Открытие выставки Я художником родился

Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка - детский сад № 19»

городского округа город Нефтекамск

«Я художником родился»

сценарий праздничного открытия

выставки детских рисунков детей 5-ти лет

Составитель:

Галеева Ляйсан Фаниловнапедагог дополнительного образования

Нефтекамск 2016.

Цель: формирование интереса детей к изобразительной деятельности

Задачи:

развивать творческие способности, воображение, эстетическое восприятие, самостоятельность и активность;

воспитывать отзывчивость, желание помочь сказочному персонажу;

воспитывать положительное отношение к творческим работам других детей.

Оформление

Один зал оформлен детскими рисунками, в центре которого на стене изображение разноцветной полянки - солнышко, радуга, цветы, бабочки. В другом зале оформлена выставка детских рисунков «Я художником родился».

Реквизит

Сказочный домик красок в виде ширмы

7 бумажных колпачков цветов радуги

Разноцветные ленты цветов радуги по количеству детей

2 листа бумаги А-2 с изображением геометрических фигур

Лист ватмана

Альбомные листы, фломастеры, гуашь, кисти, баночки для воды - по количеству детей

Столы для рисования, большая магнитная доска, магниты.

Предварительная подготовка

Дети рисуют рисунки для выставки по собственному замыслу

Участники праздника

Дети 5 лет и их родители.

Действующие лица

Художник

Карлсон педагоги

Радужные краски - семеро детей

Ход мероприятия

Звучит песня Э.Успенского и В.Шаинского «Дети любят рисовать».

Дети входят в зал и садятся на стульчики.

Выходит Художник.

Художник - Здравствуйте взрослые, здравствуйте ребята. Я рада видеть вас всех, а особенно вас юные художники, сегодня здесь на открытии выставки детских рисунков.

Появляется Карлсон. Выбегает, размахивая руками.

Карлсон - С дороги! Захожу на посадку!

Художник отбегает в сторону. Карлсон резко останавливается.

Карлсон - Уф, ну и посадка! А вот и я! Здравствуйте мои друзья. Вы меня узнали? Я - Карлсон самый весёлый человек на свете, самый упитанный и в меру воспитанный. - Оглядываясь. - Куда это я попал?

Художник - В Школу Радости. Мы собрались здесь на открытие выставки рисунков.

Карлсон - А ты кто?

Художник - А я художник.

Карлсон оглядывая зал и показывая на детские рисунки - Это ты всё так красиво нарисовал?

Художник - Нет, что ты, это рисовали юные художники.

Карлсон - А где они? - делает вид, что высматривает их.

Художник - Да вот они! - показывает на детей.

Карлсон не веря - Да не может быть! Вот такие маленькие, а уже как художники умеют рисовать! Ну, тогда давайте знакомиться.

Карлсон подходит к детям, протягивает руку ребёнку - Я Карлсон, а тебя как зовут? - ( Маша) - Очень приятно!

Карлсон протягивает руку другому ребёнку и тут видит сидящих за детьми родителей. - Ой, а тут ещё и большие художники! - протягивает руку и знакомится с одним из родителей.- Карлсон, очень приятно! Уф! Сколько вас всех много.

Художник - А давай, Карлсон, ты сразу со всеми познакомишься. Ребята и взрослые по моей команде одновременно громко крикнут своё имя. Раз, два, три!

Дети и взрослые по команде Художника, кричат своё имя.

Карлсон - Вот теперь я со всеми познакомился. Скажи-ка художник, а как у ребят получились такие яркие, красивые и интересные рисунки? Я тоже хочу научиться так, рисовать. А что для этого надо?

Художник - Тебе сейчас всё ребята расскажут. Ребята скажите, что нужно, чтобы красиво рисовать?

Дети отвечают. Художник по ходу помогает наводящими вопросами: чем можно рисовать, как раскрашивать рисунок, каким должен быть художник.

В конце беседы Художник подводит итог: - Самое главное, художник должен быть наблюдательным и уметь фантазировать и выдумывать! - А ты, Карлсон, любишь фантазировать и выдумывать?

Карлсон - Да! Я самый лучший выдумывальщик на свете!

Художник - Тогда попробуй придумать, во что можно превратить вот эти фигуры.

Художник показывает лист бумаги, на котором нарисованы два круга и два овала.

Карлсон начинает думать, всё время, восклицая - А это! Нет не то. Уф! - В конце - концов, он признаётся, что ничего не может придумать.

Художник предлагает детям помочь Карлсону.

Художник - Ребята, давайте поможем Карлсону придумать, во что можно превратить круг.

Дети предлагают свои варианты (колобок, солнышко, чебурашка и т. д.). Художник предлагает двум ребятам выйти и нарисовать придуманные ими фигуры.

После того как дети представят свои рисунки они садятся на стульчики.

Художник - молодцы, ребята! Скажите, а во что можно превратить овал?

Дети предлагают свои варианты (кошечка, лошадка, птичка и т. д.). Художник предлагает двум ребятам выйти и нарисовать придуманные ими фигуры.

После того как дети представят свои рисунки они садятся на стульчики. Художник и Карлсон благодарят ребят.

Художник - Вот видишь Карлсон, оказывается, чтобы стать художником нужно уметь фантазировать и выдумывать. А ещё нужно иметь старание и трудолюбие. А их у тебя что-то не было видно.

Карлсон - Ладно я понял, я буду теперь очень стараться.

Художник - Молодец! Скажи Карлсон, а ты знаешь, какие краски помогают художнику рисовать?

Карлсон - Нет.

Художник - Это яркие, разноцветные, радужные краски. Хочешь с ними познакомиться?

Карлсон - Да, очень!

Художник показывает Карлсону на сказочный домик -

На полянке разноцветной

Стоит домик расписной.

Этот домик интересный,

Этот домик не простой!

Позвоню- ка я разок,

Чей услышим голосок?

Художник звонит в колокольчик. Под весёлую музыку из домика выбегают краски. (Семеро детей в колпачках цветов радуги и у каждого в руке ленточка соответствующего цвета)

Краски весело танцуют и встают в центре зала, перед домиком и представляются: - Я красная краска! - Я оранжевая! - Я жёлтая краска! - Я зелёная краска! - Я голубая краска! - Я синяя краска! - Я фиолетовая!

Карлсон - Какие вы весёлые краски! Вы, наверное, любите играть и танцевать?

Краски - Да!

Художник - Карлсон, ты хочешь поиграть с красками?

Карлсон - Да! Очень!

Художник - А вы, ребята? Давайте мы сейчас все вместе поиграем и потанцуем с красками.

Игра «Разноцветные ленточки»

Всем детям раздаются по одной ленточке любого цвета радуги.

З



адание детям: Когда зазвучит музыка, все весело танцуют по полянке. Как только музыка смолкнет нужно быстро найти свою краску и взяться с ней за руки. Игра повторяется 2-3 раза.

Карлсон первый раз делает не правильно, бегает и долго ищет свою краску.

После игры дети садятся на стульчики.

Художник и Карлсон - Спасибо вам Краски, мы так весело с вами поиграли.

Краски убегают обратно в домик.

Художник - Вот ты и познакомился Карлсон с радужными красками. Без красок был бы серым и скучным мир. Каждому художнику и большому и маленькому краски помогают передать красоту мира и своё настроение.

Карлсон - Я очень хочу попробовать порисовать радужными красками!

Художник - Давайте мы все вместе нарисуем радужными красками разноцветную полянку.

Карлсон - Я нарисую большую радугу!

Художник - А мы ребята тогда давайте придумаем и нарисуем, что же ещё может быть на полянке кроме радуги. Может быть, кто-то нарисует цветы, бабочек, зверюшек, весёлых радужных жителей.

Художник подводит Карлсона к доске, на которой закреплён лист ватмана.

Художник - Ты, Карлсон, здесь рисуй свою радугу. А мы с ребятами будем рисовать на отдельных листочках бумаги. Затем эти рисунки мы поместим вокруг радуги, и у нас получится одна большая картина - разноцветная полянка.

Карлсон - Художник, я боюсь, что не справлюсь (показывает, что не достаёт до верха бумаги).

Художник - А ты возьми себе больших помощников - родителей.

Карлсон приглашает 2-3 родителей.

Конкурс «Нарисуй жителей разноцветной полянки»

В



центре зала ставятся столы. На них альбомные листы бумаги на каждого ребёнка, краски гуашь, кисточки, баночки для воды, салфетки. Для родителей, возле доски стоит стол с красками (гуашь), кисти, баночки с водой. Родители вместе с Карлсоном рисуют радугу.

Задание детям: на отдельном листочке бумаги придумать, что можно нарисовать рядом с радугой на разноцветной полянке.

По окончании работы рисунки детей размещаются на доске, под радугой.

Художник - Посмотрите, какая получилась у нас замечательная радужная полянка. Какие весёлые жители здесь живут. Молодцы ребята! И ты Карлсон!

Карлсон - И родители! Они нарисовали очень красивую радугу.

Художник - Ой, я совсем забыла. Ведь пора уже выставку детских рисунков открывать.

Карлсон - А что для этого нужно?

Художник - Когда открывают новую выставку, то разрезают ленточку. (Художник выбирает двоих детей.) - Нам помогут разрезать ленточку ребята, а ты Карлсон помоги её подержать.

арарпара

Звучит торжественная музыка. Дети разрезают ленточку.

Художник и Карлсон - Ура! Выставка рисунков открыта! (все хлопают в ладоши).

Художник - Ребята подходите ко мне и мы все вместе пойдём на экскурсию по выставке. А взрослые пойдут за нами.

Ребята, вы знаете какие правила надо соблюдать во время экскурсии?

- Не шуметь и не бегать!

- Идти за экскурсоводом!

- Внимательно слушать экскурсовода!

Х



удожник проводит экскурсию по выставке.

В конце экскурсии Художник обращается к родителям и детям.

Художник - Ну вот и закончилась наша экскурсия по выставке. В своём рисунке каждый юный художник проявил свою фантазию и умения и нарисовал то, что ему больше всего нравится. Спасибо вам ребята за вашу работу! Скажи Карлсон, а тебе понравились рисунки ребят?

Карлсон - Да! Очень! Я теперь знаю, что рисование - это очень интересное занятие!

Я сейчас полечу к себе на крышу и попробую нарисовать такой же красивый рисунок, как у ребят. До свидания ребята! До новых встреч!

Дети и Художник прощаются с Карлсоном.

Художник - Ребята, как вы думаете, что является наградой для художника? Ответы детей.

Самое главное для художника - это признание зрителей! Скажите взрослые, вам понравились рисунки ребят? Ответы родителей.

Художник - Свои впечатления и пожелания вы можете оставить в книге отзывов. И мы с ребятами их обязательно прочитаем.

Ну а теперь пора прощаться. И хочется пожелать всем творческих успехов!

Из книги отзывов

Список литературы

1. Карпова, Е. В. Дидактические игры в начальный период обучения. [Текст]: книга для учителя / Е. В. Карпова. - Ярославль: Академия развития, 2009. - 70 с.

2. Алексеева, Н. В. Развитие одарённых детей [Текст]: программа, планирование, конспекты занятий, психологическое сопровождение / Н. В. Алексеева. - Волгоград: Учитель, 2011. - 182 с.

3. Метелева, Л. В. Конспект занятия по изобразительной деятельности «Волшебные краски» для детей 5 лет [Электронный ресурс] / Л. В. Метелева. - Дошкольник. ру, 2012. - Режим доступа: doshkolnik.ru/zaniatia-s-detmi/6623-volshebnie-kraski.html</</u>