов воспитания - мировоззренческие установки, интересы, мотивы и потребности личности.

Данной программой предусмотрено использование следующих видов контроля. Стартовый контроль определяет исходный уровень обученности, подготовленность к усвоению дальнейшего материала. Стартовый контроль проводить в начале учебного года. С помощью текущего контроля возможно диагностирование дидактического процесса, выявление его динамики, сопоставление результатов обучения на отдельных его этапах. Рубежный контроль выполняет этапное подведение итогов за четверть, полугодие, год после прохождения, например, больших тем, крупных разделов программы. В рубежном контроле учитываются и данные текущего контроля. Итоговый контроль осуществляется после прохождения всего учебного курса, обычно накануне перевода в следующий класс. Данные итогового контроля позволяют оценить работу педагога и учащихся. Результаты заключительного контроля должны соответствовать уровню национального стандарта образования.

Каждый из перечисленных видов контроля может быть проведён с использованием следующих методов и средств:

- устный (беседа, викторины, контрольные вопросы);

- письменный (вопросники, кроссворды, тесты);

-практический (упражнения, художественно-творческие задания, индивидуальные карточки-задания).

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

Активность участия.

Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.

Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

Самостоятельность.

Оригинальность суждений.

Отметка «5» :

</ - ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

- материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;

- ответ самостоятельный.

Ответ «4» ;

- ответ полный и правильный на сновании изученных теорий;

- материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «З» :

- ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Отметка «2» :

- при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя, отсутствие ответа.

Критерии и система оценки творческой работы

Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).

Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.

Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.

Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.

Критерии оценки реферата.

Реферат оценивается по следующим критериям:

• соблюдение требований к его оформлению;

• необходимость и достаточность для раскрытия темы приведенной в тексте реферата информации;

• умение обучающегося свободно излагать основные идеи, отраженные в реферате;

• способность обучающегося понять суть задаваемых членами аттестационной комиссии вопросов и сформулировать точные ответы на них.

Краткая психолого-педагогическая характеристика класса

Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся __ класса и специфики классного коллектива. В классе обучаются _____ детей, из которых мальчиков - ____, девочек - ____.

Основная масса обучающихся класса - это дети со _____________уровнем способностей и ____________.

Группа учеников (____________) проявляет высокий уровень мотивации, желание и возможность изучать предмет. С учётом этого в содержании уроков предлагаются дифференцированные задания.

В целом обучающиеся класса весьма разнородны с точки зрения своих индивидных особенностей: памяти, внимания, воображения, мышления, уровня работоспособности, темпа деятельности, темперамента. Это обусловило необходимость использования в работе с ними разных каналов восприятия учебного материала, разнообразных форм и метод работы.

II. Содержание программыПрактическая работа

Лабораторная работа

Контрольная работа

Диктант

Сочинение/изложение

Тест

Реферат/эссе

Человек и среда в жизни и изобразительном искусстве

Природа мест, где я живу.

Синтез изобразительного искусства и архитектуры. Архитектурный пейзаж. Пейзаж в творчестве художников 19-20 вв. Натюрморт в зарубежном и русском искусстве на разных этапах его развития. Передача фактуры и объема предметов в живописном натюрморте. Дизайн интерьера и его древние истоки. Монументальная живопись. Особенности интерьера в архитектуре Возрождения и Нового времени (барокко, классицизм). Интерьер как жанр изобразительного искусства. Произведения выдающихся художников: Дионисий, А. Венецианов, К.С. Петров-Водкин. В. Ван Гог, П. Пикассо.

Красота городского и сельского пейзажа.

О чем поведал натюрморт

Атрибуты искусства в твоем натюрморте

Интерьер в архитектуре и изобразительном искусстве.

Интерьер твоего дома.

Мир русской дворянской усадьбы как достояние художественной культуры и образ жизни человека в искусстве

Архитектурный облик дворцовой усадьбы 17 -второй половины 18 в. Особенности паркостроения

Архитектура России 18 вв. Стили: барокко и классицизм. Интерьер дворянской усадьбы и его отражение в бытовой живописи России. Произведения выдающихся художников и архитекторов: В. Растрелли. В. И. Баженов, К. Брюллов, П.А.Федотов. Линейная перспектива в изображении интерьера.

Подмосковные дворянские усадьбы и их парки конца18-середины19 в. Роль искусства.

Светский костюм русского дворянства 18-19 столетий

Русская скульптура 18-начала 19в. в пространстве города, дворянской усадьбы и парка

Быт и традиции русского дворянства 18-начало19 в. в жизни и искусстве.

Народный мастер - носитель национальной культуры.

«Без вышивки в доме не обойтись…»

Виды декоративно-прикладного и народного искусства (резьба и роспись по дереву, художественная керамика, вышивка, кружевоплетение и др.). Древние образы в произведениях современного декоративно-прикладного искусства. Орнамент как основа декоративного украшения. Истори и современное развитие народных промыслов России: Городец, Хохлома, дымковская и филимоновская игрушка, Палех, Холуй и др.. Особенности профессионального декоративно-прикладного искусства.

«Размётные травы, цветы, сказочные птицы и быстроногие кони и олени» в народной росписи по дереву в разных регионах России.

«Каков мастер, такова и работа». Глиняная игрушка-свистулька разных регионов России.

Русские ювелирные украшения России 17-20в.в. Традиции и современность.

Ярмарочный торг в жизни и искусстве.

Человек в различных сферах деятельности в жизни и искусстве. Техника и искусство.

Галактическая птица

Тема полета и космическая тема в творчестве художников. Дизайн и его виды. весия, устойчивости, динамики с помощью простых геометрических форм.зия окружаюо, декоративно-прикладное искусствоПространственная композиция как объект дизайна. Вечные темы великие и исторические события в русском искусстве. Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве, мемориальные ансамбли. Спортивная тема в жанровом искусстве. Пропорции и пропорциональные

отношения как средства композиции. Художественный образ и художественно-выразительные средства скульптуры. Виды скульптуры (станковая, монументальная, декоративная, садово-парковая). Архитектура и ее виды. Произведения выдающихся художников и архитекторов: И. Мартос, Э.-М. Фальконе, О. Роден, С. Коненков, В. Мухина., П. Корин, Ш. Э. ле Корбюзье.

В «конструкторском бюро» новых космических кораблей.

Образ защитника Отечества в портретной живописи 18-20вв.

Образ защитника Отечества в искусстве 20в.

Образ спортсмена в изобразительном искусстве.

«Спорт, спорт, спорт».

III. Поурочно-тематическое планированиеПланируемые

результаты

Виды и формы контроля

По плану

По факту

Природа мест, где я живу.

Урок изучения нового материала

научатся выполнять наброски архитектурных сооружений и применять графические приемы в создании выразительного изображения
узнают смысл понятия: ведута
Уметь организовать свое раб место с учетом удобства и безопасности работы, планировать, контролировать оценивать учебные действия
умение выбирать наиболее эффективный способ решения творческой задачи
уметь совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, задавать существенные вопросы, формулировать собственное
сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие любимых уголков родного города

Творческое задание с использованием средств выразительности языка графики и живописи.

Красота городского и сельского пейзажа

Урок изучения нового материала

уметь планировать и проговаривать последовательность действий на уроке, работать по предложенному учителем плану
извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров, рассказа учителя
умение строить понятные речевые высказывания, участвовать в обсуждении средств выразительности .
сориентированы на эмо-но-эст-е восприятие любимых уголков родного города

Творческое задание с использованием средств выразительности языка графики и живописи.

О чем поведал натюрморт

Урок изучения нового материала

уметь осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на объяснения учителя
Умение эмоционально реагировать на цвет, форму предметов, осуществлять анализ предметов
уметь пользоваться языком изо искусства, доносить свою позицию до собеседника
Сориентированы на наблюдение и восприятие форм предметов в жизни , в произведениях народ. искусства

Творческое задание с использованием средств выразительности языка графики

4-5

Атрибуты искусства в твоем натюрморте

Урок обобщения и систематизации знаний, умений, навыков.

Уметь планировать, контролировать оценивать учебные действия
выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых предметов
уметь совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение
сориентированы на эмоционально-эст-е восприятие натюрморта

Творческое задание с использованием средств выразительности языка графики и живописи.

6-7

Интерьер в архитектуре и изобразительном искусстве

Урок изучения нового материала

Планировать и проговаривать этапы работы, согласно составленному плану, вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата
осознанное высказывание об особенностях изображения интерьера
уметь обмениваться мнениями, понимать позицию партнера. Вступать в диалог, отстаивать свою точку зрения
Имеют положительное отношение к творческой деятельности

Творческое задание с использованием средств выразительности языка графики.

Интерьер твоего дома

Урок обобщения и систематизации знаний, умений, навыков.

оценивать и анализировать результат своего труда;
умение высказывать мнение об особенностях выполнения интерьера;
использовать образную речь при описании декора интерьера;
Воспринимать и эмоционально оценивать красоту внутреннего убранства интерьеров

Творческое задание с использований законов линейной перспективы.

Архитектурный облик дворцовой усадьбы 17 -второй половины 18 в. Особенности паркостроения

Урок изучения нового материала

уметь планировать и проговаривать последовательность действий на уроке, работать по предложенному учителем плану
осознанное и произвольное речевое высказывание об особенностях архитектурного облика дворянской усадьбы.
уметь пользоваться языком изо искусства доносить свою позицию до собеседника
Имеют положительное отношение к творческой деятельности

Творческое задание с использованием средств выразительности графики.

10-11

Подмосковные дворянские усадьбы и их парки конца18-середины19 в. Роль искусства.

Урок изучения нового материала

Уметь принимать и сохранять учебную задачу урока, планируя свои действия в соответствии ей
умение сам-но формулировать творческую проблему делать умозаключения и выводы, осуществлять анализ объектов
активно слушать одноклассников, учителя, вступать в совместное сотрудничество, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы
Имеют положительное отношение к творческой деятельности

Творческое задание с использованием средств выразительности языка графики и живописи.

Светский костюм русского дворянства 18-19 столетий

Урок изучения нового материала

планировать алгоритм своих действий по организации раб места и в творческой работе, вносить необходимые дополнения и коррективы в план действия
стремление к расширению своей познавательной сферы
вести дискуссию, диалог, слышать и понимать позицию собеседника
Имеют мотивацию учебной и творческой деятельности.

Творческое задание с использованием средств выразительности языка графики.

13-14

Русская скульптура 18-начала19в. В пространстве города, дворянской усадьбы и парка

Урок изучения нового материала

определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, организовывать свое рабочее место
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
уметь активно участвовать в коллективном обсуждении, отстаивать свою точку зрения
эстетически воспринимать красоту пластических искусств.

Творческое задание с использованием художественно-выразительных средств скульптуры для передачи движения в объёмной композиции.

15-16

Быт и традиции русского дворянства 18-начало19 в. в жизни и искусстве

Урок изучения нового материала

Уметь принимать и сохранять учебную задачу урока, планируя свои действия в соответствии с ней
умение самостоятельно формулировать творческую проблему, делать умозаключения и выводы, осуществлять анализ объектов
активно слушать одноклассников, учителя, вступать в совместное сотрудничество, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы
Имеют положительное отношение к творческой деятельности.

Творческое задание с учётом художественно-выразительных средств условной передачи образов персонажей вертепного театра.

17-18

«Без вышивки в доме не обойтись…»

Урок изучения нового материала

Уметь организовать свое творческое пространство ,определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для вышивки
уметь совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение
Воспринимают народную вышивку , понимают ее широкой значение жизни.

Творческое задание с использованием традиционных приёмов вышивки и изготовления текстильных изделий-сувениров.

19-20

«Размётные травы, цветы, сказочные птицы и быстроногие кони и олени» в народной росписи по дереву в разных регионах России

Урок изучения нового материала

контролировать (в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона) корректировать свои действия в соответствии с выявленными отклонениями
умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключение и выводы в словесной форме
уметь обмениваться мнениями, понимать позицию партнера
Сориентированы на эстетическое восприятие многоцветия мезенской росписи.

Творческое задание с использованием традиционных конструкций и средств выразительности мезенской росписи прялок из дерева.

21-22

«Каков мастер, такова и работа». Глиняная игрушка-свистулька разных регионов России.

Урок изучения нового материала

Планировать и проговаривать этапы работы, согласно составленному плану, вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата
осознанное высказывание об особенностях изображения глиняной игрушки
уметь обмениваться мнениями, понимать позицию партнера. Вступать в диалог, отстаивать свою точку зрения
Имеют положительное отношение к творческой деятельности.

Творческое задание с учётом традиционных приёмов лепки и росписи, средств художественной выразительности.

23-24

Русские ювелирные украшения России 17-20в.в. Традиции и современность

Урок изучения нового материала

Планировать и проговаривать этапы работы, согласно составленному плану, вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата
осознанное высказывание об особенностях изображения ювелирных украшений
уметь обмениваться мнениями, понимать позицию партнера. Вступать в диалог, отстаивать свою точку зрения
Имеют положительное отношение к творческой деятельности.

Творческое задание с учётом традиционных технологических приёмов; связи формы с её практическим назначением; связи декора с формой украшения; с учётом текстуры и фактуры материала.

25-26

Ярмарочный торг в жизни и искусстве.

Урок изучения нового материала

осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на объяснения учителя
умение эмоционально реагировать на цвет, форму предметов, осуществлять анализ предметов оформления
использовать образную речь при описании ярмарочных гуляний
воспринимают красоту ярмарки как одного из явлений праздничной атмосферы.

Творческое задание с использованием живописных и графических средств выразительности в оформлении школьной ярмарочной площадки.

Галактическая птица

Урок изучения нового материала

Уметь организовать свое раб место с учетом удобства и безопасности работы, планировать, контролировать оценивать учебные действия
умение самостоятельно формулировать творческую проблему
уметь участвовать в обсуждении использования выразительных средств в произведениях изо искусства
сориентированы на эмоционально-эстетический отклик при восприятии космических явлений.

Творческое задание с использованием выразительных средств графики.

28-29

В «конструкторском бюро» новых космических кораблей.

Урок изучения нового материала

Уметь организовать свое раб место с учетом удобства и безопасности работы, планировать, контролировать оценивать учебные действия
осознанное и произвольное речевое высказывание о красоте космоса
использовать образную речь при описании космического пространства
сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие космоса.

Творческое задание с учётом пропорций и конструктивных особенностей формы космической техники.

Образ защитника Отечества в портретной живописи 18-20вв.

Урок изучения нового материала

планировать алгоритм своих действий по организации рабочего места и в творческой работе
осознанное высказывание об особенностях портретной живописи, выразительных возможностях
уметь участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств в произведениях изо искусства, высказывать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы
Эмоционально воспринимать подвиги русского воина, произведения портретной живописи

Творческое задание с использованием графических и живописных средств выразительности по представлению.

Образ защитника Отечества в искусстве 20в.

Урок обобщения и систематизации знаний, умений, навыков.

планировать алгоритм своих действий по организации рабочего места и в творческой работе
осознанное высказывание об особенностях портретной живописи ,выразительных возможностях
уметь участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств в произведениях изо искусства, высказывать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы
Эмоционально воспринимать подвиги русского воина, произведения портретной живописи

Работа над композициями на тему защитников Отечества (карандаш, гуашь)

Образ спортсмена в изобразительном искусстве.

Урок изучения нового материала

уметь планировать и проговаривать последовательность действий на уроке, работать по предложенному учителем плану
умение осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии;
умение строить понятные речевые высказывания использовать образную речь при обсуждении произведений искусств
Сориентированы на наблюдение и восприятие образа человека-спортсмена.

Творческое задание с использованием художественных приёмов и средств выразительности графики и приёмов схематичного рисования фигур для определения пропорций и характера движения спортсмена.

33-34

«Спорт, спорт, спорт».

Урок изучения нового материала

определять наиболее эффективные способы достижения результата
умение производить логические мыслительные операции для решения творческой задачи (анализ, сравнение вариантов эскизов костюмов с целью выявления соответствия их образу выбранного героя)
уметь проявлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
Выражают в своей работе свое отношение к задуманному образу спортсмена и соответствующему ему костюму.

Творческое задание с применением известных средств художественной выразительности и использованием графических или живописных материалов.

Лист корректировки рабочей программы

(календарно-тематического планирования (КТП) рабочей программы)

Предмет____________________________________________

Класс______________________________________________

Учитель____________________________________________

20___/20____учебный год

«______» _____________ 2016 г.

Учитель _______________________ / ______________________/

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора ГБОУ № 604 по УВР

______________________________ /__________________________/

«______» _____________ 2016 г.

⇧

⇩

скачать материал