Модульный урок по ИЗО в 7 классе 'Великие темы жизни'

Ответь на вопросы проверочного листа к зачету по творческой работе,ИЗО, 7класс.

Тема: «Великие темы жизни ».

Выполнил(ла)________________________________, студент(ка)____класса

Критерий А - знание, понимание, 8баллов

№ п/п

Ты должен знать:

1

2

3

1

Определение исторического жанра.

2

Какие сюжеты нашли отражение в исторической картине?

3

Великий живописец - один из наиболее ярких представителей исторического жанра в русской живописи.

4

Картины В.И.Сурикова

5

Что надо знать художнику, который работает над исторической картиной?

6

Как показано движение на картине В.И.Сурикова «Боярыня Морозова»?

7

Имя художника, автора картины «Последний день Помпеи»?

8

Какие ценности показаны в картине «Последний день Помпеи»?

9

Какое средство выразительности положено в основу картины «Последний день Помпеи»?

10

Зачем карл Брюллов вводит в картину автопортрет?

11

Какие человеческие качества (плохие и хорошие) показал К.Брюллов на картине?

Ты должен уметь: выполнить рисунок на тему:

«Богатыри земли Русской» (критерий В, развитие6 навыков -8баллов)

Критерий Д-8баллов будет оценено твой творческий замысел и его воплощение в рисунке.

Подготовить письменный отчет о своей работе над исследованием и над рисунком:

по предложенному плану: критерий Д-8баллов.

-расскажи, что ты узнал, изучая эту тему.

-как ты ответишь на вопрос: «Как может искусство служить обществу и личности?»

-какому историческому событию ты посвятил свою работу

-какие средства выразительности вы использовали, чтобы раскрыть сюжет картины?

-как ты назвал свою картину?

-поделись своими впечатлениями от работы:

-что в работе получилось лучше всего? - что не получилось? - как исправить?

Подпись учителя ____________Н.Ф.Пономарева.

Уважаемый ученик, сегодня мы вспомним о «Великих темах жизни» и их отображении в искусстве.

Тебе предстоит вспомнить и систематизировать все знания, которые ты получил во время работы над исторической темой: подготовиться к письменному отчету и зачету, самостоятельно оценив свои умения и навыки. Желаю успеха!

Выполнила_________________________________________________________________

УЭ 0- цели урока.

УЭ 1- проверка знания понятий.

УЭ 2- закрепление знаний об историческом жанре в искусстве, закрепление знаний о творчестве В.И.Суркова.

УЭ 3- проверка умения применять знания - мини-тест о творчестве К.Брюллова.

УЭ 4- практическая работа - викторина «Великие темы жизни».

УЭ 5- Подведение итогов урока.

УЭ 6- Домашнее задание. Анализ исследования вопроса: «Как может искусство рассказать о героизме и подвигах?»

№ УЭ

Учебный материал с указанием задания.

Руководство по изучению материала.

УЭ-0

Цели урока.

1. знать особенности исторического жанра.

2. уметь самостоятельно применять полученные знания.

вы можете пользоваться записями в вашей тетради и приложениями в конце урока.

1мин

УЭ-1

Цель: проверить знание понятий

Установите соответствие:

1.Пропорции Леонардо да Винчи

2..Квадрат древних правила изображения чего-либо.

3..Канон свод правил и законов для художника

Древнего Египта

4.Образ правила передачи пространства на

плоскости, (бумаге, холсте)

5.Перспектива на нем говорит с нами художник

6. Бытовой жанр - художники-просветители 18-века.

7.Передвижники - изображение повседневной жизни людей.

8. Исторический жанр - изображение значительных событий или

героев прошлого.

Самоконтроль:

Поставьте себе оценку, пользуясь следующими критериями:

Выполнены правильно все задания - 5 баллов.

Не выполнены 2 задания - 4 балла.

Не выполнены 4 задания - 3 балла.

Не выполнены 5 заданий - 2балла.

Не выполнены все задания - 0 баллов

Работай самостоятельно

5 минут.

В случае затруднения, обратись к записям в развивающей тетради или понятийному словарю

Самоконтроль

2мин

УЭ-2

Цель: закрепление знаний об историческом жанре в искусстве.

1. Исторический жанр - это ____________________

____________________________________________

2.Какие сюжеты нашли отражение в исторической картине?_____________________________________

__________________________________________

3.Что надо знать художнику, который работает над исторической картиной?_______________________
____________________________________________

4.Великий живописец - один из наиболее ярких представителей исторического жанра в русской живописи:___________________________________

5. Картины В.И.Сурикова______________________

____________________________________________

6. Как показано движение на картине

В.И.Сурикова «Боярыня Морозова»?_____________
____________________________________________

7. Как называется картина, на которой Суриков изобразил

семью гордого духом человека - «пленного орла»:

__________________________________________________

Самоконтроль:

Поставьте себе оценку, пользуясь следующими критериями:

Выполнены правильно все задания - 5 баллов.

Не выполнены 2 задания - 4 балла.

Не выполнены 4 задания - 3 балла.

Не выполнены 5 заданий - 2балла.

Не выполнены все задания - 0 баллов

В случае затруднения, обратись к

приложению 1.

Работай самостоятельно

3минуты

Работайте

2 мин

УЭ-3

Цель: уметь применять знания, выполняя мини-тест.

(подчеркните правильный ответ):

1. Имя художника, автора картины «Последний день Помпеи»:

а) Карл Брюллов,

б) Виктор Васнецов,

с) Василий Суриков,

2.Историческое событие, отображенное на картине:

а) нападение врагов на город,

б) извержение вулкана,

с) землетрясение.

3.Какие ценности показаны в картине «Последний день Помпеи»?

а) смятение и страх, вера в бога, самоотверженная любовь к ближним, горе потери, спокойствие и созерцание,корысть.

б)паника, смятение и страх, вера в бога, самоотверженная любовь к ближним, горе потери, спокойствие и созерцание,корысть.

с)грабежи и разорение, смятение и страх, вера в бога, самоотверженная любовь к ближним, горе потери, спокойствие и созерцание,корысть

4.Зачем карл Брюллов вводит в картину автопортрет?

а) он жил тоже в то время и решил изобразить это событие.

б) это помогает художнику вжиться в роль очевидца.

с) событие он делает фактом своей биографии, чтобы похвалиться перед зрителем.

5.Какое средство выразительности положено в основу картины «Последний день Помпеи»?

а) перспектива,

б) свет - один из героев картины,

с) контраст внутренней неподвижности и стремительноти механического движения (падающие статуи).

6.Что понадобилось К. Брюллову, чтобы так точно описать события в своей картине?

а) посетить раскопки Помпеи в 1827году и здесь воображение помогло ему увидеть город не мертвым, а живым.

б) прочитать стихи Пушкина об этом событии.

с) вообразить самостоятельно эти события.

Самоконтроль:

Поставьте себе оценку, пользуясь следующими критериями:

Выполнены правильно все задания - 5 баллов.

Не выполнены 2 задания - 4 балла.

Не выполнены 4 задания - 3 балла.

Не выполнены 5 заданий - 2балла.

Не выполнены все задания - 0 баллов

В случае затруднения, обратись

к приложению 2.

Работай самостоятельно

5 минут.

Самоконтроль

2мин

УЭ-4

Цель: закрепить знания, отвечая на вопросы викторины: «Великие темы жизни» Задание 1.

Подпиши название картины и ее автора:

________________________ ___________________

________________________ ____________________

Задание 2.

Найди ошибку, зачеркни.

Исторический жанр - это изображение значительных событий или героев прошлого, подробностей быта.

Задание 3.

Найди ошибку, зачеркни.

Движение на картине В.И.Сурикова «Боярыня Морозова» показано в бегущем около саней мальчике, следах от полозьев саней, поднятой вверх руке боярыни.

Задание 4.

О какой картине стихи А.С.Пушкина:

Везувий зев открыл - дым хлынул клубом,- пламя

Широко развилось, как боевое знамя,

Земля волнуется - с шатнувшихся колонн

Кумиры падают! Народ, гонимый страхом,

Толпами, стар и млад, под воспаленным прахом,

Под каменным дождем бежит из града вон.

___________________________________________

Задание 5.

Впишите слова в предложенный текст:

Среди картин Сурикова, дающих столько пищи для

размышлений, я больше всего люблю картину «_____________________ в Березове». Красноречивость молчания доведена здесь до высшего совершенства; я не знаю в мировой живописи картины, пожалуй, кроме «Блудного сына» Рембрандта, где сведенная к одному мигу драма превратностей целой жизни была бы выражена так сдержанно, так скупо и вместе с тем так волнующе глубоко.

Задание 6.

6.В каком образе Карл Брюллов изобразил себя на картине «Последний день Помпеи»?

___________________________________________

Самоконтроль:

Поставьте себе оценку, пользуясь следующими критериями:

Выполнены правильно все задания - 5 баллов.

Не выполнены 2 задания - 4 балла.

Не выполнены 4 задания - 3 балла.

Не выполнены 5 заданий - 2балла.

Не выполнены все задания - 0 баллов

Работай самостоятельно

4 минуты

Самоконтроль

2минуты

УЭ-5

Подведение итогов работы на уроке.

В таблице оценок в графе «оценка» поставьте средний балл, сложив все баллы, полученные за отдельные элементы и разделив их на число элементов (их всего 4).

Прочитайте информацию УЭ - 0. Ответьте на вопрос после таблицы оценок.

Работай самостоятельно

2минуты

УЭ-7

Домашнее задание:

Подготовить cообщение «Как может искусство рассказать о героизме и подвигах?», анализируя изученные произведения искусства.

1 минута

Таблица оценок:

№ УЭ

УЭ 1

УЭ 2

УЭ 3

УЭ 4

Оценка за урок

Оценка

Достигли ли вы цели урока? ДА - НЕТ (подчеркнуть)

Приложение 1.

Исторический жанр - один из самых трудных в живописи, он отображает значительные исторические события или героев прошлого.

Художнику, работающему в этом жанре необходимо знать истории, археологию, подробности быта той эпохи, к которой он обращается. Он должен обладать богатой фантазией, чтобы силой воображения убедительно и достоверно воссоздать историческое событие на полотне.

Василий Иванович Суриков - один из наиболее ярких представителей исторического жанра в русской живописи. Каждая картина В.И.Сурикова: «Утро стрелецкой казни», «Меньшиков в Березове», «Боярыня Морозова», «Переход Суворова через Альпы», «Степан Разин» и т.дэто целая поэма о борьбе и страданиях, героизме и испытаниях русского человека.

В картине «Боярыня Морозова» Суриков выбирает тему конфликта, при котором главный герой погибает, не предав своих убеждений. Боярыня Феодосия Прокопиевна Морозова (1632-1675)-раскольница, поддержавшая старые веяния в изменяющейся русской церкви того времени. Она вступила в личное противоборство с правящим режимом и была заживо погребена со своей сестрой Евдокией Урусовой в земляной тюрьме в городе Боровске.

Картина сразу производит сильное впечатление звучностью красок и напряженным состоянием персонажей. Дочерна синее пятно боярыни, ее бледное, вдохновленное лицо, высоко поднятая рука с двуперстием - центр огромного полотна. Картина динамична, полна движения: бегущий мальчик, след от полозьев саней противопоставлены неподвижности толпы. На картине художник создал образы множества людей, как сторонников боярыни, так и противников. Все они написаны только с натуры, никто не придуман. Каждая деталь в картине - явление не случайное, чтобы достичь исторической достоверности художнику понадобилось четыре года.

А теперь обратимся к другой картине художника, похожей на семейный портрет: «Меньшиков в Березове». На ней изображена тесная, с низким потолком комната в холодной избе. За простым деревянным столом Меньшиков и его дети, последовавшие за ним в ссылку. Сподвижник Петра I, светлейший князь Александр Данилович Меньшиков, фактический правитель Российского государства при Екатерине I, попал в немилость при императоре Павле II, был лишен всех чинов и должности, сослан в сибирское селение Березов. Орлиный профиль усиливает ощущение, что перед нами гордый духом «пленный орел». Кажется, он встанет - рухнет потолок, сломается клетка. Трагичны все персонажи картины. В них - отражение судьбы многих людей на переломе русской истории после смерти Петра I.

Приложение 2.

11июня 1836года в Российской государственной академии художеств была выставлена огромная картина Карла Брюллова (4,5 х 65) «Последний день Помпеи». На картине показан последний день жизни и смерти небольшого римского города на юге Италии. Утром 24 августа 79года ожил вулкан Везувий и страшная катастрофа поглотила город.

Летом 1827года Карл Брюллов побывал на раскопках города. Потрясенный этим зрелищем, художник создает полотно, на котором день катастрофы.

Каждая группа на картине- это своего рода портрет чувств, именно поэтому все герои повернуты к зрителю лицом:

вор, крадущий драгоценности - воплощение корыстолюбия,

семья под плащом, ищущая спасения в бегстве - воплощение смятения и страха,

коленопреклонная мать с детьми, не трогающаяся с места - так велика ее вера в Бога,

сыновья, несущие на плечах старика-отца - воплощение самоотверженной любви,

юноша, неотрывно смотрящий в лицо погибшей невесты - его горе сильнее страха.

В картине есть место и художнику. Это - автопортрет. Его фигура воплощает спокойствие, он спасает самое дорогое- ящик с красками и кистями. Так художнику легче вжиться в роль очевидца событий.

Основа композиции, герой картины - свет. Он освещает все события, придавая им невиданный драматизм. Красный цвет доминирует: красный тон зарева вулкана, одежды героев картины, пылающее зарево на заднем плане.

Огромный драматизм картины подчеркивают тяжело падающие вниз статуи кумиров. Кумиры падают. Неизменными остаются истинные ценности - человеческие души.