Урок по мировой художественной культуре для 11 класса «ТАТЕ как воплощение английского национального духа»

Тема: «ТАТЕ как воплощение английского национального духа»

Предмет: МХК

Класс: 11

Продолжительность: 2 урока по 40 минут

Цели и задачи:

Цель: помочь обучающимся сформировать представление о значении английского национального искусства в становлении и формировании английской нации.

Задачи:

образовательные: познакомить обучающихся с основными вехами истории английского изобразительного искусства;

развивающие: развивать универсальные навыки анализа произведения искусства, навыки работы с критическими статьями, использования системы познавательных заданий для обучающихся с целью развития знаний по данной теме, способствовать развитию познавательной и информационной, коммуникативной компетенций; развитие общих когнитивных способностей (самостоятельного критического мышления, умения анализировать информацию, конструировать знания, ориентироваться в информационном пространстве, делать выводы);

воспитательные: воспитания толерантности (потребности и готовности к конструктивному взаимодействию с людьми и группами людей независимо от их национальной, социальной, религиозной принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления и поведения)

Тип урока: урок изучения нового материала

Форма урока: урок с элементами научного исследования

Оформление, оборудование и программное обеспечение:

1) компьютер с программой Windows;

2) мультимедийный проектор, экран;

3) электронная презентация «ГАЛЕРЕЯ ТАТЕ», созданная с помощью Microsoft PowerPoint

(+ включенные в нее медиафайлы - видеоролики «Премия Тернера», «Прерафаэлиты в Москве», «Уильям Блейк и британские визионеры», «Tracey Emin Images» и др.)

4) материалы для анализа картин (иллюстрации картин, критические статьи, краткие биографические справки)

5) рабочий лист «ТАТЕ как воплощение английского национального духа»;

6) презентация-вступление «Англия» (к заданию про ассоциации).

Ход урока

1. Актуализация знаний. Обучающиеся перечисляют пять основных ассоциаций, которые у них вызывает слово «АНГЛИЯ» (страна, культура) и пробуют в рабочих листах раскрыть смысл перечисленных слов-ассоциаций.

2. Просмотр презентации-вступления «Англия».

3. Этап усвоения новых знаний (в ходе рассказа и демонстрации презентации «ГАЛЕРЕЯ ТАТЕ» учитель знакомит обучающихся с основными вехами истории английского изобразительного искусства)

4. Обучающий представляет презентацию доклада об Уильяме Хогарте и его теории красоты. Обучающиеся обобщают и дополняют рассказ ученика.

5. Обучающиеся делятся на 4 варианта и выполняют анализ художественного (живописного) произведения (см. материалы для анализа картин)

Вопросы для анализа:

1. Автор

2. Время создания (год/ век)

3. Есть ли в картине сюжет? Что изображено? В какой среде располагаются изображённые персонажи, предметы?

4. На основании анализа изображения Вы можете сделать вывод о жанре. К какому жанру: портрет, пейзаж, натюрморт, обнажённая натура, бытовой, мифологический, религиозный, исторический, анималистический, - принадлежит картина?

5. Как Вам кажется, какую задачу решает художник - изобразительную? выразительную? Концептуальную? Какова степень условности или натурализма изображения? Тяготеет ли условность к идеализации или к экспрессивному искажению?

6. Какой угол зрения выбрал художник - сверху, снизу, вровень с изображенными объектами? Как определена позиция зрителя - вовлекается ли он во взаимодействие с изображенным на картине, или ему отводится роль отстраненного созерцателя?

7. Можно ли назвать композицию уравновешенной, статичной, или динамичной? Если присутствует движение, как оно направлено?

8. Почему Вы выбрали для анализа именно это произведение искусства? Какие возникают ощущения и мысли после первого знакомства с картиной (инсталляцией)? (Ваши первые впечатления)

9. Понравилась ли Вам картина (инсталляция)? (оцените по 10-балльной шкале)

6. Этап рефлексии. Обучающиеся выполняют задание №3 в рабочих листах