ВАД по МХК. 5 класс

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

</<font face="Times New Roman, serif">Министерство образования Республики Саха (Якутия)

Управление образованием Амгинского улуса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Амгинская средняя общеобразовательная школа №1 имени В.Г.Короленко с углубленным изучением отдельных предметов»





«Утверждаю»

Директор АСОШ №1

_________________ Назарова С.К.

«___» ________________ 2015г.





«Согласовано» Рассмотрено на заседании МО

Заместитель директора Протокол № _1_

по учебной работе от «2» сентября 2015г.

______________Судинов Н.Н.

«31» августа 2015г.





Рабочая программа

по предмету «Искусство. Вечные образы искусства. Мифология» в 5 классе

2015 - 2016 учебный год

Учитель Егорова Л.Н.

2015 - 2016 учебный год













с.Амга







Пояснительная записка



Образовательная область: искусство

Предмет: Мировая художественная культура

Курс: «Вечные образы искусства. Мифология»

Класс: 5

Программа: Искусство. 5 класс. Рабочая программа Г.И.Даниловой. 3-е изд., перераб. - М.: Дрофа, 2014.

Год: 2015 - 2016

Количество часов: в год - 35, в неделю -1

Данная линия соответствует ФГОС, одобрена РАО и РАН, имеет гриф «Рекомендовано» и включена в Федеральный перечень учебников.



Программа курса «Вечные образы искусства. Мифология» направлена на приобщение обучающихся к шедеврам мировой художественной культуры на основе в наше знакомства с наиболее известными сюжетами и образами античной и славянской мифологии, не утратившими актуальность и нравственную значимость и время; их интерпретациями в произведениях искусства различных жанров и эпох. Курс «Вечные образы искусства. Мифология» основывается на конкретно-чувственном восприятии произведений культуры.

Программа предусматривает изучение на основе единых подходов, исторически сложившихся и выработанных в системе школьного образования и воспитания.

Принцип непрерывности и преемственности предполагает изучение искусства на протяжении всех лет обучения в школе. Избранный исторический и тематический подходы к его изучению обеспечивают осуществление преемственности на каждом этапе. Материал, близкий в историческом или тематическом плане, раскрывается и обобщается на качественно новом уровне с учетом ранее изученного.

Принцип интеграции. Курс «Искусство» закономерно и логично рассматривается в общей системе предметов гуманитарно-эстетического цикла. Интегративные подходы в его изучении позволяют взглянуть на одну изучаемую проблему с точки зрения разных предметных областей, использовать их инструментарий, понятийный аппарат, общие закономерности. Осуществление интегративных подходов в конструировании содержания гуманитарного образования возможно посредством использования межпредметных и внутрипредметных связей, развития проектно - исследовательской, творческой деятельности ученика.

Принцип вариативности. Изучение искусства - процесс избирательный, предусматривающий возможность применения различных методических подходов с учетом конкретных задач.

Принцип дифференциации и индивидуализации. Процесс постижения искусства - процесс глубоко личностный и индивидуальный, позволяющий направлять и развивать творческие способности ученика в соответствии с общим и художественным уровнем его развития, личными интересами и вкусами. Вместе с тем это процесс определяемый духовно - нравственными основами общества.



Цель курса: знакомства с наиболее известными сюжетами и образами античной и славянской мифологии, не утратившими актуальность и нравственную значимость и время; их интерпретациями в произведениях искусства различных жанров и эпох.

Задачи курса:

- способствовать воспитанию художественного вкуса

- создавать оптимальные условия для живого, эмоционального общения обучающихся с произведениями искусства

- подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведениями искусства

- развивать общеучебные и предметные умения учащихся.

Форма обучения: классно-урочная.

Методы организации учебного процесса:

а) по уровню активной познавательно деятельности - объяснительно-иллюстративный, проблемное изложение учебного материала, частично - поисковый;

б) по функциям - методы устного изложения знаний и активизация познавательной деятельности учащихся, методы закрепления изучаемого материала, методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала, методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков, методы проверки и оценки знаний, умений и навыков;

в) по источникам познания - словесный, наглядный, практический;

г) на основе структуры личности - методы формирования познания, методы формирования поведения, методы формирования чувств.

Приемы в учебной деятельности: воспроизводящая деятельность (известный учебный материал), преобразующая деятельность (новый учебный материал), творческая деятельность (новый учебный материал, новые способы деятельности, степень овладения приемом учебной деятельности).

Методы и приемы обучения: словесный ( беседа, монолог, диалог, рассказ), наглядный (карта, таблица, схема, диаграмма, видеофильм, иллюстрация), печатно-словесный (работа с учебным текстом), частично-поисковый (доклад, сообщение).

Типы уроков: по соотношению структурных звеньев обучения (вводный, урок изучения нового материала, комбинированный, контрольный, обобщения и систематизации знаний, проверки и учета знаний), по ведущему методу (видеоурок), по характеру деятельности (урок простого воспроизведения, урок обобщения, урок итогового повторения).

Формы урока: традиционные и нетрадиционные формы урока.

Формы контроля знаний учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Виды контроля знаний учащихся: устный, письменный, практический.

Диагностический инструментарий учителя: опросы, проверочные работы, продукты индивидуальной творческой деятельности, тестовые работы, система домашних работ.



Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса.

Требования к предметным результатам:

- знание основных понятий курса - античность, миф, академия, гармония, цивилизация, интерпретация и др.

- знание мифологических сюжетов и образов в произведениях искусства различных жанров

- знание причин изменения интерпретации образов и сюжетов на протяжении истории развития мировой художественной культуры

- понимание актуальности и нравственной значимости произведений искусства древности для наших дней

- умение различать древние знаки и символы искусства, объяснять их смысл

Требования к метапредметным результатам:

- анализ результатов собственной творческой деятельности с точки зрения художественного и технического совершенства

- высказывание суждений о творческой работе одноклассников

- умение видеть в обычном, будничном необыкновенное, особенное, оригинальное

- сбор информации, изучение исторического материала

- самостоятельное изучение возможностей ИТ в различных видах искусства.



Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, межпредметными связями с музыкой, литературой, историей.

Регулятивные УУД

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Умение работать по плану.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Ориентироваться в учебнике: на развороте, в оглавлении, в словаре.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы класса.

Сравнивать и группировать произведения искусства (по изобразительным вида, средствам, жанрам)

Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданий учебника.

Коммуникативные УУД

Уметь пользоваться языками разных видов искусства:

-донести свою позицию до собеседника

- оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста)

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников

Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста

Совместно договариваться о правилах общения и поведения на уроках МХК и следовать им

Уметь согласованно работать в группе:

- уметь распределять работу в группе

- понимать общую задачу

- уметь выполнять различные роли в группе (лидер, исполнитель, критик)

Требования к личностным результатам:

- отбор и анализ информации, в том числе компьютерных технологий

- монологическое связное воспроизведение информации

- выявление сходных и отличительных черт в культурологических процессах и явлениях

- презентация собственных суждений, сообщений

- толерантное восприятие различных точек зрения



Учащийся должен владеть образовательными ключевыми компетенциями:

исследовательские компетенции - умение находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники, представлять и обсуждать различные материалы в разнообразных аудиториях, работать с документами

социально-личностные компетенции - умение критически рассматривать те или иные аспекты развития нашего общества: находить связи между настоящими и прошлыми событиями, осознавать важность политического и экономического контекстов образовательных и профессиональных ситуаций, понимать произведения искусства и литературы, вступать в дискуссию и вырабатывать своё собственное мнение

коммуникативные компетенции - умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, дискутировать и защищать свою точку зрения, выступать публично, литературно выражать свои мысли, создавать и понимать графики, диаграммы и таблицы данных.

Содержание программы «Вечные образы искусства. Мифология»

  1. Сюжеты и образы античной мифологии.

Введение. В мире античной мифологии. Сотворение мира.

Сотворение мира.

Бог - громовержец Зевс.

Окружение Зевса.

Прометей - «сквозь тысячелетия вперед смотрящий».

Посейдон - владыка морей.

Бог огня Гефест.

Афина - богиня мудрости и справедливой войны.

Лики Аполлона.

Аполлон и музы Парнаса.

Орфей и Эвридика.

Артемида - покровительница охоты.

Арес - неукротимый бог войны.

Триумф Диониса.

У истоков театрального искусства.

Афродита - богиня любви и красоты.

Нарцисс и Эхо.

В сетях Эрота.

Богиня цветов Флора.

  1. Мифология древних славян.

Введение.

Перун - бог грома и молнии.

Велес.

Дажьбог.

Макошь. Лада.

Купало. Ярило. Кострома.



Календарно-тематическое планирование



11.09

б/лист 21.09-28.09

Вводный

Умение работать с литературой



Раздел 1. Античная мифология

25









3

Бог-громовержец - Зевс.

1

17.10

18.09

Урок формирования знаний

Умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, формирование эстетической культуры

4

Художественное воплощение образа Зевса в искусстве.

1

24.10

18.09

Комбинированный

Умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, формирование эстетической культуры

5

Окружение Зевса.

1

01.10

02.10

Урок формирования умений и знаний

Формулировать вопросы по изучаемой теме, оценивать ответ одноклассников

6

Мифы о Зевсе и их литературная интерпретация.

Божество Хотой Айыы. Главное божество ЮрюнгАйыы тойон.

1

8.10

02.10

Комбинированный

Формулировать вопросы по изучаемой теме, оценивать ответ одноклассников, работать с литературой

7

Прометей - «сквозь тысячелетия вперёд смотрящий».

1

15.10

09.10

Изучение нового материала

Анализировать текст, сопоставлять различные точки зрения на одну проблему, умение работать в группах

8

Отражение мифа о Прометее в произведениях искусства.

Орел - принесший огонь согласно якутской мифологии (сын небесного божества Хомпоруун хотой - главы всех птиц)

1



09.10

Комбинированный

Анализировать текст, сопоставлять различные точки зрения на одну проблему, умение работать в группах, формирование эстетической культуры

9



Посейдон - владыка морей.

Величественный образ Посейдона в произведениях искусства.

1





16.10

Урок-лекция

Комбинированный

Умение работать с литературой, решать творческие задачи, предъявлять результаты своей деятельности

10

Бог огня Гефест.

1



23.10

Комбинированный с элементами практич. работы

Сопоставление мнений и фактов, самостоятельный анализ различных источников, учить отстаивать свою точку зрения

11

Афина - богиня мудрости и справедливой войны.БилгэХаан-покровитель знаний.

1



30.10

Изучение нового материала

совершенствовать навыки общения, способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность

12

Образ Афины в произведениях искусства.





30.10

Комбинированный

совершенствовать навыки общения, способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность

13

Лики Аполлона.

1



13.11

Изучение нового материала

Применять полученные знания на практике, оперировать имеющимся потенциалом в конкретной ситуации

14

Аполлон Мусагет - покровитель муз. Музы Парнаса.





20.11.11

Комбинированный с элементами практич. работы

Применять полученные знания на практике, оперировать имеющимся потенциалом в конкретной ситуации, представлять результаты своей деятельности

15

Орфей и Эвридика. Рок и судьба в якутской мифологии.

1



27.11

Изучение нового материала

Рассматривать различные аспекты развития в произведениях искусства, оценивать ответы своих одноклассников

16

Диана (Артемида) - покровительница охоты.

Защитник охотников Байанай в якутской мифологии.

1



04.12

Изучение нового материала

Использовать ранее полученные знания и переносить их в новую ситуацию, определять область «незнания» в новой задаче

17

Арес - неукротимый бог войны.ОдунХаан, дарующий силу жизни.

1



11.12

Урок-лекция

Анализировать , сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, приводить примеры, работать с литературой

18

Культ бога Диониса

1



18.12

Урок самостоятельной работы

Самостоятельная работа с источниками, развивать эстетическую культуру

19

У истоков театрального искусства.

Театры мира.

1

25.12

Акт день

22.01

Урок - лекция

Обобщать учебный материал в систему знаний, самостоятельная деятельность, умение работать с тестовыми и познавательным и заданиями.

20

Афродита - богиня любви и красоты.

1

15.01

15.01

Акт.д

Урок-экскурсия

Усваивать информацию по текстам учебных пособий, дополнительной литературе

21

Образ Афродиты в произведениях искусства.

1



29.01

Карантин

Изучение нового материала

Усваивать информацию по тексам учебных пособий, дополнительной литературе

22

Нарцисс и Эхо в произведениях искусства.

1

05.02

Карантин

19.02

Изучение нового материала

Использовать ранее усвоенные знания и переносить их в новую ситуацию, определять область «незнания» в новой задаче

23

В сетях Эрота.

1

12.02

Карантин

26.02

Изучение нового материала

Расширение лингвострановедческих знаний, развитие коммуникативных умений

24

Амур и Психея в произведениях различных жанров. *

1

-

-

Изучение нового материала

Формирование эстетического и эмоционального видения мира, применение полученных знаний на практике

25

Изображение Флоры в произведениях искусства.

1



04.03

Изучение нового материала

Структурировать учебный материал, работать с текстом, доказывать и защищать свои идеи

26

Повторение

Контрольно-обобщающий урок по теме «Античная мифология»

1



10.03

+ 24.03

Тест/повторение

Обобщать учебный материал в систему знаний, самостоятельная деятельность, умение работать с тестовыми и познавательным и заданиями



Раздел 2. Мифология древних славян.











27

Мифы древних славян - исторические истоки славянской культуры.

Космогонические мифы якутов. Три мира в якутской мифологии.

1



17.03

Изучение нового материала

Умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное.

28

Перун - бог грома и молнии.

1



07.04

Урок-лекция

Чтение и анализ текстов, расширение познавательной деятельности

29

Велес - символ богатства и благополучия.Иэйэхсит-покровительница людей, скота.

1



14.04

Комбинированный

Анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное

30

Главные персонажи зимних языческих праздников.

1

21.04





Устанавливать причинно-следственные связи, приводить примеры, умение работать с литературой

31

Образ Дажьбога в произведениях искусства.

1

28.04



Комбинированный

Применять полученные знания на практике, совершенствовать навыки общения, оперировать имеющимся потенциалом в конкретной ситуации

32

Культ богини Макоши.

1

05.05



Комбинированный

Рассуждать, сравнивать, делать выводы, работать с учебной и дополнительной литературой

33

Лада - покровительница семьи и брака.

Айыыьыт - покровительница потомства.

1

12.05



Комбинированный

Логически мыслить, классифицировать, выявлять связи и делать выводы, объяснять особенности

34

Купало, Ярило, Кострома - покровители плодородия. Иэйэхсит-покровительница людей, скота.

1

19.05



Комбинированный

Обобщать материал как систему знаний, проверить способность творчески мыслить и применять знания на практике

35

Контрольно-обобщающий урок по теме «Мифология древних славян»

1

26.05





Обобщать учебный материал в систему знаний, самостоятельная деятельность, умение работать с тестовыми и познавательным заданиями.

Учебно - методическое обеспечение образовательного процесса



Данилова Г.И. Искусство. 5-9 классы. Рабочие программы.

Данилова Г.И. Искусство: Вечные образы искусства. Мифология. 6 класс. Учебник.

















если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал