- Учителю
- Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса
Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Староюрьевская средняя общеобразовательная школа
Рекомендовано
методическим советом школы
Протокол № ___
от «__»__________20__г.
Утверждено
Приказ № ___
от «__»___________20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
основного общего образования
по изобразительному искусству
5 класс
2015 - 2016 учебный год
Пояснительная записка
Изобразительное искусство
5 класс
1. Роль и место дисциплины
Рабочая программа рассчитана на 35 часов (1 час в неделю), что соответствует примерной программе по изобразительному искусству основного общего образования и Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений.
2. Адресат
Программа основного общего образования для 5 класса.
3. Соответствие Государственному образовательному стандарту
Рабочая программа по изобразительному искусству 5 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом.
4. Цели и задачи
Цель программы: развитие личности ребенка путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности.
Задачи программы:
1. Развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
2. Освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
3. Овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
4. Воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
5. Специфика программы
Программа «Изобразительное искусство в 5 классе общеобразовательной школы соответствует образовательной области «Искусство», подготовленной на основе обязательного минимума содержания основного общего образования, и отражает один из основных видов художественного творчества людей, эстетического творчества людей, эстетического осмысления ими действительности.
6. Основные содержательные линии курса
В рабочей программе по изобразительному искусству 5 класс выделены 4 основные линии, реализующие обучение, что даёт возможность постепенно расширять и усложнять его с учётом конкретного этапа обучения: «Древние корни народного искусства», «Связь времён в народном искусстве», «Декор, человек, общество, время», «Декоративное искусство в современном мире»
7. Структура программы
1.Титульный лист.
2) Пояснительная записка
3) Тематическое планирование, содержащее общую характеристику учебного предмета, курса, описание места учебного предмета, курса в учебном плане, содержание учебного предмета, курса.
4) Календарно-тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности обучающихся.
5) Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
8. Требования к результатам
Личностные:
- формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пластические искусства во всем многообразии их видов и жанров;
- принятие мультикультурной картины мира;
Метапредметные:
- в развитии художественно-образного, эстетического типа мышления, формирование целостного восприятия мира;
- в развитии фантазии, изображения, художественной интуиции, памяти;
- в формировании критического мышления, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного искусства;
- в получении опыта восприятия произведений искусства как основы формирования коммуникативных умений.
Предметные:
- познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;
- осваивать основы изобразительной грамотности, особенности образно - выразительного языка разных видов изобразительного искусства;
- преобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;
- различать изученные виды пластических искусств;
- описывать произведения изобразительного искусства и явления культуры, используя для этого специальную терминологию, давать определения изученных понятий.
9. Формы организации учебного процесса
Урок ознакомления с новым материалом, урок закрепления изученного, урок обобщения и систематизации знаний, комбинированный урок, урок - лекция, урок - экскурсия.
10. Итоговый контроль
Итоговые тесты по разделам: «Древние корни народного искусства», «Связь времён в народном искусстве», «Декор, человек, общество, время», «Декоративное искусство в современном мире»
11. Объем и сроки изучения
В 5 классе на уроки изобразительного искусства отводится 35 часов (1 час в неделю, 35 учебных недель). Срок изучения - 1 год
Тематическое планирование
Изобразительное искусство
5 класс
-
Содержание курса
Тематическое планирование
Характеристика деятельности учащихся
«Декоративно-прикладное искусство и человек» - 2 ч.
Декоративно-прикладное искусство и человек
(2ч)
Размышлять и вести диалог об особенностях художественного языка классического декоративно-прикладного искусства и его отличии от искусства народного (крестьянского).
«Древние корни народного искусства» - 7ч
1.Древние образы в народном искусстве. (2ч)
2. Убранство русской избы. (1ч)
3. Внутренний мир русской избы. (2ч)
4. Конструкция, декор предметов народного быта. (2ч)
Уметь объяснять глубинные смыслы основных знаков-символов традиционного крестьянского уклада жизни, отмечать их лаконично выразительную красоту.
Сравнивать, сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву, видеть многообразие варьирования трактовок.
Определять и характеризовать отдельные детали декоративного убранства избы через конструктивную, декоративную и изобразительную деятельность.
Создавать эскизы декоративного убранства избы.
Сравнивать и называть конструктивные, декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома.
Осознать и объяснять мудрость устройства традиционной жилой среды.
Рассуждать о связи произведений крестьянского искусства с природой.
Выстраивать орнаментальную композицию в соответствии с традицией народного искусства. Анализировать и понимать особенности образного языка народной вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов. Оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы. Понимать и анализировать образный строй народного костюма, давать ему эстетическую оценку. Находить общие черты в разных произведениях народного (крестьянского) прикладного искусства. . Понимать и объяснять ценность уникального крестьянского искусства как живой традиции.
«Связь времён в народном искусстве» - 11ч
1. Русская народная вышивка.(1ч)
2. Народный праздничный костюм.(2ч)
3. Народные праздничные обряды (1ч)
4.Древние образы в современных народных игрушках (1ч)
5. Искусство Гжели. (1ч)
6. Городецкая роспись. (1ч)
7. Хохлома. (1ч)
8. Жостово. Роспись по металлу. (1ч)
9. Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте (2ч)
Размышлять, рассуждать об истоках возникновения современной народной игрушки. Осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов. Сравнивать благозвучное сочетание синего и белого в природе и в произведениях Гжели.
Осваивать приемы гжельского
кистевого мазка - «мазка с тенями».
Создавать композицию росписи в процессе практической творческой работы. Определять и выявлять характерные особенности произведений городецкого промысла. Осваивать основные приемы кистевой росписи Городца, овладевать декоративными навыками.
Создавать композицию росписи в традиции Городца. Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, эстетически оценивать произведения Хохломы.
Иметь представление о видах хохломской росписи («травка», роспись «под фон», «кудрина»), различать их. Создавать композицию травной росписи в единстве с формой, используя основные элементы травного узора. Соотносить многоцветье цветочной росписи на подносах с красотой цветущих лугов. Осознавать единство формы и декора в изделиях мастеров.
Создавать фрагмент жостовской росписи в живописной импровизационной манере в процессе выполнения творческой работы. Осваивать основные приемы росписи.
Создавать композицию росписи или ее фрагмент в традиции мезенской росписи.
«Декор- человек, общество, время» (7ч)
1.Зачем людям украшения. (1ч)
2. Роль декоративного искусства в жизни древнего общества. (2ч)
3. Одежда «говорит» о человеке. (2ч)
4. О чём рассказывают нам гербы и эмблемы (2ч)
Характеризовать смысл декора не только как украшения, но прежде всего как социального знака, определяющего роль хозяина вещи (носителя, пользователя). Создавать эскизы украшений (браслет, ожерелье) по мотивам декоративно-прикладного искусства Древнего Египта.
Овладевать навыками декоративного обобщения в процесс е выполнения практической творческой работы.
Участвовать
в индивидуальной и коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы.
Передавать в творческой работе цветом, формой, пластикой линий стилевое единство декоративного решения интерьера, предметов быта и одежды людей.
Определять, называть символические элементы герба и использовать их при создании герба.
Находить в рассматриваемых гербах связь конструктивного, декоративного и изобразительного элементов.
Создавать декоративную композицию герба, в соответствии с традициями цветового и символического изображения гербов.
«Декоративное искусство в современном мире» (8ч)
1.Современное выставочное искусство. (2ч)
2. Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства (2ч)
3. Роль декоративного искусства в жизни человека (1ч)
4. Декоративно - прикладное искусство в жизни человека и общества (2ч)
5. Итоговая контрольная работа по курсу «Декоративно-прикладное искусство и человек» (1ч)
Распознавать и систематизировать зрительный материал по декоративно-прикладному искусству и систематизировать его по социально-стилевым признакам.
Использовать в речи новые художественные термины. Ориентироваться в широком разнообразии современного декоративно-прикладного искусства, различать по материалам, технике исполнения художественное стекло, керамику, ковку, литье, гобелен и т. д.
Объяснять отличия современного декоративно-прикладного искусства от традиционного народного искусства.
Разрабатывать, создавать эскизы коллективных панно, витражей, коллажей, декоративных украшений интерьеров школы.
Пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.
Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объема, цвета, фактуры и других средств
Календарно-тематическое планирование
по изобразительному искусству
5 класс
№ п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Тип
урока
Элементы содержания
Вид контроля
Универсальные учебные действия
Дата проведения
Предметные
Метапредметные
Личностные
План
Факт
«Декоративно-прикладное искусство и человек» - 2 ч.
1-2
Декоративно-прикладное искусство и человек
2
Урок формирования новых знаний
Знакомство с понятием «декоративно-прикладное творчество»
Устный опрос, рисунок
«Древние корни народного искусства» - 7ч
3-4
Древние образы в народном искусстве
2
Урок формирования новых знаний
Знакомство с произведениями искусства, рождёнными в крестьянской среде. Древо жизни, символика
Устный опрос, рисунок
Знать символический характер народного декоративного искусства. Уметь «прочитать» орнамент
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, отвечать на вопросы учителя и товарищей по классу. Формирование базовых ценностей
Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви, уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности.
Смыслообразование, ценностное отношение к историческому прошлому
5
Убранство русской избы
1
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Знакомство с основными понятиями внутреннего убранства русской избы, развитие творческих навыков
Рисунок, устный опрос
Знать элементы декоративного убранства избы (причелина, полотенце и др). Уметь выстраивать орнаментальную композицию
Проводить сравнение и классификацию; применять полученную информацию на практике. Постановка проблемы, выдвижение гипотез
6-7
Внутренний мир русской избы
2
Комбинированный урок
Знакомство с основными понятиями внутреннего убранства русской избы
Рисунок, устный опрос
Знать жизненно важные участки крестьянского дома. Уметь использовать выразительные средства декоративно-прикладного искусства
Использование знаково-символических средств; моделирование и преобразование объекта
8-9
Конструкция и декор предметов народного быта
2
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Какова роль предметов народного быта? Формирование у детей навыка создания художественного образа в конструкции и декоративном оформлении предмета
Просмотр, анализ и оценивание работ
Сравнивать, находить общее и особенное в конструкции, декоре традиционных предметов крестьянского быта и труда.
Рассуждать о связях произведений крестьянского искусства с природой.
Понимать, что декор не только украшение, но и носитель жизненно важных смыслов.
Регулятивные : целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка
Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий
Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем
Выдвижение гипотез
Извлечение необходимой информации
Коммуникативные
Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества,
Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации
Смыслообразование,
Ценностное отношение к историческому прошлому
Адекватное понимание причин успеха- неуспеха в учебной деятельности
«Связь времён в народном искусстве» -11 ч.
10.
Русская народная вышивка.
1
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Изучить условность языка орнамента и его символическое значение
Анализ результатов собственного художественного творчества.
Анализировать и понимать особенности образного языка народной (крестьянской) вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов.
Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию.
Выделять величиной, выразительным контуром рисунка, цвета, декором главный мотив (мать-земля, древо жизни, птица света и т. д.), дополняя его орнаментальными поясами.
Использовать традиционные для вышивки сочетания цветов.
Осваивать навыки декоративного обобщения.
Оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы.
Целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка
Рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий
Контроль и оценка процесса и результата действий Постановка и решение проблем
Выдвижение гипотез
Извлечение необходимой информации.
Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества,
Смыслообразование
Самоопределение
Ценностное отношение к историческому прошлому
Адекватное понимание причин успеха - неуспеха в учебной деятельности
11-12
Народный праздничный костюм.
2
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Знакомспво с формой, декором, символикой цвета в народной одежде
Просмотр и анализ работ.
Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.
Соотносить особенности декора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением наших предков.
Объяснять общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.
Осознавать значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.
Создавать эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов на примере северорусского или южнорусского костюмов, выражать в форме, цветовом решении, орнаментике костюма черты национального своеобразия.
Рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий
Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем
Выдвижение гипотез
Извлечение необходимой информации.
Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества,
Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации
Сомоопределение
Смыслообразование,
Ценностное отношение к историческому прошлому
Адекватное понимание причин успеха - неуспеха в учебной деятельности
Эмоционально-эстетическая оценка
13.
Народные праздничные обряды.
1
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Изучение брядовых действий народного праздника, их символическое значение
Экспресс - выставка
Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.
Соотносить особенности декора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением наших предков.
Объяснять общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.
Осознавать значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.
Создавать эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов на примере северорусского или южнорусского костюмов, выражать в форме, цветовом решении, орнаментике костюма черты национального своеобразия.
Целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка.
Рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий
Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем
Выдвижение гипотез
Извлечение необходимой информации
Сомоопределение
Смыслообразование,
Ценностное отношение к историческому прошлому
Адекватное понимание причин успеха - неуспеха в учебной деятельности
Эмоционально-эстетическая оцен
14.
Древние образы в современных народных игрушках.
1
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Познакомиться с украшением игрушек декоративными элементами в соответствии с традициями промысла
Просмотр и анализ работ.
Размышлять, рассуждать об истоках возникновения современной народной игрушки.
Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.
Распознавать и называть игрушки ведущих народных промыслов.
Осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением её декоративной росписью в традиции одного из промыслов.
Овладевать приёмами создания выразительной формы в опоре на народные традиции.
Осваивать характерные для того или иного промысла основные элементы народного орнамента и особенности цветового строя.
Рассуждать, самостоятельно составлять алгоритм действий
Контроль и оценка процесса и результата действий
Извлечение необходимой информации
Коммуникативные
Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения,
Регулятивные : целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка
Познавательные: рассуждать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий
Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем
Извлечение необходимой информации
Коммуникативные:
Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества
Ценностное отношение к миру природы
Эмоциональная отзывчивость
15.
Искусство Гжели.
1
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Изучить лементы узоров, технику исполнения Гжели
Просмотр, анализ и оценивание работ.
Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, давать эстетическую оценку произведениям гжельской керамики.
Сравнивать благозвучное сочетание синего и белого в природе и в произведениях Гжели.
Осознавать нерасторжимую связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единство формы и декора в изделиях гжельских мастеров.
Осваивать приёмы гжельского кистевого мазка- «мазка с тенями».
Создавать композицию росписи в процессе практической творческой работы.
Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем
Извлечение необходимой информации
Стремление к самопознанию.
Интерес к способу решения задачи
16.
Городецкая роспись.
1
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Изучить характерные особенности Городецкой росписи
Опрос. Просмотр и анализ работ
Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, эстетически оценивать произведения городецкого промысла.
Выявлять общность в городецкой и гжельской росписях, определять характерные особенности произведений городецкого промысла.
Осваивать основные приёмы кистевой росписи Городца, овладевать декоративными навыками.
Создавать композицию росписи в традиции Городца
Проявлять активность.
Умение слушать мнение одноклассников
Ценностное отношение к миру природы
17.
Хохлома.
1
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Познакомиться с элементами узоров, техникой исполнения хохломской росписи
Опрос. Просмотр и анализ работ
Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, эстетически оценивать произведения Хохломы.
Иметь представление о видах хохломской росписи («травка», роспись «под фон», «кудрина»), различать их.
Создавать композицию травной росписи в единстве с формой, используя основные элементы травного узора.
Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, планирование учебного сотрудничества.
Осознание значимости семьи.
Любовь к родному краю.
18.
Жостово. Роспись по металлу.
1
Урок формирования новых знаний, умений и навыков
Познакомиться с элементами узоров и техникой исполнения жостовской росписи
Экспресс - выставка
Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, эстетически оценивать произведения жостовского промысла.
Соотносить многоцветье цветочной росписи на подносах с красотой цветущих лугов.
Осознавать единство формы и декора в изделиях мастеров.
Осваивать основные приемы жостовского письма.
Создавать фрагмент жостовской росписи в живописной импровизационной манере в процессе выполнения творческой работы.
Рассуждать, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий
Контроль и оценка процесса и результата действий
Смыслообразование,
Ценностное отношение к историческому прошлому
Адекватное понимание причин успеха - неуспеха в учебной деятельности
19-20.
Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте
2
Урок получения новых знаний
Познакомиться с характерными особенностями мезенской деревянной росписи, её основными приемами
Экспресс - выставка
Выражать своё личное отношение, эстетически оценивать изделия мастеров Русского Севера.
Объяснять, что значит единство материала, формы и декора в берестяной и деревянной утвари.
Различать и называть характерные особенности мезенской деревянной росписи, её ярко выраженную графическую орнаментику.
Осваивать основные приёмы росписи.
Создавать композицию росписи или её фрагмент в традиции мезенской росписи.
Извлечение необходимой информации.
Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества,
Ценностное отношение к миру природы.
«Декор - человек, общество, время» - 7 ч.
21.
Зачем людям украшения.
1
Урок получения новых знаний
Познакомиться с особенностями украшений древних воинов, вождя племени, охотников.
Презентация своих работ обучающимися, оценка результатов.
Характеризовать смысл декора не только как украшения, но прежде всего как социального знака, определяющего роль хозяина вещи (носителя , пользователя).
Выявлять и объяснять, в чём заключается связь содержания с формой его воплощения в произведениях декоративно-прикладного искусства.
Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь.
Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем
Выдвижение гипотез
Извлечение необходимой информации
Смыслообразование
Ценностное отношение к историческому прошлому
Адекватное понимание причин успеха - неуспеха в учебной деятельности
Эмоционально-нравственная отзывчивость
22-23.
Роль декоративного искусства в жизни древнего общества
2
Урок получения новых знаний
Изучить символика элементов декора в произведениях Др. Египта.
Анализ результата коллективной работы.
Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древнего Египта, давать им эстетическую оценку.
Выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, а также единство материалов, форм и декора.
Вести поисковую работу (подбор познавательного зрительного материала) по декоративно-прикладному искусству Древнего Египта.
Создавать эскизы украшений (браслет, ожерелье, алебастровая ваза) по мотивам декоративно-прикладного искусства Древнего Египта.
Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества,
Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации
Смыслообразование,
Ценностное отношение к историческому прошлому
Адекватное понимание причин успеха - неуспеха в учебной
Эмоционально-нравственная отзывчивость деятельности.
24-25.
Одежда «говорит» о человеке
2
Урок получения новых знаний
Выявлять роль людей, их отношения в обществе, выявлять и подчеркивать определенные общности людей по классовому, сословному и профессиональному признакам.
Защита проекта, анализ результата.
Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов разных стран и у людей разных сословий.
Участвовать в поисковой деятельности, в подборе зрительного и познавательного материала по теме «Костюм разных социальных групп в разных странах».
Соотносить образный строй одежды с положением её владельца в обществе.
Участвовать в индивидуальной, групповой, коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы.
Передавать в творческой работе цветом, формой, пластикой линий стилевое единство декоративного решения интерьера, предметов быта и одежды людей.
Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем
Выдвижение гипотез
Извлечение необходимой информации
Смыслообразование,
Ценностное отношение к историческому прошлому
Адекватное понимание причин успеха - неуспеха в учебной деятельности
Эмоционально-нравственная отзывчивость
26-27.
О чём рассказывают нам гербы и эмблемы.
2
Урок получения новых знаний
Изучить декоративность, орнаментальность, изобразительнауюусловность искусства геральдики
Презентация работ, анализ и оценивание результата
Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе родного города, в гербах различных русских городов.
Определять, называть символические элементы герба и использовать их при создании собственного проекта герба.
Находить в рассматриваемых гербах связь конструктивного, декоративного и изобразительного элементов.
Создавать декоративную композицию герба (с учетом интересов и увлечений членов своей семьи) или эмблемы, добиваясь лаконичности и обобщенности изображения и цветового решения.
Выдвижение гипотез
Извлечение необходимой информации.
Ценностное отношение к историческому прошлому
Адекватное понимание причин успеха - неуспеха в учебной деятельности
Эмоционально-нравственная отзывчивость
патриотизм
«Декоративное искусство в современном мире» - 8 ч.
28-29
Современное выставочное искусство.
2
Урок получения новых знаний
Изучить творческую интерпретацию древних образов народного искусства в работах современных художниках
Просмотр, анализ и оценивание работ
Ориентироваться в широком разнообразии современного декоративно-прикладного искусства, различать по материалам майолику, керамику. Использовать в речи новые термины современного искусства декоративно-прикладного искусства.
Адекватно использовать речь. Рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми.
Задавать вопросы, слушать собеседников
Доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.
30-31.
Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства.
2
Урок получения новых знаний
Научиться реализации в конкретном материале разнообразных творческих замыслов
Просмотр, анализ и оценивание работ
Разрабатывать, создавать эскизы коллективных панно, витражей, коллажей, декоративных украшений интерьеров школы.
Пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.
Владеть практическими навыками выразительного использования формы, объёма, цвета, фактуры и других средств в процессе создания в плоскостных или объёмных декоративных композиций.
Собирать отдельно выполненные детали в более крупные блоки, т.е. вести работу по принципу «от простого- к сложному».
Участвовать в подготовке итоговой выставки творческих работ.
Рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий.
Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем
Смыслообразование,
Ценностное отношение к историческому прошлому
Адекватное понимание причин успеха - неуспеха в учебной деятельности.
32.
Роль декоративного искусства в жизни человека.
1
Урок получения новых знаний
Научиться систематизации произведений декоративно-прикладного искусства по социально-стилевым признакам
Распознать и систематизировать зрительный материал по декоративно-прикладному искусству по социально-стилевым признакам.
Соотносить костюм, его образный строй с владельцем.
Размышлять и вести диалог об особенностях художественного языка классического декоративно-прикладного искусства и его отличии от искусства народного (крестьянского).
Использовать в речи новые художественные термины.
Рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий
Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем
Ценностное отношение к историческому прошлому
Адекватное понимание причин успеха - неуспеха в учебной деятельности
Эмоционально-нравственная отзывчивость
33-34.
Декоративно - прикладное искусство в жизни человека.
2
Урок обобщения знаний
Научиться систематизации произведений декоративно-прикладного искусства по социально-стилевым признакам
Эстетическая оценка результата коллективной работы.
Участвовать в итоговой игре-викторине с активным привлечением зрительного материала по декоративно-прикладному искусству, в творческих заданиях по обобщению изучаемого материала.
Распознать и систематизировать зрительный материал по декоративно-прикладному искусству по социально-стилевым признакам.
Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли,
формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества,
Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации
Ценностное отношение к историческому прошлому
Адекватное понимание причин успеха - неуспеха в учебной деятельности
Эмоционально-нравственная отзывчивость
35.
Итоговая контрольная работа по курсу :»Декоративно - прикладное искусство в жизни человека»
1
урок обобщения и систематизации знаний.
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:
№
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Кол-во
Примечания
7.1 Печатные пособия;
1
2
3
4
5
-Репродукции картин художников.
-Портреты русских художников
-Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента
-Схемы по правилам рисования предметов, растений, птиц, человека
-Таблицы по декоративно-прикладному искусству, альбом с народными промыслами, русскому костюму
Комплект портретов ( альбом по искусству)
Таблицы, схемы представлены в демонстрационном виде и на электронном носителе
7.2 экранно-звуковые пособия
1
-Аудиозаписи по музыке 5,6,7 класс, литературные произведения
DVD-фильмы: художественные музеи- Эрмитаж, творчество отдельных художников - Леонардо Да Винчи; Казимир Малевич «Преображение»; и тд.
Компакт диски по разделам для каждого класса
7.3 технические средства обучения
1
2
- Компьютер, мультимедийный проектор
-Экран навесной
Размер 1,50-1,50
7.4 цифровые и электронные образовательные ресурсы
1
-Презентации на СD или DVD-дисках: по видам изобразительных искусств; по жанрам изобразительных искусств; по памятникам архитектуры России и мира; по стилям и направлениям в искусстве; по народным промыслам; по декоративно-прикладному искусству; по творчеству художников
Компакт диски по разделам для каждого класса
7.5 учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
1
2
3
4
5
6
7
8
9
-Краски акварельные
-краски гуашевые
-бумага цветная
-восковые мелки, пастель, сангина, уголь
-кисти беличьи
-емкости для воды
-пластилин
-клей
-ножницы
7.6 натуральные объекты
1
- Ракушки, коралл, шишки, орехи и тд.
7.7 демонстрационные пособия
1
2
-Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.
-Детские работы как примеры выполнения творческих заданий.
7.8 музыкальные инструменты
7.9 натуральный фонд
1
2
3
4
5
6
7
8
-Муляжи фруктов (комплект) для рисования
-Муляжи овощей
-Гипсовые геометрические тела (конус, шар, цилиндр, призма)
-Изделия декоративно-прикладного искусства
-Капитель
-Керамические изделия (вазы, кринки и др.)
-Предметы быта (кофейники, бидоны, самовар и др.)
-Предметы для натурной постановки (кувшины, гипсовые и керамические вазы и др.).