Рабочая программа по искусству 9 класс

</ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ БЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ №32«ГИМНАЗИЯ ПЕТЕРБУРГСКОЙ КУЛЬТУРЫ» ВАСИЛЕОСТРОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

На заседании МО Зам.директора по УВР Директор ГБОУ №32

Протокол №___ _______Н.В.Карчевская ________О.В.Коршунова

От «__» ____2015г. «__»_____2015г. «__»_______2015г.

Председатель МО

____ _____________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИСКУССТВУ

Составлена в соответствии с учебном планом и примерной программой основного общего образования по искусству для общеобразовательных программ линии Даниловой Г.И.

Основное общее образование 9 класс

1 час в неделю

34 учебные недели

Рабочая программа разработана

Ивановой Н.А., учителем

истории и обществознания

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Курс «Мировая художественная культура» включен в число базовых общеобразовательных предметов. Предмет МХК систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные на уроках музыки, литературы, истории, изобразительного искусства. Цель программы развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству и культуре как социально-культурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество. Дидактические цели:

-формирование интереса к изучению мировой и русской культуры;

- формирование навыков сбора и анализа информации.

Программа разработана на основе Государственного стандарта общего образования по предметам «Изобразительное искусство» и «Музыка», а также «Мировая художественная культура» входящим в образовательную область «Искусство». Составитель Г. И. Данилова, Министерство образования РФ, 2013). Данная рабочая программа разработана на основе учебно-методического комплекта Г. И. Даниловой для 7 - 9 классов и рассчитана на 1 час в неделю (34 часа в год).

Содержание программы вводит учащихся в современное социокультурное пространство, помогает освоить его, понять природу многоликих явлений массовой культуры и дать им оценку. Интерес и обращение школьников к искусству и художественной деятельности мотивируется установкой на личностный поиск и открытие для себя ценностей искусства.На конкретных художественных произведениях (музыкальных, изобразительного искусства, литературы, архитектуры, театра, кино) в программе раскрывается роль искусства в жизни общества и отдельного человека, общность выразительных средств и специфика каждого из них. Создание данной программы вызвано актуальностью интеграции школьного образования в современную культуру и обусловлено необходимостью введения подростка в современное информационное, социокультурное пространство. Содержание программы обеспечит понимание школьниками значения искусства в жизни человека и общества, воздействие на его духовный мир, формирование ценностно-нравственных ориентации. Программа содержит примерный перечень художественного материала, усвоение которого позволит учащимся накапливать необходимый объем знаний, практических умений и навыков, способов творческой деятельности. Содержание программы дает возможность реализовать основные цели художественного образования и эстетического воспитания в основной школе:

· развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности, художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, вкуса, художественных потребностей;

· воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна, литературы, музыки, кино, театра; освоение образного языка этих искусств на основе творческого опыта школьников; формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;

· приобретение знаний об искусстве и культуре как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры, кино, театра;

· овладение умениями и навыками разнообразной художественной деятельности; предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации средствами искусства.

Изучение «Мировой художественной культуры» направлено на формирование устойчивого интереса и знаний отечественной и мировой художественной культуры; знания и понимания культурных доминант различных исторических эпох и стилей, по которым можно определить время создания шедевров в различных видах искусства, национальных школ; на развитие художественно-эстетического вкуса и чувств; ассоциативно-образного мышления; творческих способностей; адекватного восприятия и критической оценки произведений искусства; толерантного отношения к культурным традициям и поведенческой мотивации различных народов. Изучение мировой художественной культуры предполагает приобретение необходимых навыков для осознанного формирования собственной культурной среды и непрерывного расширения кругозора.

Наиболее приемлемой формой работы по программе «Мировая художественная культура» являются урок-лекция с использованием презентации, урок-виртуальное путешествие, диспут, беседа, викторина. По согласованию с обучающимися могут быть использованы такие формы работы как доклад, сообщение, реферат, эссе.

Курс МХК предполагает формирование следующих ключевых компетенций обучающихся:

• общекультурные компетенции (через знакомство с национальной и общечеловеческой культурой; духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов);

• учебно-познавательные компетенции (через самостоятельную познавательную деятельность при подготовке сообщения, доклада, презентации по теме урока);

• информационные компетенции (через владение современными средствами информации (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир и т.п.) и информационными технологиями (аудио- видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет); Поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача);

• коммуникативные компетенции (через навыки работы в группе (викторина), коллективе, владение различными социальными ролями).

Приобретенные на базе предмета «Мировая художественная культура» компетенции в комплексе могут стать основой для духовного и гражданского становления личности, ее социализации на базе гуманистических и общечеловеческих ценностей

В условиях современной жизни, где остро сталкиваются ценности традиционной классической культуры и культуры массовой, в том числе подростковых субкультур, связь содержания предмета «Искусство и мировая художественная культура» с возрастными особенностями и потребностями современного подростка становится наиболее актуальной.

Виды работ, выполненных учениками: отчеты по темам, рефераты, буклеты, презентации, творческие задания. При изучении отдельных тем программы большое значение имеет установление межпредметных связей с уроками литературы, истории, музыки, технологии.

В зависимости от дидактической цели и времени проведения проверки данная программа предполагает использование предварительного (перед изучением раздела, курса), текущего (по окончанию урока), тематического, итогового контроля. По форме проведения эти виды контроля могут быть устными, письменными и комбинированными. Наиболее приемлемые формы контроля на уроках МХК - это тестирование по изученной теме, зачет, контрольные работы, защита рефератов, дискуссии по теме урока, взаимоопрос.

В результате изучения мировой художественной культуры на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

· основные виды и жанры искусства и их классификацию;

· изученные направления и стили мировой художественной культуры;

· шедевры мировой художественной культуры;

· особенности языка различных видов искусства;

уметь

· узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением;

· устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;

· пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;

· выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· выбора путей своего культурного развития;

· организации личного и коллективного досуга;

· выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;

самостоятельного художественного творчества.

Мультимедийные пособия:

• ЭСУН «История искусства», «Кирилл и Мефодий», 2003

• Энциклопедия классической музыки, Интерактивный мир, 2002

• Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства. «Коминфо», 2004.

• Эрмитаж. Искусство Западной Европы. Художественная энциклопедия. ЗАО «Интерсофт, 2003.

• Русский музей.

• Шедевры русской живописи

• Собственные медиаресурсы

Поурочно-тематическое планирование

Разделы и темы

Кол-во часов

Виды и формы контроля

1. Виды искусства.

1.Понятие о видах искусства.

2.Классификация видов искусства. Тестирование.

2

1

1

тестирование

2. Человек в мире природы.

3. Отношение Человека к природе в эпоху Возрождения

4. Пейзаж в произведениях русских художников.

5. Защита докладов, сообщений.

3

1

1

1

Защита докладов, сообщений.

2. Человек. Общество. Время.

6. Пространство и время в зеркале мифов.

7. Человек нового времени

2

1

1

2. Героический эпос народов мира.

8. Понятие о героическом эпосе. Герои и темы народного эпоса.

1

1

2. Своеобразие архитектурных традиций.

9. Понятие об архитектурных стилях.

10.Особенности храмовой архитектуры.

11.Дом-жилище человека

12. Контрольная работа.

4

1

1

1

1

Контрольная работа

2. Изобразительное искусство.

13. Язык изобразительного искусства.

14. Художественные средства и жанры живописи.

15. Искусство графики.

16. Художественная фотография.

17. Язык скульптуры.

18. Декоративно-прикладное искусство. Искусство дизайна.

19. Защита докладов, сообщений.

7

1

1

1

1

1

1

1

Защита докладов, сообщений.

2. Праздники и обряды народов мира.

20. Всякая душа празднику рада.

21. Религиозные праздники и обряды народов мира.

22. Ах, карнавал! Удивительный мир…

3

1

1

1

2. Своеобразие музыкальной культуры.

23. Музыка как вид искусства.

24. Понятие о музыкальных жанрах.

2

1

1

2. Театр народов мира.

25. Рождение русской народной драмы.

26. В музыкальных театрах мира.

27. Искусство кукольного театра.

3

1

1

1

Защита докладов, сообщений.

2. Самобытность танцевальной культуры.

28. Страстные ритмы фламенко.

29. Радуга русского танца.

30. Искусство индийского танца.

31. Под звуки тамтамов (танцы народов Африки).

4

1

1

1

1

2. Обобщающий урок.

32. Урок-игра.

1

1

Контрольная работа

2. Резерв учебного времени.

2

Итого:

34