конспект урока ИЗО по теме: 'Кинжал как украшение мужского национального костюма' 5 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №9 СТ. АЛЕКСАНДРОВСКОЙ»

МАЙСКОГО РАЙОНА КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

«Кинжал

как украшение мужского

национального костюма»

Открытый урок

в 6 классе

Учитель ИЗО

Коготыжева Е.Г.

2015г

Вид урока: урок открытия нового знания

Тип урока: урок-презентация.

Цель: познакомить учащихся с украшениями мужского костюма народов Северного Кавказа с его элементами;

показать значение символики и колорита в одежде;

воспитывать интерес к историческому прошлому и культуре малой Родины.

Форма организационной деятельности: групповая.

Оборудование и материалы:

1. Таблицы с изображением национального костюма Кабардино-Балкарии (мужской).

2. Кроссворд.

3. Музыкальный ряд: национальные мелодии Кабардино-Балкарии.

4. Презентация.

5. Видеоролик «Танец с кинжалами».

План и ход урока:

1. Организационный момент.

П.выбор эффективных способов организации рабочего пространства;

К.сотрудничество с собеседниками, использование речевых средств общения;

Р. Управляют поведением и деятельностью;

II. Вводный этап постановка проблемного вопроса

К. выражают собственное мнение;

Р. контролируют ответы одноклассников;

П. анализируют, выделяют и формулируют задачу.

Учитель: - Здравствуйте ребята, садитесь! Сегодня мы работаем в группах. Урок наш необычный и начинаем мы его с просмотра видеоролика. После просмотра ответьте на вопрос - о чём ролик? Понравился ли он вам и чем?

Видеоролик

Учитель: - Понравился вам видеофрагмент? Что в нём было необычного?

Ответ: Джигит в национальном костюме танцевал с кинжалами.

Учитель: Для того чтобы определить тему урока, предлагаю разгадать кроссворд:

1 слайд

1. Элемент верхней одежды длинная накидка, расширяющейся к низу, выделанная из войлока или из овечьей шерсти? (бурка)

2 слайд

2. Нагрудные украшения на черкеске называются ..? (газыри)

3 слайд

3. Как называется колющее оружие джигита? (клинок)

4 слайд

4. Обычно так называют бесстрашного горца (джигит)

5 слайд

5. Головной убор - высокая меховая шапка из овечьей кожи? (папаха)

6 слайд

6. Суконная или шерстяная накидка в виде капюшона с длинными концами, набрасывается на плечи поверх бурки? (башлык)

7 слайд

Учитель: - Вы верно ответили на вопросы и что же у нас получилось? А получилось ключевое слово - Кинжал. О чём как вы думаете, пойдёт речь на уроке? Как бы вы сами определили, назвали - тему урока?

Ответ: Речь сегодня пойдёт о мужском национальном костюме и его главном украшении - кинжале.

8 слайд

Учитель: - Какую задачу мы должны поставить перед собой?

Ответ учащихся: Определить из каких элементов состоял мужской национальный костюм, и из каких материалов мастера декоративно-прикладного творчества изготавливали украшения.

9 слайд

Задачи:

• Познакомиться с украшениями мужского национального костюма народов Северного Кавказа с его элементами;

• научиться рисовать элементы мужского национального костюма;

• воспитывать интерес к культурному наследию прошлого

10 слайд

III. Первичное усвоение

П. анализируют и обсуждают; осознанно строят речевое высказывание;

Р. оценивают объективные трудности;

К.сотрудничество с собеседниками, использование речевых средств общения.

11 слайд

Учитель: - В течение многих веков в разных концах земли складывались свои характерные особенности в одежде, и люди строго придерживались национальных традиций. Кавказ - одна из частей мира, где национальный мужской костюм отличается исключительным разнообразием, красочностью, обилием украшений из металла. Традиционный костюм передается из поколения в поколение, по его отделке, покрою, украшениям можно определить, к какому сословию он относился.

- А в наше время, сегодня мы можем увидеть людей в национальном костюме?

Ответ: выступление на концерте, свадьбе, в краеведческом музее, у кого-то в сундуке как память от прапрадедов.

Учитель: - Ещё А.С. Пушкин сказал - « Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно; не уважать оной есть постыдное малодушие».

Как вы понимаете эти слова?

Какой вывод можно сделать, из услышанного?

Ответ: - Нельзя забывать обычаи и традиции своего народа. Нужно передавать из поколения в поколение всё то, что сохранили и преумножили наши деды и прадеды. Ведь мы живём только потому, что сохранились реликвии. Не будет истории - значит - не будет и нас с вами.

12 слайд

Учитель: - Такой была одежда горцев 17-18 века. Отличается ли сегодняшний праздничный национальный костюм от одежды того времени.

Основной особенностью всего мужского костюма являлась его простота, сдержанность цвета и форм. Строгость костюма выявляла и стройность фигуры, свободу движений человека, подчёркивала его мужественность и ловкость.

13 слайд

Учитель: - Одежду мужчин украшали металлическими украшениями, нагрудными застёжками, наборными поясами, газырями.

наборный пояс

газыри

кинжал

Учитель: - Давайте остановимся и немного поговорим об этом замечательном оружии - символе мира и чести. Многие поэты слагали свои стихотворения, воспевая в них стальной клинок. Было дано задание - найти стихотворение о кинжале. Давайте послушаем...

Азамат:

«В горах на Кавказе джигиты, бывало,

Чтоб дружбу мужскую упрочить сильней

Дарили друг другу клинки и кинжалы,

И лучшие бурки и лучших коней!»

Учитель: - Как ты понял строки из этого стихотворения?

Что автор хочет сказать этим стихотворением?

- Это стихотворение поэта Расула Гамзатова повествует оно о неразрывной дружбе горцев, которые в подтверждение своей дружбы дарили в качестве символа мира, благополучия клинки, кинжалы.

Учитель: - О чём хочет рассказать нам поэт?

В чём видит смысл этого стихотворения?

Люблю тебя, булатный мой кинжал,
Товарищ светлый и холодный.
Задумчивый грузин на месть тебя ковал,
На грозный бой точил черкес свободный…

Ребята, кто-то из вас знаком с этим стихотворением? Может быть слышал? Кто его написал?

Стихотворение «Кинжал» Лермонтова - одно из многих произведений, выражающих его любовь к Кавказу, симпатию к его народам.

Учитель: - Из какого же материала мастера создавали украшения для мужского национального костюма?

Ответ учащихся: - Из металла и кожи.

Учитель: - Именно, в качестве материала мастера использовали в основном железо и серебро, реже медь и золото. Основой наборного пояса является кожа, а украшения, для отделки пояса, газырей, и кинжала выполняются из металла.

14 слайд

15 слайд

Учитель: - Рукоять кинжала и ножны украшают орнаментом, состоящим из симметричных стеблей, образующих овал или сердцевидную фигуру. Стебли заканчиваются двух - и трилистниками. Орнамент выполняют гравировкой, гладкой чернью и позолотой. Черневой орнамент нередко окаймлен рамками, внутри которых расположены гравированные завитки в форме запятой с точкой в утолщенной части. В орнамент вкраплены солярные розетки, они же украшают шляпки заклепок и шарик наконечника ножен.

16 слайд

Учитель: - В музеях городов России сохранилось множество предметов, которые являются образцами декоративно-прикладной обработки металлов.
Видеоролик.

Учитель: - А сейчас давайте совершим заочную экскурсию в музей. Внимательно посмотрите видеофрагмент и дайте ответ - легко ли, без усилий давалась работа по изготовлению оружия? Сколько времени тратили для изготовления одного кинжала? Какую функцию выполняли газыри?

Наши предки создавали шедевры искусства, восхищающие и сейчас самый строгий вкус. Традиции эти продолжают современные талантливые мастера. Произведения народных мастеров не только радует нас своими художественными достоинствами. Они всегда имели и имеют воспитательное значение. Изделия приковывают внимание людей, заставляют думать, мечтать, осмысливать настоящее, прошлое и будущее.

17слайд
Физминутка. Звучит кабардинская музыка. Девочка и мальчик показывают движения национального танца - ребята повторяют.

18слайд
IV. Самостоятельная работа в группах.

Р. умение регулировать свои действия, взаимодействовать в группе, умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату;

Л. умение овладеть нормами и правилами научной организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей и коллективной деятельности.

Демонстрируют умения работать над эскизом мужского костюма - черкеска и бешмет - девочки, и кинжала - мальчики.

Учитель: - Работа в группах над мини-проектом. Давайте ребята сегодня мы с вами тоже станем мастерами металлообработки и мастерицами по изготовлению мужской одежды. И изготовим неповторимые, изящные, полные таинственности и загадки украшения.
Только наш «металл» у нас будет более мягкий и послушный, чем у мастеров.

Проверка необходимых художественных материалов (бумага, акварель, гуашь, фломастер)

Учитель: - У каждой группы своё задание. Группа девочек рисует национальный мужской костюм. Его верхнюю часть - бешмет и черкеску. А мальчики украшения из металла - газыри, пояс и кинжал.

Правила работы в группе:

1. работаем слаженно;

2. постарайтесь проявить творчество, фантазию;

3.внимательно слушайте мнения друг друга;

4. помните об элементах национального орнамента при выполнении украшений.

Учитель: - Руководители в группах. Ваша задача распределить обязанности, так как считаете нужным и следите за тем, чтобы все правила чётко выполнялись.

Во время работы звучит национальная мелодия.

19 слайд

Учитель: - Итак, работа в группах закончена. Прошу представить нашему вниманию ваши мини-проекты.

Защита проектов:

20 слайд

V. Рефлексия.

П. осознанно строят выводы;

К. рефлексируют;

Р. Оценивают итоговый контроль;

(Выставка, анализ и оценка работ.)

Учитель: Наш урок подходит к завершению. Выскажите своё мнение об уроке:

• Что мы хотели выяснить на уроке?

• Мы ответили на поставленный вопрос?

• Назовите, чем вы занимались на уроке?

• Что было самым важным на уроке?

• Какие формы работы на уроке тебе понравились больше всего?

Рефлексия

• было интересно…

• было трудно…

• я понял, что…

• теперь я могу…

• я попробую…

• мне захотелось…

VI. Итог урока.
IX. Домашнее задание.
Сейчас вы работали все вместе, а дома каждый постарайтесь самостоятельно придумать и нарисовать кинжал не похожий на другие.
Крепкого вам здоровья и успехов в работе.