Урок Древние образы в народном искусстве

УРОК № 1.

Тема: Древние образы в народном искусстве.

Цель: Познакомить учащихся со славянской орнаментальной символикой и ее историей.

Задачи: Образовательные:

1. Познакомиться с понятием «декоративно-прикладное искусство».

2. Рассмотреть значение древних образов и символов.

3. Познакомиться с истоками образного языка искусства.

Развивающие:

1. Развивать творческую фантазию.

2. Развивать умения работы с художественными материалами и инструментами.

Воспитательные:

1. Воспитывать нравственно-эстетические черты характера.

2. Воспитывать чувство любви и бережного отношения к искусству.

3. Воспитывать аккуратности при выполнении творческих работ.

Методы: фасилитированная беседа, работа у доски, работа со словарем, работа с учебником, объяснительно-иллюстративный метод, самостоятельная работа.

Оборудование: альбом, художественные принадлежности, словарь.

Зрительный ряд: Примеры древних образов в надомной резьбе, на прялках, посуде, вышитых полотенцах.

Тип урока: комбинированный.

Основные понятия: декоративно-прикладное искусство, декоративный, декор, солярные знаки.

Структура урока:

1. Организационный момент.

2. АОЗ.

3. Изучение нового материала.

4. Постановка художественной задачи.

5. Практическое выполнение работы.

6. Подведение итогов урока.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. АОЗ.

В течение этого учебного года мы будем изучать декоративно-прикладное искусство. Ребята, а кто из вас знает, что такое декоративно-прикладное искусство. В чем оно выражается, какое значение имеет? (фасилитированная беседа).

Декоративно-прикладное искусство появилось еще в первобытные времена и развивалось в форме народных художественных промыслов. Как только человек научился делать вещи, он начал их украшать.

Запись в словарь: «Декор» - с лат. украшать. «Декоративный» - украшенный, нарядный. «Декоративно-прикладное искусство» - это украшение предметов быта художниками и народными умельцами.

Предметы декоративно-прикладного искусства, как бы запечатлели движение живой, подвижной человеческой руки. Начало декоративно-прикладному искусству положило появление первых орнаментов, узоров, изображений, в которые человек вкладывал свою душу и любовь, через особый образный язык.

Материалы в ДПИ различные - ткани, дерево, камень, глина, гипс, кожа и др.

Назовите такие предметы в нашем быту.

3. Изучение нового материала.

В древности люди наполняли свою жизнь всевозможной символикой: земля изображалась в виде горизонтальных линий, ромбов, прямоугольников; вода - в форме горизонтальных и вертикальных линий. Такие изображения называли солярными знаками, из них выстраивали узор.

Солнце изображали в виде кружка, разделенного крестом на четыре части. С чем это связано? (по количеству времен года). Его также мог символизировать квадрат с косым крестом. Солнце издавна почиталось, всеми земледельческими народами. «Не земля родит, а небо», - говорит русская пословица. Образ солнца занимает одно из главных мест в украшении жилища. (уч-к стр. 13-14).

Давайте представим, что нам в руки попала большая редкость - сделанная на Руси нашими предками чаша-календарь. Рассмотрим ее внимательно. Какая же тайна скрывается в рисунках на чаше? Что мы можем о ней узнать?

Чаша для моления о воде. Такие чаши всегда делали большими и широкими. Их называли чарами. Чародей наливал в нее воду и произносил над ней заклинание, чтобы пошел дождь.

О дожде молились особенно усердно и старательно в четверг. Этот день недели на Руси был посвящен богу грома и молнии Перуну. Но как ни молились люди всесильному, грозному богу, только дождик редко шел именно в четверг.

Ребятишки тоже помогали просить дождик. Они выбегали на улицу с нарядными расписными глиняными игрушками - свистульками - и свистели в них, звали дождевые облака.

С водой связаны и образы русалок. Давным давно их изображали виде птиц с девичьими лицами. Есть легенда, будто русалки рождаются на земле от росы на траве и потом улетают на край света. У них длинные косы, красивые лица и огромные сильные крылья. Русалки возвращаются туда, где родились. Случается это только раз в год весной, для того чтобы оросить хлебные поля дождем. Они выливают на них росу, и хлеб начинает колоситься. И все верили, что от русалок зависит плодородие земли.

Русский крестьянин жил землей. Землю, ее плодородие он связывал с образом матери.

Задание: в словаре оформить информацию об образе земли (учебник стр. 15-16).

Цвет тоже имел свое значение: черный - земля, желтый - солнце, красный - жизнь. (Работа с карточками, 1 учащийся у доски).

В произведениях народного искусства встречается причудливый узор - разветвленное растение, иногда с крупными цветами, плодами, птицами, сидящими на ветках.

Это древо жизни. В народном представлении оно символ растительных сил земли, вечно живой, процветающей природы. Его изображение символ счастливого продолжения рода.

Конь - один из древнейших и любимых образов народного искусства. Как вы думаете, с чем это связано?

Конь был столь же необходим крестьянину, чтобы выращивать хлеб, как и само солнце. Солнце принимало образ коня, а конь как бы приобретал животворящую силу солнца.

В поэтических представлениях народа всадник на коне освобождал весну от зимнего плена.

Среди символов древнего искусства присутствует птица. Птицу изображали на вышитом полотенце с пышным хвостом и поднятым крылом. Люди верили, что птицы своим звонким пением прогоняли зиму, зазывая весну вступить в свои права. В форме птиц крестьяне выпекали обрядовое печенье «жаворонки». С песнями они обращались к птице, прося привести весну. Птицы - символ света, тепла, весны, счастья.

Все эти образы неразрывно связаны с жизнью крестьянина. С ними было проще преодолевать тяготы жизни, горести, болезни. С ними же радостно встречали праздники, переживали суровую зиму.

4. Постановка художественной задачи.

Сегодня мы попробуем изобразить древо жизни. Нашу жизнь можно представить в виде огромного дерева с его многочисленными ответвлениями и корнями.

Помните, при создании рисунка необходимо сохранять обобщенную форму изображения. Можно смело использовать различные цвета.

5. Практическое выполнение работы.

Для работы используйте гуашь или акварель.

Гуашь - непрозрачная краска, которая разводится водой. Гуашевые краски изготавливают из пигментов и клея с добавлением белил.

Акварель - краски на растительном клее, которые разводятся водой.

6. Подведение итогов урока.

Фасилитированная беседа о значении символики в декоративно-прикладном искусстве. Опрос по основным понятиям темы урока.

Демонстрация выполненных работ.

Домашнее задание: работа в словаре, повторить определения и понятия по теме; принести фотографии и иллюстрации с изображением красивых русских изб. Подготовить для работы картон, цветную бумагу, клей, ножницы.