6-11 класс МХК (можно использовать материалы для классного часа) Разработка урока об искусстве блокадного Ленинграда 'И музы не молчали. . . ' (Конспект урока + авторская презентация)

Разработка рабочего урока по МХК (8, 11 кл.)

учителя ГБОУ ЦО № 1455 г.Москвы

Панчишко Елены Олеговны

(материалы урока могут быть использованы и для подготовки классного часа по теме)

Тема: «И музы не молчали…»

(Искусство блокадного Ленинграда)

Тип урока: комбинированный

Цель урока: осознание роли искусства в жизни человека в конкретной исторической

ситуации на примере искусства блокадного Ленинграда.

Задачи:

Обучение

Воспитание

Развитие

- Погружение средствами искусства в атмосферу блокадного Ленинграда;

-присвоение знаний через эмоциональное восприятие произведений художников блокадного Ленинграда,а также художников, поддержавших ленинградцев извне.

- Выработка нравственного начала;

- выработка ценностного отношения к культурно-историческим памятникам как своего родного города, так и находящимся во вне;

- воспитание патриотического отношения к своей Родине;

- воспитание чувства сострадания и уважения;

- принятие правил поведения при обсуждении в коллективе;

- воспитание внимательного Зрителя и Слушателя.

- Осмысление самого себя:

я это знал,

я это узнал,

я это хочу и могу узнать;

-осознание непрерывности связи между искусством прошлого и будущего через настоящее;

- осзнание:

то, что я узнал - не прсто перечень и факты, а мироощущение человека того времени, а каково же мое мироощущение ( настолько ли все далеко от меня?).

Оборудование: музыкальный центр, аудиокассета, мультимедийная установка, видеоряд на компьюторном диске.

Ход урока:

Орг.момент: объединение по группам по голубому, серому, красному, черному цвету выбранных карточек.

1. этап.

1. Учитель: «Представьте свой любимый уголок родного города. Раннее теплое летнее утро. Занимается заря. Изобразите в цвете и линиях свои ассоциации.»

2. Индивидуальная работа учащихся в первом квадратике предложенного листа.

3. Учитель читает стихотворение С. Щипачева « 22 июня 1941 г.» и объявляет тему урока.

2. этап. 1.Звучит эпизод «Нашествие» 7 симфонии Д.Шостаковича.

2. Индивидуальная работа учащихся во втором квадратике (передача средствами живописи интонации услышанного образа).

3 этап. 1.Групповая работа: составление кластера, где набрасывают информацию, которую знают или предполагают. 2. Поменялись кластерами, дополнили. 3. Озвучили и обсудили.

4 этап. 1. Посмотрели видеоряд (презентация «И музы не молчали…», комментарии учителя и учащихся по ходу просмотра, слайд с памятником А.С.Пушкину: эвакуировать не успели, оставлять на поругание смотрительницы Лицея, женщины пожилого возраста, не захотели и сами закопали памятник; комментарии к другим слайдам можно составить по материалам Интернета) ) с кратким комментарием учителя и фронтальным обсуждением увиденного. Здесь же прочтение стихотворений О.Бергольц из «Февральского дневника.», В.Шефнера «Ленинград» и Джамбула «Ленинградцы, дети мои» ( фрагменты произведений читают учащиеся). 2.Прослушали эпизод «Сопротивление» 7 симфонии Д.Шостаковича. 3. Индивидуальная работа учащихся в третьем квадратике ( передача средствами живописи интонации увиденного и услышанного образа).

5 этап. Рефлексия. Групповая работа: одной, двумя фразами сформулировать: искусство блокадного Ленинграда - это… Д/з: деятели искусства родного города в период Великой Отечественной войны ( в форме эссе, сообщения, презентации ).