Учителю
Технологическая карта внеурочного задания по технологии (5 класс)

Технологическая карта внеурочного задания по технологии (5 класс)

Автор публикации: Городилова Н.И.

Дата публикации: 06.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология. Внеурочное занятие.

Технологическая карта урока.

Данные об учителе: Городилова Н.И.

МБОУ «Печменская СОШ», Бардымский район, Пермский края;

Предмет: технология. Внеурочное занятие Дата 09.09. 2015г.

Раздел: метапредметная деятельность

Класс: 5

Учебник (УМК): Н.А.Горяева, О.В.Островская

Цель: Освоение умения применять алгоритм определения ключевых слов.

Тема: «Формирование умения понимать содержание прочитанного текста. Освоение алгоритма определения ключевых слов»

№

Этап урока

Название

используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные, личностные

Мотивация учебной деятельности

Учебник Н.А.Горяева, О.В.Островская

Толково-фразеологический словарь Михельсона`

Энциклопедии & Словари. Толковый переводческий словарь

У вас на столах лежат рисунки ключей. А как вы думаете, для чего лежат здесь рисунки? Что такое ключ? Для чего он нужен? Откроем словари и посмотрим определение слова ключ. И словосочетание «ключевое слово». Переходим к теме урока - ключевые слова. А как их находить в тексте нам поможет алгоритм определения ключевых слов. С данным алгоритмом вы познакомились на занятиях краткосрочного курса «Смысловое чтение». А наша задача закрепить эти умения.

Беседа. Предполагаемые ответы:

Ключ это предмет, которым открывают дверь. Скрипичный ключ - открывает нотный стан.

Работа со словарем.

(иноск.) - средство отгадать, узнать, изучить, раскрыть что-нибудь (как ключом открывают замок)

2. Слово, несущее ключевую информацию.

Смысловое чтение

Умение использовать речевые средства для выражения своих мыслей.

Умение работать индивидуально и в группе.

Первичное осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения

Рабочая тетрадь, классная доска, алгоритм «Выделение ключевых слов», текст №3.

Прочитайте текст №3.

Нарядные декоративные вазы.

Изобразительное искусство, учебник для 5 класса под редакцией Н.А. Гореевой и О.В.Островской

1. Эти вазы могут украсить любой интерьер. Если поставить в них сухие травы и цветы, они станут еще более привлекательны на вид. У тебя, вероятно, появилось желание узнать, из чего и как они сделаны, и не только узнать, но и самому попробовать их сделать.

2. Приоткроем тебе секрет - высокая ваза сделана из стеклянной трехлитровой банки, на которую надет усеченный конус из плотной бумаги, хорошо прилегающий к ее туловищу. Он как бы спрятал банку, придал ей совершенно другую форму. Чтобы форма была более выразительной, можно надеть сверху еще один конус, свернув его кульком. Конус - кулек следует склеить, чтобы не развернулся, и выровнять вверху, подрезав края.

3.Твердая основа для будущей вазы готова.

4. Дальше тебе понадобиться веревка или шпагат, кусочки мешковины, холста, кожи. Вначале необходимо обмотать вазу веревкой или шпагатом, чтобы спрятать стекло и картон. Лучше начинать работу с самой узкой части. Приклей веревку по кругу и начинай обматывать ею форму, двигаясь вниз к основанию. Веревка должна ложиться на поверхность, покрытую тонким слоем клея ПВА. Между веревками не должно быть просветов, их надо плотно прижимать друг к другу. Обмотав тулово вазы, точно так же обматываем горловину и выравниваем края. Их можно украсить потом плетеной или крученой веревочкой.

Перейдите к алгоритму «выделение ключевых слов» и выпишите ключевые слова в рабочую тетрадь.

Алгоритм «Выделение ключевых слов»

Прочитайте текст.
Скажите, о чем говорится в тексте?
Найдите ключевые слова (слова, которые помогают передать содержание текста). Из каждого абзаца выделите 1-2 слова.

Читают текст.

Рассказывают, о чем говорится в тексте.

Записывают ключевые слова в рабочую тетрадь из каждого абзаца 1-2 слова.

Каждый ребенок по очереди называет свои ключевые слова.

Поиск и выделение необходимой информации

Умение соотносить свои действия с планируемым результатом

Подведение итогов урока

Предполагаемый вариант ответов

Раздает детям предполагаемые варианты ответов по нумерации абзацев:

Предполагаемый вариант ответов

нарядные вазы, интерьер
банка, конус из бумаги
основа
веревка, клей ПВА.

Проверяет работы детей по своим критериям оценивания. Справился ребенок с заданием или нет (приложение №1).

Сравнивают свои ответы с ответами учителя. Самооценка. Справился с заданием или нет.

Контроль качества выполненной работы

Приложение №2. В конце года с детьми была проведена итоговая игра по закреплению всех алгоритмов.

№3. Нарядные декоративные вазы.

Изобразительное искусство, учебник для 5 класса

под редакцией Н.А. Гореевой и О.В.Островской,

учитель МБОУ «Печменской СОШ» Н.И.Городилова

3.Твердая основа для будущей вазы готова.

Предполагаемые ответы по номеру абзаца: (ключевые слова)

нарядные вазы, интерьер
банка, конус из бумаги
основа
веревка, клей ПВА.

Приложение №1

Критерии оценивания учителем

Критерии оценивания

Параметры оценивания

Баллы

выбор ключевого слова в первом абзаце

Выбрал одно слово

Выбрал два слова

Не выбрал

выбор ключевого слова во втором абзаце

Выбрал одно слово

Выбрал два слова

Не выбрал

выбор ключевого слова в третьем абзаце

Выбрал одно слово

Выбрал два слова

Не выбрал

выбор ключевого слова в четвертом абзаце

Выбрал одно слово

Выбрал два слова

Не выбрал

Итого

4-8

Высокий уровень - 8 баллов

Средний уровень - 6-7 баллов

Ниже среднего - 4-5 баллов

Низкий уровень - 1-3 балла

⇧

⇩