7


  • Учителю
  • Урок изобразительного искусства 'Кукла-оберег'

Урок изобразительного искусства 'Кукла-оберег'

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

5 класс. Урок по программе «Изобразительное искусство» под редакцией Б.М. Неменского

Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»

Н.А Горяева, О.В. Островская; под редакцией Б.М. Неменского; Москва: издательство «Просвещение», 2010 г.

Учитель: Чайченко Н.Н.


Тема


«Изготовление тряпичной куклы - оберега».


Педагогическая цель:

Задачи урока:

Создать условия для формирования навыков создания единого художественного образа в материале и декоративном оформлении.

Способствовать формированию умения передавать единство формы и декора.

  • Способствовать формированию навыков работы с материалом, навыков работы в соответствии с русскими традициями.

  • Способствовать развитию кругозора, наблюдению и воспроизведению увиденного.

  • Способствовать воспитанию любви к различным видам народного творчества.

Тип урока

Урок изучения новых знаний.

Планируемые результаты (предметные ПР)

Понимать специфику образного языка ДПИ. Уметь применять выразительные средства композиций (лаконичность, обобщённость, выразительность образа, симметрия)

Личностные (ЛР)


- Уважительно относиться к культуре народного искусства;

- понимать роли культуры и искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

УУД Метапредметные (МПР)

Познавательные УУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи.

Регулятивные УУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.


Основное содержание темы, понятия, термины.

Кукла-оберег. Виды. Назначение.

Образовательные ресурсы.

Презентация «Кукла-оберег».

ХОД УРОКА

Этап урока /

учебная ситуация

Результат этапа

Цель этапа

Взаимодействие в образовательном процессе

Действия педагога

Действия обучающихся

1.Самоопределение к деятельности.

Орг. момент.

Готовность к уроку.

(Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль. Оценка, самооценка).

Формирование и развитие ЦО (ценностных ориентиров) к умению оценивать готовность к предстоящей деятельности на уроке.

Организует ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности. Управляет ситуацией самооценки.

Выполняет оценку/самооценку готовности по критериям:

-правильность выбора учебных принадлежностей,

-правильность и аккуратность расположения предметов на парте,

-самостоятельность подготовки,

-настрой на урок.

2. Актуализация знаний, мотивация.

Осознание необходимости получения новых знаний.

Определение границ знания и незнания.

Разделение учащихся на три группы. Назначение для каждой группы консультантов. Изучив древние образы, которые использовали для украшения предметов быта наши предки (украшение прялок, вышивка на полотенцах), выяснить символами чего они являлись? Какие вы знаете обереги?

Первое слово, которое поможет нам сегодня раскрыть тему-оберег.

Консультанты загадывают загадки:

Не пахарь, не кузнец, не плотник, а первый на селе работник? (конь)

Он самый главный из зверей, он всех важней и всех сильней? (лев)

Нарушает тишину гомон, щебетание. Это встретили весну гости наши ранние. (птицы)

Сколько лет на свете прожил молодец, столько в его теле ты найдешь колец. (дерево)

Учащиеся объясняют значение каждого символа. Выясняют, что они служили для защиты от злых духов, служили оберегом.


3. Постановка учебной задачи.

Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему урока.

-О чём пойдёт речь на уроке?

А теперь давайте соединим второе угаданное слово с первым. Что получилось?

Что значит кукла-оберег? Какого знания нам не хватает для создания куклы-оберега?

Консультант загадывает загадку:

Что все это значит? Дочка, а не плачет. Спать уложишь - будет спать. День и два и даже пять. (кукла)

Проговаривают тему, отделяя знание от незнания. Формулируют цель, фиксируют учебную задачу, предполагают свои действия.

4. Решение учебной задачи.

Новое знание:

виды кукол: обрядовые, обереги, игровые. Назначение кукол.

Имена: Морена, Купава, Кострома, Ярило.

Формирование и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по открытию нового знания.

Знакомство с основными видами кукол. (Презентация. Рассматривание иллюстраций.)

Разбор конструкции куклы

Участвуют в диалоге. Воспринимают презентацию, рассматривают иллюстрации.

Рассказ о каждой из кукол: предназначение и украшение. (рассказывают заранее подготовленные ученики - поисковая работа)

Анализируют новые сведения . Рассуждают о значении куклы- оберега в повседневной жизни наших предков, выявляют характерные особенности.

Анализируют как создается кукла, как согласуются цвета.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.

Умение применять новые знания в самостоятельной деятельности.

Формирование и развитие ЦО к закреплению знаний и способов действий.

- При помощи цветных лоскутков ткани разных размеров и нитей создать куклу оберег.

Используя схемы создания кукол, помощь консультантов, применение выразительных средств х композици (лаконичность, обобщённость, выразительность образа) создать куклу в материале

6. Оценка.

Умение определять уровень овладения знанием, способом деятельности.

Формирование и развитие ЦО к самооценке знаний и способов действий.

-Оцените результаты своей работы, способы их достижения. (с комментированием)

Лист оценки:

  1. Аккуратность

  2. Правильное изготовление куклы-оберега в соответствии со схемой.

  3. Творческий подход к выполнению задания.

Выставка рисунков. (самооценивание) Просмотр и обсуждение выполненных работ.

7. Итог. Рефлексия деятельности.

Умение соотносить результаты собственной деятельности.

Формирование и развитие ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения.

Беседа по вопросам:

- Для чего люди использовали обереги в своей жизни?

- Какие виды кукол вы узнали, каково их назначение?

Вывод: вместо привычных купленных оберегов, относящихся к другой культуре, мы можем вернуть свои традиции и доверить оберег нашего жилья и нас самих куклам-оберегам, которые будут хранить тепло наших рук и частицу наших сердец.

Участвуют в диалоге. Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.

8. Домашнее задание.

Использование нового знания в выполнении творческого задания.

Формирование и развитие ЦО к обобщению знаний и способов действий, повторение ранее усвоенных ЗУНов

-Узнать какое значение имеют куклы-обереги Ангелочек, Пинежаночка, Купавка?

Запись д/з в дневник.





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал