• Учителю
  • ИЗО, МХК
  • Занятие по изобразительному искусству на тему Шторм на море

Занятие по изобразительному искусству на тему Шторм на море

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Занятие

по изобразительному искусству на тему

«Шторм на море».





Занятие рассчитано на 3 учебных часа: 1 час - теория, 2 часа - практика и разработано для детей с 8 лет.



Автор-составитель: педагог дополнительного образования МБУ ДО ЦДО «Радуга» г. Сочи Кудрявцева Ольга Магомедовна



ТЕОРИЯ (1 учебный час).

Цель: познакомить детей с понятиями «теплохолодность», «контраст», опираясь на таблицы по цветоведению и репродукции картин И. Айвазовского.

Задачи:

- познакомить с творчеством русского художника И. Айвазовского;

- познакомить с основами цветоведения, опираясь на таблицы теплохолодности;

- научить определять контрастные сочетания теплых и холодных цветов;

- воспитывать любовь к искусству.

Материалы: репродукции картин И. Айвазовского, таблицы по композиции и теплохолодности, контрастного сочетания теплых и холодных цветов.



ПРАКТИКА (2 учебных часа).

Цель: составить сюжетную композицию с использованием контрастного сочетания цветов и выполнить ее в цвете.

Задачи:

- научить: 1)используя показ педагога, поэтапно строить композицию рисунка и прорабатывать ее в цвете;

2)смешивать акварельные краски, получая оттенки цветов и использовать их в рисунке;

- формировать умение работать аккуратно.



Материалы и инструменты: лист для акварели (А4), акварельные краски (24 цвета), кисти (Белка №3 и №5), баночка с водой, салфетка (бумажная или х/б), палитра для акварели.



Ход занятия:

Педагог:

Здравствуйте, ребята.

Дети:

Здравствуйте.

Педагог:

Сегодня мы поговорим с вами о цвете, его характеристиках, о том, что такое контраст, для чего и как его используют в живописи. Познакомимся с репродукциями картин великого русского художника Ивана Айвазовского.

Мы уже говорили на предыдущих занятиях о том, что все цвета делятся на холодные и теплые. Давайте вспомним, какие цвета относятся к теплым.

Дети:

Красный, желтый и оранжевый.

Педагог:

Верно.Теплые цвета: красные, желтые, оранжевые и все другие, в которых есть хотя бы частичка этих цветов. А какие цвета являются холодными?

Дети:

Синий, зеленый, голубой и фиолетовый.

Педагог:

Да, действительно - холодные цвета: синие, голубые, зеленые, сине-фиолетовые, сине-зеленые и цвета, которые можно получить от смешивания с названными цветами.

Как нам известно, красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый цвета составляют спектр.

Знание основ колористики, системы цветовых построений необходимо для успешной творческой работы любого начинающего художника.



На доске педагог вывешивает схемы (1-3)



Занятие по изобразительному искусству на тему Шторм на моресхема 1



Занятие по изобразительному искусству на тему Шторм на моресхема 2





Занятие по изобразительному искусству на тему Шторм на моресхема 3



Педагог:

Важно знать о том, что у каждого цвета есть три основных свойства: цветовой тон (сам цвет), насыщенность и светлота.

В цветоведении существуют понятия «светлотный» и «цветовой» контраст.

Явление цветового контраста заключается в том, что цвет изменяется под влиянием других, окружающих его цветов, или под влиянием цветов, предварительно наблюдавшихся.



Занятие по изобразительному искусству на тему Шторм на море\ Занятие по изобразительному искусству на тему Шторм на море

Занятие по изобразительному искусству на тему Шторм на море



Педагог:

Глядя на схему, определите контрастный цвет зеленому цвету.

Дети:

Красный.

Педагог:

Верно. А синему будет контрастен какой цвет?

Дети:

Оранжевый.

Педагог:

Правильно. Желтый цвет составляет контраст какому цвету?

Дети:

Фиолетовому.

Педагог:

Контраст синих и красных - прообраз контраста холодных и теплых цветов.

Можно сказать, что контраст - один из основных приемов художественного творчества.



Пограничный контраст возникает на границах соприкосновения расположенных рядом друг с другом цветов.

Ребята, сегодня на занятии мы также познакомимся с правилами и приемами композиции, чтобы на следующем занятии вы смогли самостоятельно построить композиции своих картин.

К приемам композиции следует отнести: передачу ритма, симметрии и асимметрии, равновесие частей композиции и выделение сюжетно-композиционного центра.

Ритм - это чередование каких-либо элементов в определенной последовательности.

Занятие по изобразительному искусству на тему Шторм на мореЗанятие по изобразительному искусству на тему Шторм на море





Занятие по изобразительному искусству на тему Шторм на мореЗанятие по изобразительному искусству на тему Шторм на море



Рассмотрим на примере картины И. Айвазовского «Среди волн».



Занятие по изобразительному искусству на тему Шторм на море



Здесь мы видим яркий пример ритмичности расположения морских волн. Художник так расположил волны, что у нас возникает впечатление движения. А центром композиции является луч, пробивающийся сквозь тучи, освещающий волну в центре картины. И заметим. Какой она составляет контраст с темными волнами на дальнем плане.

На картине того же автора «Девятый вал» мы опять видим череду, ритм огромных голубо-зеленых и желто-зеленых волн. Зелень волн создает контраст с рассветным красно-желтым небом.

В центре композиции - солнце, которое как будто разрывает завесу туч. У края картины - люди, которым удалось выжить после шторма. Они в союзе с солнцем создают контраст с бушующим морем. Победа над стихией - вот сюжет данной композиции. Но как необычно передает художник структуру гребня девятого вала - той самой губительной девятой волны.



Занятие по изобразительному искусству на тему Шторм на море



Вообще в творчестве И. Айвазовского есть ряд картин, олицетворяющих буйство стихии. Среди них известная картина «Буря на море».



Занятие по изобразительному искусству на тему Шторм на море



В центре композиции - две лодки. В лодках гребцы, которые выгребают против волн. На дальнем плане - корабль, потерпевший кораблекрушение. Темно-серый колорит картины безупречен. Дальний план и небо контрастируют с голубыми волнами на переднем плане. За счет контрастного отношения передний план вырывается вперед, а дальний план уходит еще глубже.

У И. Айвазовского есть картины, посвященные нашему Черному морю. Среди них «Буря на Черном море» (или «Буря над Евпаторией») и «Буря на море ночью».



Занятие по изобразительному искусству на тему Шторм на мореЗанятие по изобразительному искусству на тему Шторм на море







На данных картинах можно наблюдать контраст дополнительных цветов (или контраст теплого и холодного).

ПРАКТИКА (используется показ педагога).

Педагог:

Сегодня эти знания помогут нам выполнить сюжетную композицию на тему "Шторм на море". Но для начала я покажу вам пример. Любая работа, будь то живописная или графическая, ведется в несколько этапов.

1 - этап - композиция в тонких линиях.

Намечаем линию горизонта, дальний план - горы и солнце. Линию горизонта проводим выше середины для того, чтобы плоскость моря занимала больше места. Солнце рисуем низко над горизонтом - закатное.

2 этап - ритм волн.

Так как нам необходимо изобразить шторм на море, волны должны быть высокие и ритмично расположенные по всей плоскости моря. Чем ближе к нам, тем волны крупнее, а чем ближе к линии горизонта, тем мельче. Это явление линейной перспективы.

3 этап - заливка плоскости неба.

Для неба выбираем оттенки желтого (но не лимонный), охры и оранжевого, имеющиеся в нашей палитре красок. Помним, что прежде чем приступить к заливке, нам необходимо смешать нужные цвета на палитре. Заливку «вливанием цвета в цвет» производим от верхнего края листа слева направо до линии горизонта. Поочередно набирая кистью заготовленные на палитре цвета - желтый, желтый с охрой и желтый с оранжевым. После того, как мы выполним заливку до линии горизонта, собираем образовавшуюся каплю с помощью сухой кисти.

Солнце.

Для заливки солнца используем имеющиеся в палитре красок оранжевый и красный цвет.

Дальний план - горы.

По закону воздушной перспективы для дальнего плана используем холодные цвета - оттенки фиолетового и синего.

Небо - тучи.

Во время шторма в небе образуются дождевые тучи, которые благодаря воздушным потокам могут втягивать в себя воду из моря, образуя смерчи. Для туч мы будем использовать черную, темно-синюю и темно-голубую краску. Краску подготавливаем на палитре и наносим мазками разного цвета.

4 этап - плоскость моря.

Для волн используем голубой, ультрамарин, темно-синий (синий+черный) цвета акварели и белую гуашь.

Начнем с самых близких волн на переднем плане. Поочередно наносим заранее смешанные на палитре цвета (бирюзовый+голубой, голубой+ультрамарин, ультрамарин+черный).

Наносим вначале свет, затем полутень и тень волны.

Далее даем краске подсохнуть и, используя белую гуашь, наносим кончиком кисти краску по верхнему краю гребня волны и по нижнему краю, изображая брызги.

Чтобы изобразить фактуру воды бушующего моря, проводим тонкой кистью продольные линии белой гуашью.

5 - этап - проработка деталей.

Для того, чтобы завершить композицию добавим детали - рябь волн, фактура туч и волн. Усиливаем тон неба.

Вот и готова наша работа.

Педагог:

Задание понятно? Есть вопросы?



Дети задают вопросы, педагог отвечает. Во время практической работы педагог следит за правильным и поэтапным ведением работы, помогает советами.

В середине практической работы педагог проводит физкультминутку.

Педагог:

Ребята, давайте немного подвигаемся, разомнемся. Вставайте из-за стола так, чтобы не мешать друг другу. Я буду читать стихотворение, вы слушайте внимательно и делайте то, о чем говорится в стихотворении.

Руки кверху поднимаем,

А потом их отпускаем.

А потом их развернем

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей.

Какие внимательные дети. Молодцы! Размялись?

Дети: Да.

Педагог: Хорошо. Вам осталось закончить Ваши рисунки.



После того, как работа будет завершена, дети убирают свои рабочие места. Получившиеся рисунки аккуратно раскладывают на столах.

Педагог:

Ребята, у вас получилось изобразить настоящий шторм. Море вы передали очень точно, оно как живое, настоящее. И все потому, что вы были очень внимательными во время моего показа и очень аккуратно работали. На этом наше занятие закончилось. До встречи на следующем занятии. До свидания.

Дети:

До свидания.















если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал