- Учителю
- Рабочая программа по ИЗО в 6 кл
Рабочая программа по ИЗО в 6 кл
Пояснительная записка
Настоящая программа по «Изобразительному искусству» для 6-го класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы под редакцией Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» 5-е издание, М.Просвещение, 2009.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом.
Основной целью изучения данного предмета является развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.
Развитие осуществляется в результате применения практической, деятельностной формы обучения, в процессе личностного художественного творчества.
Задачи:
-
Формирование опыта смыслового и эмоционально- ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;
-
Обеспечение условий понимания эмоционального и аксиологического смысла визуально-пространственной формы;
-
Освоение художественной культуры как формы материального выражения духовных ценностей, выраженных в пространственных формах;
-
Развитие творческого опыта, определяющего способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;
-
Формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;
-
Воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, в ее изобразительном искусстве, архитектуре, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды;
-
Развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;
-
Овладение средствами художественного изображения;
-
Овладение основами практической творческой работы различными художественными материалами и инструментами.
Общая характеристика учебного предмета
Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» для 5-7 классов является целостным интегрированным курсом, который включает в себе все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно - прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.
Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств: конструктивного, изобразительного и декоративного.
Эти три вида художественной деятельности являются основанием для деления визуально - пространственных искусств на следующие виды:
-
изобразительные искусства - живопись, графика, скульптура;
-
конструктивные искусства - архитектура, дизайн;
-
различные декоративно - прикладные искусства.
Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно нравственное развитие ребенка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка - главный смысловой стержень программы.
5 класс, или первый год основной школы посвящён изучению группы декоративных искусств, в которых сохраняется наглядный для детей их практический смысл, связь с фольклором, с национальными и народными корнями искусств. Здесь в наибольшей степени раскрывается присущий детству наивно-декоративный язык изображения и непосредственная образность, игровая атмосфера, присущие как народным формам, так и декоративным функциям искусства в современной жизни. Осуществление программы этого года обучения предполагает акцент на местные художественные традиции и конкретные промыслы
6 класс посвящен изучению собственно изобразительного искусства. Здесь формируются основы грамотности художественного изображения (рисунок, живопись), понимание основ изобразительного языка. Изучая язык искусства, мы сталкиваемся с его бесконечной изменчивостью в истории искусства. В свою очередь, изучая изменения языка искусства, изменения как будто бы внешние, мы на самом деле проникаем в сложные духовные процессы, происходящие в обществе и его культуре.
Искусство обостряет способность чувствовать, сопереживать, входить в чужие миры, учит живому ощущению жизни, даёт возможность проникнуть в иной человеческий опыт и этим преображает жизнь собственную. Понимание искусства - это большая работа, требующая и знаний и умений. Поэтому роль собственно изобразительных искусств в жизни общества и человека можно сравнить с ролью фундаментальных наук по отношению к прикладным.
Темы, изучаемые в 7 классе, являются прямым продолжением учебного материала 6 класса и посвящены основам изобразительного искусства. Здесь сохраняется тот же принцип содержательного единства восприятия произведений искусства и практической творческой работы учащихся, а также принцип постепенного нарастания сложности задач и последовательного приобретения навыков и умений.
Основное внимание уделяется развитию жанров тематической картины в истории искусства и соответственно углублению композиционного мышления учащихся: здесь формируются основы грамотности художественного изображения (рисунок, живопись), понимание основ изобразительного языка. Изучая язык искусства, мы сталкиваемся с его бесконечной изменчивостью в истории искусства. В свою очередь, изучая изменения языка искусства, изменения как будто бы внешние, мы на самом деле проникаем в сложные духовные процессы, происходящие в обществе и его культуре.
Место предмета в базисном учебном плане
В федеральном базисном учебном плане на изучение предмета отводится по 1 часу в неделю с 5 по 7 класс. Всего за 6 класс 35 часов
Содержание учебной программы 6 класса
I четверть - «Виды изобразительного искусства». Изобразительное искусство в семье пластических искусств. Рисунок - основа изобразительного творчества. Линия и ее выразительные возможности. Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен. Цвет. Основы цветоведения. Цвет в произведениях живописи. Объемные изображения в скульптуре. Основы образного языка изображения.
II четверть - « Мир вещей. Натюрморт». Реальность и фантазия в творчестве художника. Изображение предметного мира: натюрморт. Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира. Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива. Освещение. Свет и тень. Натюрморт в графике. Цвет в натюрморте. Выразительные возможности натюрморта.
III четверть - «Вглядываясь в человека. Портрет». Образ человека - главная тема искусства. Конструкция головы человека и её пропорции. Графический портретный рисунок и выразительность образа. Портрет в графике. Портрет в скульптуре. Образные возможности освещения в портрете. Портрет в живописи. Роль цвета в портрете. Великие портретисты.
IV четверть - «Человек и пространство в изобразительном искусстве». Жанры в изобразительном искусстве. Импрессионисты - новаторы пейзажной живописи. Городской пейзаж. Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
Формирование художественных знаний, умений и навыков предполагает, что учащиеся должны знать:
-
о месте и значении изобразительных искусств в культуре: в жизни общества и жизни человека;
-
о существовании изобразительного искусства во все времена истории; иметь представления о множественности образных языков изображения и особенностях видения мира в разные эпохи;
-
о взаимосвязи реальной действительности и её художественного изображения в искусстве, её претворении в художественный образ;
-
основные виды и жанры изобразительных искусств;
-
иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;
-
ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;
-
особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников - пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;
-
основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве: линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива;
-
о ритмической организации изображения и богатстве выразительных возможностей;
-
о разных художественных материалах, художественных техниках и их значении в создании художественного образа.
Учащиеся должны уметь:
-
пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами, обладать первичными навыками лепки, использовать коллажные техники;
-
иметь навыки конструктивного видения формы предмета, владеть первичными навыками плоского и объёмного его изображения, а также группы предметов;
-
знать общие правила построения головы человека;
-
пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;
-
видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;
-
иметь опыт творческой композиционной работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;
-
иметь опыт активного восприятия произведений искусства и аргументированного анализа разных уровней своего восприятия, иметь навыки понимания изобразительной метафоры и целостной картины мира, присущей произведению искусства.
Виды занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, лепка, аппликация с элементами дизайна, беседы об изобразительном искусстве и красоте окружающего мира.
Методические приемы: освоение возможностей художественных материалов, деловые игры на уроке, отработка изобразительных техник, коллективное творчество, домашние задания (рисование, просмотр телевизионных передач, подбор и чтение литературы, работа с интернетом), беседы, восприятие и запоминание работ художников, обсуждение иллюстративного материала и работ учащихся, межпредметные связи. Индивидуально выполняются фрагменты общей работы, коллективно - их организация в единое целое.
Формы контроля, которые планируются провести: устный опрос, художественно-практические задания, викторина, кроссворд, тестовые задания, индивидуальные творческие задания, защита рефератов.
В качестве методов диагностики результатов обучения будут использоваться конкурсы, выставки, викторины и др.
Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов
1. Активность участия.
2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
4. Самостоятельность.
5. Оригинальность суждений.
Критерии и система оценки творческой работы
1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).
2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.
3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.
Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.
Формы контроля уровня обученности
1. Викторины
2. Кроссворды
3. Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ
4. Тестирование
Работы для проведения промежуточной аттестации представлены в приложении к рабочей программе.
Учебно-методическое обеспечение
-
Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. (Школа Неменского). Л.А. Неменская. Москва, Просвещение. 2011 год
Дополнительных пособий для учителя:
-
Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство: основы рисунка. 5-8 классы. 4.1. - Обнинск: Титул, 1998.
-
Сокольникова. Н. М. Изобразительное искусство: основы композиции. 5-8 классы. Ч. 2. - Обнинск: Титул, 1998.
-
Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство: основы живописи. 5-8 классы. Ч. 3. - Обнинск: Титул, 1998.
-
Сокольникова И.М. Краткий словарь художественных терминов. Учебник по изобразительному искусству для 5-8 классов. - Обнинск: Титул, 1996.
Дополнительные пособия для учащихся:
1. Рабочая тетрадь «Твоя мастерская» - М.: Просвещение, 2008.
Материально-техническое обеспечение
Тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности: в 5-7 классах (базовый уровень) дополнительные пособия для учителя: методическое оснащение включает ПК, медиатеку и т.п. Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: электронная версия музеев мира.
Интернет - ресурсы:
1. Музейные головоломки http://muzeinie-golovolomki.ru/
2. Художественная галерея Собрание работ всемирно известных художников http://gallery.lariel.ru/inc/ui/index.php
3. Виртуальный музей искусств http://www.museum-online.ru/
4. Сайт словарь терминов искусства http://www.artdic.ru/index.htm
5. http://.schol-collection.edu.ru/ catalog/teacher/ - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
6. http://art-rus.narod.ru/main.html - Искусство в школе: научно-методический журнал
7. http://festival.1september.ru/- Авторские программы и разработки уроков
8. http://.schol-collection.edu.ru/ catalog/rubr - Азбука ИЗО. Музеи мира
9. http://festival.1september.ru/ - Викторины
10. http://www.uchportal.ru/load/149 - Учительский портал
11. http://www.openclass.ru/node/203070 - Шедевры зарубежных художников
12. http://art.festival.1september.ru/ - Газета "Искусство" издательского дома "Первое сентября"
13. http://.draw.demiart.ru - Уроки рисования
14. http://www.airis.ru
Календарно-тематическое планирование
по_искусству (ИЗО)
(предмет)
Классы ___6________________
Учитель _Халиуллина Г.С.__
Количество часов
Всего _35_ час; в неделю _1_ час.
Промежуточная аттестация: 1 час
Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений Изобразительное искусство и художественный труд: 1-9 классы. Неменский Б.М., Неменская Л.А., Горяева Н.А.
Учебник Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. (Школа Неменского). Л.А. Неменская. Москва, Просвещение. 2011 год
Календарно-тематическое планирование
№
Тема
Тип урока
Планируемые результаты освоения материала
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
Виды контроля измерители
Дата
По плану
Фактич
Виды изобразительного искусства
Изучение нового материала
Знать виды пластических и изобразительных искусств; различные художественные материалы и их значение в создании художественного образа
Беседа, наблюдение, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
1.09
Рисунок - основа изобразительного творчества
Изучение нового материала
Знать виды графики, графические художественные материалы и их значение в создании художественного образа. Уметь использовать выразительные возможности графических материалов при работе с натуры (карандаш, фломастер) Уметь делать графические зарисовки с натуры.
Беседа, наблюдение, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
8.09
Линия и ее выразительные возможности Линейные рисунки А. Матисса, П. Пикассо, В. Серова
Комбинированный урок
Знать основы языка изобразительного искусства: ритм. Понимать значение ритма и характера линий в создании художественного образа. Уметь использовать язык графики (характер и ритм линий), выразительные возможности материала (карандаш, уголь) в собственной художественной деятельности с натуры Уметь изображать любым графическим материалом гнев, радость, не рисуя предметов; порыв ветра, спокойствие
Беседа, наблюдение, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
15.09
Черное и белое - основа языка графики Графические рисунки Ф. Васильева, И. Левитана; черно-белая графика А. Остроумовой-Лебедевой
Комбинированный урок
Знать основы языка изобразительного искусства: тон, выразительные возможности тона и ритма в изобразительном искусстве. Уметь использовать выразительные средства графики (тон, линия, ритм, пятно) в собственной художественно-творческой деятельности; активно воспринимать произведения станковой графики. Уметь объяснить на примере и изобразить резкий контраст и мягкий контраст. Уметь определять тональные отношения пятен. Уметь работать широкой и маленькой кистью от «пятна».
Беседа, наблюдение, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
22.09
Цвет. Основы цветоведения
Комбинированный урок
Знать основные характеристики и свойства цвета. Уметь выполнять цветовые растяжки по заданному свойству, владеть навыками механического смешения цветов
Беседа, наблюдение, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
29.09
Цвет в произведениях живописи Зрительный ряд: И.Грабарь, «Хризантемы»; К. Коровин, «Цветы и фрукты»; «На берегу моря»
Комбинированный урок
Уметь работать гуашевыми красками. Понимать значение слова «колорит» и его роль в создании художественного образа. Владеть навыками механического смешения цветов; передавать эмоциональное состояние средствами живописи; активно воспринимать произведения станковой живописи
Беседа, наблюдение, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
6.10
Объемные изображения в скульптуре Произведения анималистического жанра В. Ватагина, В. Серова
Изучение нового материала
Знать определение термина «анималистический жанр», выразительные средства и материалы скульптуры. Уметь использовать выразительные возможности пластического материала в самостоятельной работе Уметь лепить из пластилина или глины животных путём выдавливания частей тела из общего куска.
Беседа, наблюдение, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
13.10
Основы языка изображения
Комбинированный урок
Знать виды пластических и изобразительных искусств, виды графики; основы изобразительной грамоты (ритм, цвет, тон, композиция); средства выразительности графики, скульптуры, живописи; имена и произведения выдающихся художников, творчество которых рассматривалось на уроках четверти. Уметь воспринимать и анализировать знакомые произве-дения искусства
Беседа, наблюдение, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
20.10
Реальность и фантазия в творчестве художника
Комбинированный урок
Понимать значение изобразительного искусства в жизни человека и общества; взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве
Беседа, наблюдение, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
27.10
Изображение предметного мира - натюрморт
Комбинированный урок
Знать определение термина «натюрморт», выдающихся художников и их произведения в жанре натюрморта. Уметь активно воспринимать произведения искусства натюрмортного жанра; творчески работать, используя выразительные возможности графических материалов (карандаш, мелки) и язык изобразительного искусства (ритм, пятно, композиция)
Беседа, наблюдение, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
10.11
Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира
Комбинированный урок
Иметь представление о многообразии и выразительности форм. Уметь выполнять из белой бумаги простые геометрические тела, чтобы потом научиться их рисовать; рисунок, например, «геометрической семьи» где все состоят из треугольников, прямоугольников и кружков.
Беседа, наблюдение, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
17.11
Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива.
Комбинированный урок
Научиться изображать объёмные тела с разных сторон и во взаимодействии друг с другом. Знать правила объемного изображения геометрических тел с натуры; основы" композиции на плоскости. Уметь применять полученные знания в практической работе с натуры
Беседа, наблюдение, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
24.11
Освещение. Свет и тень
Комбинированный урок
Знать основы изобразительной грамоты: светотень. Уметь видеть и использовать в качестве средства выражения характер освещения при изображении с натуры. Уметь делать карандашом зарисовки того, как распределяется светотень на геометрических телах при боковом их освещении.
Беседа, наблюдение, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
1.12
Натюрморт в графике. Творчество А. Дюрера, В. Фаворского
Изучение нового материала
Уметь выполнять графический натюрморт углём или пером чёрной тушью. Уметь составлять натюрмортную композицию на плоскости, применяя язык изобразительного искусства и выразительные средства графики
Беседа, наблюдение, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
8.12
Цвет в натюрморте. И. Машков, «Синие сливы»; А. Матисс, «Красные рыбки»; К. Петров-Водкин, «Утренний натюрморт», «Скрипка».
Комбинированный урок
Знать выразительные возможности цвета. Уметь: с помощью цвета передавать настроение в натюрморте; работать гуашью; анализировать цветовой строй знакомых произведений натюрмортного жанра
Беседа, наблюдение, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
15.12
Выразительные возможности натюрморта Зрительный ряд: И. Грабарь, «Неприбранный стол»; И. Машков,«Хлебы»; Н. Сапунов, «Ваза, Цветы и фрукты». Натюрморты В. Ван-Гога, К. Моне и П. Сезанна
Комбинированный урок
Знать такой жанр изобразительного искусства, как натюрморт; выдающихся художников и их произведения натюрмортного жанра (В. Ван-Гог, К. Моне, Й. Машков). Уметь анализировать образный язык произведений натюрмортного жанра. Уметь создавать свой натюрморт.
Беседа, наблюдение, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
22.12
Образ человека - главная тема искусства. Великие художники-портретисты: Рембрандт, Ф.Рокотов, В.Боровиковский, Д. Левицкий, И. Репин
Комбинированный урок
Знать жанры изобразительного искусства: портрет; выдающихся художников-портретистов русского и мирового искусства.
Уметь активно воспринимать произведения портретного жанр
Беседа, наблюдение, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
12.01
Конструкция головы человека и её пропорции
Комбинированный урок
Понимать роль пропорций в изображении головы, лица человека.
Уметь создавать портрет в аппликации.
Беседа, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
29.01
Графический портретный рисунок и выразительность образа человека Графические портреты О. Кипренского, И. Репина, В. Серова
Комбинированный урок
Уметь перерисовывать рисунки головы, с целью изучения строения головы человека, её пропорций и расположения в пространстве.
Беседа, наблюдение, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
26.01
Портрет в графике
Комбинированный урок
Знать материалы и выразительные возможности скульптуры. Уметь передать характер героя в скульптурном портрете, используя выразительные возможности скульптуры; владеть знаниями пропорций и пропорциональных соотношений головы и лица человека. Уметь сделать из пластилина скульптурный портрет литературного героя.
Беседа, наблюдение, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
2.02
Портрет в скульптуре Скульптурные портреты В. И. Мухиной и С. Т. Коненкова
Комбинированный урок
Уметь выполнять углём портретный рисунок своего товарища, делать портретные зарисовки своих близких, сделать автопортрет. Знать пропорции головы и лица человека; выразительные средства графики (линия, пятно) и уметь применять их в творческой работе с натуры
Беседа, наблюдение, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
9.02
Сатирические образы человека
Комбинированный урок
Уметь делать дружеский шарж, наблюдать.
Уметь выполнять рисунок. Уметь анализировать образный язык произведений портретного жанра; работать с графическими материалами
Беседа, наблюдение, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
16.02
Образные возможности освещения в портрете
Комбинированный урок
Уметь выполнять портретные изображения человека: против света, по свету, при боковом освещении.
Уметь работать гуашью - тремя красками (тёмной, тёплой и белой), а также в технике аппликации или монотипии.
Беседа, наблюдение, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
1.03
Портрет в живописи Портреты Леонардо да Винчи, Рафаэля Санти, Ф. Рокотова, В. Боровиковского, О. Кипренского, В. Серова, М. Врубеля
Комбинированный урок
Знать о выразительных возможностях цвета и освещения в произведениях портретного жанра. Уметь анализировать цветовой строй произведения живописи Уметь выполнять линейный набросок портрета пастелью или восковым мелком, затем красками.
Беседа, наблюдение, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
1.03
Роль цвета в портрете
Комбинированный урок
Уметь выполнять живописный портрет. Знать художников-портретистов и их творчество Уметь активно воспринимать и анализировать произведения портретного жанра
Беседа, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
15.03
Великие портретисты
Комбинированный урок
Беседа, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
15.03
Жанры в изобразительном искусстве
Комбинированный урок
Знать жанры изобразительного искусства. Иметь представление об историческом характере художественного процесса; ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства. Уметь активно воспринимать произведения изобразительного искусства
Беседа, наблюдение, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
5.04
Изображение пространства
Комбинированный урок
Уметь пользоваться в рисунке правилами линейной и воздушной перспективы.
Беседа, наблюдение, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
12.04
Правила линейной и воздушной перспективы
Комбинированный урок
Уметь создавать живописный романтический пейзаж.
Уметь работать тушью, гелиевой ручкой и одной чёрной краской.
Беседа, наблюдение, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
19.04
Промежуточная аттестация
Комбинированный урок
Уметь выполнять пейзаж-настроение.
Беседа, наблюдение, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
26.04
Пейзаж - настроение. Пейзаж - большой мир.
Комбинированный урок
Натурные пейзажные наброски и зарисовки карандашом или ручкой; выполнить графический пейзаж в технике граттажа или монотипии.
Беседа, наблюдение, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
3.05
Городской пейзаж.
Комбинированный урок
Уметь выполнять графическую работу «Весенний пейзаж»
Тестирование, творческая деятельность
Контроль выполнения, тестирование
10.05
Сельский пейзаж
Комбинированный урок
Знать основы изобразительной грамоты и уметь применять приобретенные знания на практике
Беседа, наблюдение, творческая деятельность
Контроль выполнения, опрос
17.05
Выразительные возможности изобразительного искусства.
Комбинированный урок
Знать основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств; виды графики; выдающихся художников и их произведения, изученные в течение года; основные средства художественной выразительности; разные художественные материалы, художественные техники и их значение в создании художественного образа. Уметь анализировать содержание, образный язык произведений портретного, натюрмортного и пейзажного жанров
Беседа, наблюдение
опрос
24.05
Подведение итогов. Выставка работ
Комбинированный урок
31.05
Утверждаю:
Руководитель ШМО
__________Хакимова Е.Н._
Контрольно-измерительные материалы
по учебному предмету «Изобразительное искусство»
7 класс
Примерный текст контрольной работы для промежуточной аттестации
Предмет
Искусство (ИЗО)
Класс
6
Дата
26 апреля 2016 г
Временной регламент
30 мин.
Форма
Контрольное тестирование
Источник
Свиридова О.В. Изобразительное искусство. 5-8 классы: проверочные и контрольные тесты. - Волгоград: Учитель, 2008. - 93с.
Учитель
Шарифуллина Г.Н.
Текст контрольной работы для промежуточной аттестации в 6 классе по УМК по изобразительному искусству под редакцией Б. М. Неменского для 5-8 классов составлен в соответствии с государственным образовательным стандартом и программным материалом для 5-6 класса. Объектом контроля является художественная культура учащихся. Данный материал направлен на обобщение и контроль пройденного материала. Тест включает в себя вопросы по следующим разделам: «Виды изобразительного искусства и основы образного языка», «Мир наших вещей. Натюрморт», «Вглядываясь в человека. Портрет», «Человек и пространство. Пейзаж».
Работа включает в себя 20 вопросов. Тестирование проходит в компьютерной форме в программе MyTest, учащиеся сразу же после завершения тестирования знакомятся с его результатами.
Вопросы контрольного тестирования
Примерный текст для промежуточной аттестации по изобразительному искусству 6 класс.
Вариант 1
1. Какие виды пластических искусств относятся к изобразительным? а) графика б) архитектура в) дизайн г) живопись д) скульптура
2. Запишите последовательность цветов спектра……
3. Какой цвет не относится к основным цветам? а) красный б) желтый в) зелёный г) синий
4. Какой цвет не относится к составным цветам? а) оранжевый б) зеленый в) фиолетовый г) жёлтый
5. В цветовом круге дополнительные цвета находятся: а) строго напротив друг друга б) рядом друг с другом
6 *В1- Орнаменты бывают……………..
*В2- Найдите правильный ответ. К произведениям В. Сурикова относятся:
А) «Утро стрелецкой казни»;
Б) «Всадница»;
В) «Боярыня Морозова»;
Г) «Купчиха»;
Д) «Меньшиков в Берёзове»;
Е) «Девочка с персиками»;
Ж) «Степан Разин»;
З) «Переход Суворова через Альпы»
7. *С. Составь орнаментальную композицию из двух элементов в квадрате……
Вариант 2
1. Чтобы получить светлоту нужно добавить: а) жёлтый цвет б) белый цвет в) серый цвет
2. Колорит это: а) световые волны определённой длины б) полярное противопоставление в) взаимосвязь всех цветовых элементов
3. К ахроматическим цветам не относится: а) чёрный б) белый в) коричневый
4. Основа выразительности скульптуры: а) объёмные формы б) линия в) цвет
5. Основной жанр станковой скульптуры: а) анималистический б) портретный в) бытовой
6.*В1- Какими инструментами пользуется художник (напиши)?
*В2 Найдите правильный ответ.
К произведениям В. Сурикова относятся:
А) «Утро стрелецкой казни»;
Б) «Всадница»;
В) «Боярыня Морозова»;
Г) «Купчиха»;
Д) «Меньшиков в Берёзове»;
Е) «Девочка с персиками»;
Ж) «Степан Разин»;
З) «Переход Суворова через Альпы
7.*С. Пейзажист- это
Критерии оценивания
За каждый правильный ответ - 1-5 вопросы - 1 балл, 6 вопрос - 6 балла, 7 - 5 баллов
15-17 баллов - оценка «5»
10-14 баллов - оценка «4»
5-9 баллов - оценка «3»
0-4 балла - оценка «2»
Материалы
Аннотация к рабочей программе по учебному предмету «Изобразительное искусство»,
_6 класс
Наименование программы
Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство», 6 класс
Основной разработчик программы
Учитель изобразительного искусства Халиуллина Гульназ Самигулловна
Адресность программы
Учащиеся 6 класса
УМК
УМК под редакцией Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд».
Основа программы
федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы под редакцией Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» 5-е издание, М.Просвещение, 2009.
Цель программы
развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.
Основные задачи
-
Формирование опыта смыслового и эмоционально- ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;
-
Обеспечение условий понимания эмоционального и аксиологического смысла визуально-пространственной формы;
-
Освоение художественной культуры как формы материального выражения духовных ценностей, выраженных в пространственных формах;
-
Развитие творческого опыта, определяющего способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;
-
Формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;
-
Воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, в ее изобразительном искусстве, архитектуре, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды;
-
Развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;
-
Овладение средствами художественного изображения;
-
Овладение основами практической творческой работы различными художественными материалами и инструментами.
Срок реализации
1 год
Количество часов в неделю
1 час в неделю