7


  • Учителю
  • Технологическая карта урока по изобразительному искусству 'Объёмные изображения в скульптуре' (6 класс)

Технологическая карта урока по изобразительному искусству 'Объёмные изображения в скульптуре' (6 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Технологическая карта урока по изобразительному искусству.

Тема: «Объёмные изображения в скульптуре» - 6 класс.

Деятельность педагога

Деятельность детей

УУД

I. Организационный момент

Цель этапа: эмоциональное вхождение в тему. Постановка целей и задач.


Организовать беседу, выявляющую представления учащихся о роли скульптуры в жизни человека.

слайды видеоряда: репродукции с изображением скульптур из разных видов материалов;

наглядный материал с изображением животных; образец педагогического изделия.

поэтический ряд: стихотворение Микеланджело


Выражать собственные мысли, настроение.

Понимать роль скульптуры в жизни человека.

Анализировать содержание поэтического произведения с точки зрения художника.

Уметь слушать собеседника, дополнять, уточнять высказанные мнения по существу диалога.

Предметные: формировать основы художественной культуры как особого способа познания жизни и средства организации общения; приобретать опыт создания образа в объёме.

Метапредметные:

Регулятивные: формировать умение чётко осознавать цель учебной деятельности;

Познавательные: формировать умение определять значение незнакомых слов.

Коммуникативные: умение слушать.

Личностные: формировать ответственное отношение к учению.

II. Актуализация знаний

Цель этапа: сравнить выразительные возможности различных видов скульптуры.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Опираясь на знания и умения учеников, полученные ранее организовать беседу. Стихотворение Микеланджело

Не правда ли - примерам нет конца

Тому, как образ, в камне воплощённый

Пленяет взор потомка восхищённый

И замыслом и почерком резца?

Творенье может пережить творца:

Творец уйдёт, природой побеждённый,

Однако образ, им запечатлённый,

Веками будет согревать сердца.

Внимательно слушать, анализировать, сравнить, объяснять выразительные возможности различных художественных материалов.

Предметные: формировать основы художественной культуры как особого способа познания жизни и средства организации общения; приобретать опыт создания образа в объёме; развивать наблюдательность, зрительную память, индивидуальные творческие способности учащихся; знать о различных художественных материалах и их свойствах; уметь пользоваться различными приёмами при создании образа.

Метапредметные:

Регулятивные: формировать умение чётко осознавать цель учебной деятельности; владеть различными средствами самоконтроля.

Познавательные: формировать умение определять значение незнакомых слов.

Коммуникативные: умение слушать, вступать в диалог, строить взаимодействие со сверстниками.

Личностные: формировать ответственное отношение к учению.

III. Проблемное объяснение нового знания

Цель этапа: применять основные средства художественной выразительности в практической работе.

Организовать частично-поисковую деятельность учащихся (работа с иллюстративным материалом).

Закрепить элементарные навыки в лепке (работа с инструкционной схемой).

Воспринимать учебный материал со слов учителя.

Уметь находить и воспринимать учебный материал (работа с иллюстративным материалом).

Уметь работать с инструкционными схемами, продумывать последовательность действий.

Предметные: формировать основы художественной культуры как особого способа познания жизни и средства организации общения; приобретать опыт создания образа в объёме;

развивать наблюдательность, зрительную память, индивидуальные творческие способности учащихся;

знать о различных художественных материалах и их свойствах;

уметь пользоваться различными приёмами при создании образа.

Метапредметные-

Регулятивные: формировать умение чётко осознавать цель учебной деятельности; формировать умение владеть различными средствами самоконтроля.

Познавательные: формировать умение определять значение незнакомых слов.

Коммуникативные: умение слушать, вступать в диалог, строить взаимодействие со сверстниками.

Личностные: формировать ответственное отношение к учению.

Чтение загадок

Физкультминутка

  1. Исходное положение- стоя, ноги вместе, руки вытянуты вдоль туловища.

Выполнить круговые движения плечами: 3раза- назад, 3 раза- вперёд.

  1. Исходное положение- стоя, ноги вместе, руки вытянуты вперёд.

Сжимаем и разжимаем кисти рук -5 раз.

  1. Исходное положение- стоя, ноги вместе, руки вытянуты вперёд.

Вращение кистями рук , сначала в одну, затем в другую стороны- по 5 раз.

  1. Исходное положение- стоя, ноги вместе, руки вытянуты вперёд.

Массаж запястья круговыми движениями другой руки.

  1. Исходное положение- стоя, ноги вместе, руки вытянуты вперёд.

Растирание ладоней и тыльной стороны ладони.

  1. Исходное положение- стоя, ноги вместе, руки вытянуты вперёд.

Массаж пальцев рук легкими надавливающими движениями.

  1. Исходное положение- стоя, ноги вместе, руки подняты вверх.

Потягивание вверх, не отрывая стоп от пола. Руки опустить, встряхнуть кистями рук.

IV. Практическая деятельность учащихся

Цель этапа: Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану в соответствии с личным замыслом.

Создать условия для выполнения учащимися индивидуальных творческих работ (воплощение идеи) средствами объемного создания образа.

Использовать свои наблюдения за миром природы в художественно-творческой деятельности.

Создавать творческую работу по памяти и впечатлению в объеме.

Уметь организовать рабочее место. Рационально использовать материалы.

Знать и применять правила безопасности при работе со стекой.

Соблюдать условия и технику выполнения в объеме.


Предметные: формировать основы художественной культуры как особого способа познания жизни и средства организации общения; приобретать опыт создания образа в объёме;

развивать наблюдательность, зрительную память, индивидуальные творческие способности учащихся;

знать о различных художественных материалах и их свойствах;

уметь пользоваться различными приёмами при создании образа.

Метапредметные-

Регулятивные: формировать умение чётко осознавать цель учебной деятельности; владеть различными средствами самоконтроля.

Познавательные: формировать умение определять значение незнакомых слов.

Коммуникативные: умение слушать, вступать в диалог, строить взаимодействие со сверстниками.

Личностные: формировать ответственное отношение к учению.

Этапы выполнения работы

  1. Взять кусок пластилина и размять его руками (разогреть).

  2. Разделить кусок на необходимое количество частей.

  3. Поэтапное соединение частей, сглаживание участков соединения.

  4. Придание образу динамики.

V. Итог урока

Цель этапа: развивать коммуникативные качества, способствовать формированию рефлексии

Организовать беседу - обмен мнениями, впечатлениями с целью выделения 3-х групп работ.

Обсуждать результаты творчества одноклассников.

Уметь формулировать свою точку зрения.

Уметь считаться с чужим мнением.

Определять и кратко характеризовать свои эмоции, выражать собственные мысли, настроения и чувства в ходе обсуждения результатов работы.


Разработала: учитель по изобразительному искусству МАОУ СОШ № 17 Города Липецка: Зайцева Любовь Митрофановна.


Приложение 1.

Загадки

Белое на - чёрном, За деревьями, кустами

Чёрное - на белом. Промелькнуло быстро пламя.

Одна полоска углем, Промелькнуло, пробежало

Одна полоска мелом (зебра). Нет ни дыма, ни пожара (лиса).

* * * * * *


Трав копытами касаясь, Мой белый брат во льдах живёт

Ходит по лесу красавец, И рыбу ест морскую

Ходит смело и легко, А я люблю пчелиный мёд

Рога раскинув широко (олень). И ягоду лесную (медведь).





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал