Рабочая програграмма по ИЗО 1 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

« Изобразительное искусство»

«Ты изображаешь, украшаешь, строишь»

1 класс

Составитель: Задонская Нина Викторовна

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса составлена на основе Образовательной программы МБОУ «СОШ №30»

С учетом:

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство. 1 классы» разработана на основе авторской программы Неменский, Б. М.

Согласно учебному плану МБОУ «СОШ №30» на изучение изобразительного искусства отводится 33 часа.

Программа построена с учётом принципа преемственности. Основываясь на предметных результатах освоения программы по изобразительному искусству, программа предусматривает дальнейшее изучение материала по «восходящей спирали», т.е. периодическое возвращение к определённым темам на более высоком и сложном уровне; постепенного освоения закономерных связей и отношений между предметами и явлениями мира, соответствующие возрастным возможностям ребенка; последовательное формирование УУД и дальнейшее развитие способности их использования в учебной, познавательной и социальной практике на последующем уровне.

С целью предоставления равных возможностей всем ученикам обучение построено на дифференцированном и индивидуальном подходе в изучении предмета. Индивидуальные особенности каждого ученика учитываются при планировании урока, при выборе форм и методов работы с классом.

Учащиеся 1 класса отличаются низким уровнем работоспособности. Индивидуальный подход в реализации предложенной программы осуществляется при выборе форм и методов работы с классом. Учащиеся класса не имеют навыков по изобразительному искусству, поэтому высокая познавательная активность и при обучении хорошо осваивают материал.

Общая характеристика учебного предмета

Одной из главных целей преподавания курса в первом классе является развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности осознания своих внутренних переживаний.

Содержание программы 1 класса раскрывается в разделах «Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения», «Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения», «Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки» и «Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу».

В рабочей программе определены система уроков, дидактическая модель обучения, педагогические средства, с помощью которых планируется формирование и освоение знаний и соответствующих умений и навыков. Предусматривается освоение трех способов художественного выражения действительности: изобразительного, декоративного и конструктивного.

Тематическое планирование построено таким образом, чтобы дать школьникам ясное представление о системе взаимодействия искусства с жизнью. При раскрытии темы урока предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала.

В тематическом плане определены виды и приемы художественной деятельности школьников на уроках ИЗО с использованием разнообразных форм выражения:

• изображение на плоскости и в объеме;

• декоративная и конструктивная работа;

• восприятие явлений действительности и произведения искусства;

• обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках;

• изучение художественного наследия;

• подбор иллюстрированного материала;

• прослушивание музыкальных и литературных произведений.

Темы и задания уроков предполагают создание игровых и сказочных ситуаций, умение организовывать уроки-путешествия и уроки-праздники. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями.

Задачи художественного развития учащихся в первом классе:

• развитие эмоциональной отзывчивости на явления окружающего мира, способности удивляться и радоваться его красоте;

• формирование эстетического отношения к природе;

• формирование представлений о трех видах художественной деятельности;

• развитие наблюдательности и творческого воображения;

• формирование эстетического отношения к предметному миру;

• начальное формирование навыков восприятия произведений искусства;

• формирование навыков работы красками, графическими материалами, навыков создания аппликации, моделирования из бумаги.

Планируемые результаты обучения

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

• овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

• умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

• знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

• понимание образной природы искусства;

• эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

• применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ.

Требования к уровню подготовки обучающихся за курс 1 класса

В результате освоения программы будут сформированы следующие УУД:

Личностные результаты изучения предмета:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• сформированность эстетических потребностей - потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты изучения курса:

познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

• Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Коммуникативные УУД:

• Пользоваться языком изобразительного искусства;

• Слушать и понимать высказывания собеседников;

• Согласованно работать в группе.

Регулятивные УУД:

• Проговаривать последовательность действий на уроке;

• Работать по предложенному учителем плану;

• Отличать верно выполненное задание от неверного;

• Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Предметные результаты освоения курса предполагают сформированность следующих умений:

Учащиеся должны знать:

• три способа художественной деятельности: изобразительную, декоративную и конструктивную;

• названиями главных цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный, фиолетовый, оранжевый, голубой);

• правильно работать акварельными красками, ровно закрывать ими нужную поверхность;

• элементарные правила смешивания цветов (красный + синий = фиолетовый, синий + жёлтый = зелёный) и т. д;

• простейшие приёмы лепки.

Учащиеся должны уметь:

• верно держать лист бумаги, карандаш;

• правильно пользоваться инструментами и материалами ИЗО;

• выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира;

• передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов;

• применять элементы декоративного рисования.

Содержание курса

Программа Изобразительное искусство - «Ты изображаешь, украшаешь, строишь» для 1 класса - включает в себя все основные виды искусства: живопись, графика, скульптура, архитектура и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусство. Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности - изобразительной, декоративной, конструктивной.

Содержание обучения в программе дано крупными блоками.

1. Ты изображаешь. Знакомство с «Мастером Изображения». Через игру, сказку происходит знакомство учеников с изобразительной техникой под руководством «Мастера Изображения». На изучение отводится 10 часов.

2. Ты украшаешь. Знакомство с «Мастером Украшения». «Мастер Украшения», помогает ученикам освоить средства изобразительной деятельности. На изучение отводится 8 часов.

3. Ты строишь. Знакомство с «Мастером Постройки». Вместе с «Мастером Постройки» ученики овладевают навыками конструирования. На изучение отводится 8 часов.

4. Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу. Учащиеся узнают о совместной работе «Братьев-мастеров», в результате которой появляются произведения искусства. На изучение отводится 7 часов.

Такое построение программы позволяет создавать различные модели курса изобразительного искусства, варьировать содержание учебников, различными средствами распределять учебный материал и время для его изучения внутри класса.

Календарно-тематическое планирование

«Ты изображаешь, украшаешь, строишь». 1 классI. Ты изображаешь. Знакомство с «Мастером Изображения» (10 часов)

1

Введение в предмет.

Изобразить сказочное солнце.

2

Изображения всюду вокруг нас.

Придумать и изобразить то, что каждый хочет, умеет, любит.

3

«Мастер Изображения» учит видеть.

Изобразить листочки различной формы.

4

Изображать можно пятном.

Создать изображения на основе пятна методом от целого к частному (создание образов зверей, птиц, рыб способом «превращения», т.е. дорисовывания пятна (кляксы).

5

Изображать можно в объеме.

Лепка птиц и зверей.

6

Изображать можно линией.

Сочинять и рассказывать с помощью линейных изображений маленькие сюжеты.

7

Изображать можно линией. Рисование на тему «Рассказ про себя».

Сочинять и рассказывать с помощью линейных изображений, изобразить маленькие сюжеты из своей жизни.

8

Разноцветные краски.

Изображать методом смешивания и наложения цветных пятен красочный коврик. Проба красок. Ритмическое заполнение листа (создание красочного коврика).

9

Изображать можно и то, что невидимо «Настроение».

Изображать радость или грусть (работа гуашью).

10

Художники и зрители (обобщение раздела).

Изучить понятие «Произведения искусства». Картина. Скульптура.

2. Ты украшаешь. Знакомство с «Мастером Украшения» (8 часов)

11

Мир полон украшений.

Создавать роспись цветов-заготовок, вырезанных из цветной бумаги (работа гуашью).

Составлять из готовых цветов коллективную работу (поместив цветы в нарисованную на большом листе корзину или вазу).

12

Красоту надо уметь замечать.

Изображать природу в разных состояниях.

13

Узоры на крыльях бабочек.

Изображать (декоративно) бабочек, передавая характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры.

14

Красивые рыбы. Украшение рыб.

Изображать (декоративно) рыб, передавая характер их узоров, расцветки, форму украшающих.

15

Украшения птиц.

Изображать (декоративно) птиц, передавая характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры.

16

Узоры, которые создали люди.

Придумать орнамент образно, свободно написать красками и кистью декоративный эскиз на листе бумаги.

17

Как украшает себя человек.

Изображать сказочных героев, опираясь на изображения характерных для них украшений (шляпа Незнайки и Красной Шапочки, Кот в сапогах и т. д.).

18

«Мастер Украшения» помогает сделать праздник.

Придумать, как можно украсить свой класс к празднику «Нового года», какие можно придумать украшения, фантазируя на основе несложного алгоритма действий. Традиционные новогодние украшения. Новогодние гирлянды, елочные игрушки.

2. Ты строишь. Знакомство с «Мастером Постройки» (8 часов)

19

Постройки в нашей жизни.

Изобразить придуманные дома для себя и своих друзей.

20

Рисуем домики для сказочных животных.

Изобразить сказочные домики в форме овощей, фруктов, грибов, цветов и т. п.

21

Домики, которые построила природа.

Изобразить сказочные домики созданные природой.

22

Дом снаружи и внутри.

Придумать и изобразить фантазийные дома (в виде букв алфавита, различных бытовых предметов и др.), их вид снаружи и внутри (работа восковыми мелками, цветными карандашами или фломастерами по акварельному фону).

23

Строим город.

Создать коллективный макет в технике бумагопластики. Конструировать (строить) из бумаги (или коробочек-упаковок) разнообразные дома, создавать коллективный макет игрового городка.

24

Все имеет свое настроение.

Составить композицию из животных используя только геометрические фигуры. (Аппликация).

25

Постройка предметов (упаковок).

Изобразить упаковку подарка для друга.

26

Город, в котором мы живем.

Проанализировать формы домов, их элементов, деталей в связи с их назначением. Создать образа города (коллективная творческая работа или индивидуальные работы).

2. Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (7 часов)

27

Совместная работа трех «Братьев-Мастеров».

Изобразить на картине совместную работу трех братьев.

29

«Праздник весны». Конструирование из бумаги.

Сконструировать из бумаги объекты природы (птицы, божьи коровки, жуки, стрекозы, бабочки) и украшение их.

Придумать, как достроить простые заданные формы, изображая различных насекомых, птиц, сказочных персонажей на основе анализа зрительных впечатлений, а также свойств и возможностей заданных художественных материалов.

30

Разноцветные жуки.

Изобразить насекомых (божьи коровки, жуки, стрекозы, бабочки) и украшение их.

31-32

«Сказочная страна». Создание панно.

Создать коллективное панно-коллаж с изображением сказочного мира.

33

«Здравствуй, лето!» Образ лета в творчестве художников.

Изобразить летний пейзаж.

Литература

Дополнительная литература для учителя:

1. Государственный образовательный стандарт.

2. Воловик А. Все о рисовании. М..

3. Изобразительное искусство. Методическое пособие. 1-4 классы.

Дополнительная литература для учащихся:

1. Л. А. Неменская. Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс

Интернет ресурсы

1. som.fsio.ru/subject.asp?id=10001575 - Сетевое объединение методистов - это сайт, предназначенный для методической поддержки учителей-предметников. В нем размещаются различные материалы по искусству

2. Урок ИЗО в начальной школе - конспекты, презентации, аудио- и видео- записи по теме "Народное творчество" (Дымковская игрушка, Филимоновская игрушка, Коргопольская игрушка, Расписные яйца, Гжель, Городецкая роспись, Хохлома)

3. Древняя Греция www.rusedu.ru/detail_8228.html

4. Монотипия, Цветы, листья, трава, рисование www.rusedu.ru/detail_8142.html</</font>