Рабочая программа по изобразительному искусству. 6 класс (по программе Б. М. Неменского)

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по «Изобразительному искусству» для 6 - го класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом.

Общая характеристика программы

Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство и художественный труд» (далее - ИЗО) для 6 класса (далее - Рабочая программа) составлена на основе образовательной программы «Изобразительное искусство и художественный труд» 1-9 классы под редакцией Б.М.Неменского, М.: Просвещение, 2012 год.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплекс, включающий школьный учебник: - Л.А.Неменская. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека: учебник. 6 кл. / под ред. Б. М. Неменского. - М.: Просвещение, 2013 г.

Цели и задачи программы обучения:

1. Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве:

• формирование эстетического вкуса учащихся, понимания роли изобразительного искусства в жизни общества;

• формирование умения образно воспринимать окружающую жизнь и откликаться на её красоту;

• формирование отношения к музею как к сокровищнице духовного и художественного опыта народов разных стран;

• формирование умения видеть национальные особенности искусства различных стран, а также гуманистические основы в искусстве разных народов.

2. Формирование художественно-творческой активности личности:

• учиться анализировать произведения искусства в жанре пейзажа, натюрморта, портрета, проявляя самостоятельность мышления;

• творчески включаться в индивидуальную и коллективную работу, участвовать в обсуждении работ учащихся.

3. Формирование художественных знаний, умений, навыков.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен

Знать/понимать:

• особенности языка следующих видов изобразительного искусства: живописи, графики, скульптуры;

• основные жанры изобразительного искусства;

• известнейшие музеи свое страны и мира (Третьяковская галерея, Эрмитаж, Русский музей, Лувр, Прадо, Дрезденская галерея), а также местные художественные музеи;

• о выдающихся произведениях скульптуры, живописи, графики;

• о выдающихся произведениях русского изобразительного искусства.

Уметь:

• работать с натуры в живописи и графике над натюрмортом и портретом;

• выбирать наиболее подходящий формат листа при работе над натюрмортом, пейзажем, портретом;

• добиваться тональных и цветовых градаций при передаче объёма;

• передавать при изображении предмета пропорции и характер формы;

• передавать при изображении головы человека (на плоскости и в объёме) пропорции, характер черт, выражение лица;

• передавать пространственные планы в живописи и графике с применением знаний линейной и воздушной перспективы;

• в рисунке с натуры передавать единую точку зрения на группу предметов;

• пользоваться различными графическими техниками

• оформлять выставки работ своего класса в школьных интерьерах.

Межпредметные связи

Курс «Изобразительное искусство» в 6 классе представляет собой совокупность фрагментов во многих образовательных областях. Используется межпредметная связь с уроками литературы, технологии, биологии. Межпредметные связи реализуются за счёт применения опорных знаний обучающихся, проведения интегрированных уроков и т.д.

Место предмета в учебном плане

Преподавание предмета «Изобразительное искусство» реализуется в МБОУ СОШ №23 с. Новозаведенного согласно учебному плану в объёме 1 часа в неделю, 35 часов в год.

Структурно программа состоит из 4 разделов:

Для изучения раздела программы «Виды изобразительного искусства и основы образного языка»-8ч.

Для изучения раздела программы «Мир наших вещей. Натюрморт»-8ч.

Для изучения раздела программы «Вглядываясь в человека. Портрет» - 10ч.

Для изучения раздела программы «Человек и пространство в изобразительном искусстве»- 9ч.

Контроль результатов обучения

Промежуточную аттестацию запланировано проводить в форме обобщающих уроков.

Устные проверки знаний проводятся в форме собеседования, защиты рефератов.

Письменные проверки знаний проводятся в форме практических работ.

Тематическое планирование учебного материала в 6 классе

№ п/п

Название темы урока

Цели изучения темы, раздела.

Кол-во часов

Дата

Домашнее задание

1 четверть. Тема «Виды изобразительного искусства и основы их образного языка» - 8 часов

1

Введение. Изобразительное искусство в семье пластических искусств.

а) Познакомить учащихся со значением искусства в жизни человека, видами искусства; дать представление о пластических видах искусства и их делении на группы: конструктивные, декоративные и изобразительные

б) Развить интерес к искусству

в) Воспитать мотивацию к учебной деятельности.

1

Сбор информации по данной теме.

2

Рисунок- основа изобразительного искусства.

а)Познакомить учащихся с творческими заданиями рисунка, его видами, с материалами для его выполнения, техникой работы над рисунком.

б) Учить выполнять рисунок карандашом с натуры.

в) Развивать навыки овладения техникой рисования.

г) ) Воспитать мотивацию к учебной деятельности.

1

Принести словари по изобразительному искусству.

3

Пятно как средство выражения Композиция как ритм пятен.

а) Познакомить учащихся с понятиями пятна, силуэта, тона и тональных оттенков в изобразительном искусстве, познакомить с ролью пятна в изображении и его выразительными возможностями, тональной шкалой, композицией листа, ритмом пятен.

б) Развить приемы работы с красками.

в)Воспитать интерес к предмету и изобразительной деятельности; укреплять межпредметные связи (музыка, литература, ИЗО )

1

Найти работы русских художников о природных явлениях.

4

Цвет. Основы цветоведения.

а) Познакомить учащихся с основами цветоведения; дать понятие цветового круга, основных, составных цветов, дополнительного цвета; холодного и теплого цветов; светлоты, цветового контраста, насыщенности цвета;

б) Воспитать художественный вкус.

в) Развивать творческую фантазию.

1

Чтение сказок; подбор иллюстраций сказочных изображений царства, города, страны, планеты.

5

Цвет в произведениях живописи.

а) Познакомить с понятиями « локальный цвет», «тон», «колорит», «гармония», с цветовыми отношениями, взаимодействием цветовых пятен, цветовой композицией.

б) Учить находить гармонические цветовые сочетания

в) Развивать технику работы с красками.

г) Воспитать художественный вкус, наблюдательность

д)Формировать потребность в самовыражении, в размышлении над известными фактами и явлениями; создавать условия для раскрытия всех интеллектуальных и духовных возможностей детей.

1

Сбор информации по данной теме.

6-7

Объемные изображения в скульптуре

а) Познакомить учащихся с выразительными возможностями объемного изображения, видами скульптурных изображений, связью объема с окружающим пространством и освещением, художественными материалами, применяемых в скульптуре и их свойствами.

б) Учить создавать объемные изображения животных, используя различные материалы (пластилин, глина, мятая бумага) в том числе и природные.

в) воспитывать интерес к учебной деятельности и скульптурному искусству.

2

Поиск информации по данной теме.

8

Основы языка изобразительного искусства.

а) Обобщить знания о видах изобразительного искусства, художественных материалах, их выразительных возможностях, художественном творчестве и художественном воспитании

1

Написание реферата по теме; рисунок по замыслу.

2 четверть. Тема: «Мир наших вещей. Натюрморт» - 8 часов

9

Художественное познание: реальность и фантазия.

а) Дать понятие реальности и фантазии в творческой деятельности художника, условности и правдоподобия в изобразительном искусстве.

б) Познакомить с выразительными средствами и правилами изображения.

в) Учить приемам работы карандашом.

г) Развивать навыки решения композиционных задач.

д) Воспитывать художественный вкус; углублять межпредметные связи.

)

)

б)

в)

1

Написать мини-рассказ к рисунку.

10

Изображение предметного мира- натюрморта.

а) Познакомить учащихся с многообразием форм изображения мира вещей в истории искусства.

б) Расширить знания учащихся о жанре натюрморта, об особенностях натюрморта в живописи, графике, скульптуре.

в) Учить изображать различные предметы

г) Развивать приемы работы красками.

д) Воспитывать эстетическую восприимчивость.

1

Подобрать из газет, журналов, открыток изображения натюрморта.

11

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

Р.К. Создание макета одного из зданий

с. Новозаведенного.

а) Познакомить учащихся с многообразием форм в мире; объяснить понятия формы, линейных, плоскостных и объемных форм.

б) Учить видеть плоские геометрические тела в основе различных предметов окружающего мира.

в) Продолжать работу по формированию навыков конструирования из простых геометрических тел, из бумаги.

г) Развивать пространственные представления.

д) Воспитывать наблюдательность; способствовать углублению межпредмеитных связей.

1

Сбор информации по данной теме.

12

Изображение предмета на плоскости и линейная перспектива.

а) Познакомить учащихся с перспективой как способом изображения на плоскости предметов в пространстве; изучить правила объемного изображения геометрических тел; дать определение понятию «ракурс»

б) Учить приемам объемного изображения геометрических тел

в) Развивать творческие конструктивные способности, изобразительные навыки.

г) Воспитывать интерес к самостоятельной конструктивной деятельности.

1

Сбор информации по данной теме

13

Освещение. Свет и тень.

а) Объяснить понятие «освещения» как средства выявления объема предмета.

б) Познакомить с понятиями «блики», «полутени», «собственная тень», «рефлекс», « падающая тень»; расширить представление о свете как средстве организации композиции в картине.

в) Учить изображать геометрические тела с натуры с боковым освещением.

г) Развивать приемы работы красками.

д) Воспитывать наблюдательность; углублять межпредметные связи ( изобразительное искусство, мировая художественная культура, литература, музыка).

1

Сбор информации по данной теме

14-15

Натюрморт в графике.

Цвет в натюрморте.

а) Расширить представления учащихся о цвете в живописи, богатстве его выразительных возможностей.

б) Учить выражать в натюрморте свои настроения и переживания с помощью цвета и ритма цветовых пятен

в)Развивать технику работы кистью.

г) Воспитывать художественный вкус, эстетическое цветовое ощущение и изысканность цветовых оттенков.

2

Подобрать из газет, журналов, открыток изображения натюрморта

16

Выразительные возможности натюрморта.

а) Обобщить знания учащихся о предметном мире в изобразительном искусстве и выражении переживаний и мыслей художника, его личных, душевных представлений и представлений окружающего мира.

б) Развивать умения понимать, чувствовать и воспринимать произведения искусства.

в) Воспитывать художественный вкус.

1

Оформление своих творческих работ

3 четверть. Тема: «Вглядываясь в человека. Портрет в изобразительном искусстве» - 10 часов

17

Образ человека- главная тема искусства.

а) Познакомить с изображением человека в искусстве разных эпох, с историей возникновения портрета.

б) Развивать понимание того, что в портретном изображении должен выражаться характер человека, его внутренний мир.

в) Формировать умение находить красоту, гармонию, прекрасное во внутреннем и внешнем облике человека; активизировать познавательный интерес к окружающему миру и интерес к процессу обучения.

1

Подобрать картинки и иллюстрации с образом человека.

18

Конструкция головы человека и ее пропорции.

а) Познакомить учащихся с закономерностями в конструкции головы человека, пропорциями лица.

б) Дать понятие средней линии и симметрии лица.

в) Учить изображать голову человека с различно соотнесенными деталями лица.

г) Развивать наблюдательность; воспитывать эстетический вкус.

д) Формировать умение находить красоту, гармонию, прекрасное во внутреннем и внешнем облике человека; активизировать познавательный интерес к окружающему миру и интерес к процессу.

1

Сбор информации по данной теме.

19

Изображение головы человека в пространстве.

а) Познакомить учащихся с техникой рисования головы человека.

б) Учить правильно выбирать поворот или ракурс головы; отработать приемы рисования головы.

в) Развивать наблюдательность.

г) Воспитывать эстетический вкус, интерес к предмету.

д) Формировать умение находить красоту, гармонию, прекрасное во внутреннем и внешнем облике человека.

1

Сбор иллюстраций по теме.

20

Графический портретный рисунок и выразительность образа человека.

а) Познакомить учащихся с историей изображения образа человека в графическом портрете, его особенностями

б) Учить отражать в портрете индивидуальные особенности, характер и настроение портретируемого, располагать рисунок на листе.

в) Развивать навыки изображения головы человека, наблюдательность.

г) Воспитывать интерес к изучению личности каждого человека, уважение к людям.

д) Формировать умение находить красоту, гармонию, прекрасное во внутреннем и внешнем облике человека.

1

Описание внешности и характера литературного героя.

21

Портрет в скульптуре.

а) Познакомить учащихся с историей с историей портрета в скульптуре, выразительными возможностями скульптуры

б) Учить изображать портрет человека из пластилина, соблюдая пропорции и добиваясь сходства.

в) Развивать пространственное мышление.

г) Воспитывать интерес к человеку, творчеству, созиданию; укреплять межпредметгые связи ( литература, технология, изобразительное искусство).

д) Формировать умение находить красоту, гармонию, прекрасное во внутреннем и внешнем облике человека.

1

Описание внешности и характера литературного героя.

22

Сатирические образы человека.

а) Познакомить учащихся с переплетением понятий правды жизни и языка искусства, приемом художественного преувеличения, сатирическими образами в искусстве, с видом изобразительного искусства- карикатурой и ее разновидностями.

б) Учить отбирать детали и обострять образ при изображении сатирических образов или создании дружеских шаржей.

в) Развивать наблюдательность, технику рисования карандашом.

г) Воспитывать интерес к человеку, творчеству, созиданию, положительному отношению к юмору; укреплять межпредметные связи (литература, технология, изобразительное искусство).

д) Формировать умение находить смешные, сатирические образы человека ( литературного персонажа), тонко и тактично изображать друзей в юмористическом решении.

1

Подобрать из газет, журналов, открыток изображения натюрморта.

23

Образные возможности освещения в портрете

а) Познакомить учащихся с особенностями изображения человека при различном освещении, с изменением его восприятия при направлении света сбоку, снизу, при изображении против света, с контрастностью освещения.

б) Развивать приемы изображения человека, наблюдательность, технику рисования однородной акварелью ( черной).

в) Воспитывать интерес к человеку, творчеству, созиданию.

1

Подготовить реферат на тему: Жизнь и творчество И. Е. Репина

24

Портрет в живописи.

а) Познакомить учащихся с ролью и местом живописного портрета в истории искусства, обобщенным образом человека в живописи Возрождения, в 16-19 и 20 веках.

б) Учить составлять композицию в портрете; совершенствовать технику работы карандашом, красками.

в) Развивать приемы изображения человека, наблюдательность.

г) Воспитывать интерес к человеку, творчеству, созиданию.

1

Сбор информации по данной теме.

25

Роль цвета в портрете.

Р.К. Портрет мамы.

а) ) Познакомить учащихся с цветовым решением образа в портрете; дать понятие цвета, тона и освещения в портрете.

б) Развивать понимание того, что цветом можно выражать настроение и характер героя портрета.

в) Воспитывать интерес к человеку как личности.

1

Подобрать материал на тему: Великие портретисты

26

Великие портретисты (обобщение темы ).

а) Обобщить знания учащихся о жанре портрета.

б) Проанализировать выражение творческой индивидуальности художника в созданных им портретных образах.

в) Воспитывать творческую активность, интерес к искусству.

1

Оформление своих творческих работ.

4 четверть. Тема: «Человек и пространство в изобразительном искусстве» - 9 часов

27

Жанры в изобразительном искусстве

а) Систематизировать знания учащихся о жанрах изобразительного искусства.

б) Познакомить с предметами изображения и картиной мира в изобразительном искусстве и его видением в разные эпохи.

в) Воспитывать интерес к мировой культуре и искусству; укреплять межпредметные связи (изобразительное искусство, мировая художественная культура, музыка, литература, история).

1

Проиллюстрировать в словарях жанры ИЗО

28

Изображение пространства.

а) Расширить знания учащихся о видах перспективы в изобразительном искусстве.

б) Познакомить с особенностями изображения пространства в искусстве Древнего Египта и Древней Греции, правилами линейной перспективы в искусстве и историей их открытия.

в) Воспитывать интерес к мировой культуре и искусству.

1

Продолжить работу со словарями и энциклопедической литературой

29- 30

Правила линейной и воздушной перспективы.

а) Расширить знания учащихся о перспективе как учении о способах передачи глубины пространства в искусстве. Дать понятие точки зрения, точки схода.

б) Познакомить с правилами линейной и воздушной перспективы и изменения контрастности

в) Учить изображать предметы с соблюдением правил перспективы; совершенствовать технику работы карандашом и гуашью.

2

Сбор информации по данной теме

31-32

Пейзаж - большой мир. Организация изображаемого пространства.

а) Расширить знания учащихся о пейзаже как самостоятельном жанре в искусстве.

б) Познакомить с традициями изображения пейзажа в Древнем Китае, Европе.

в) Учить выбирать формат бумаги для картины, высоту горизонта, находить правильное композиционное решение при заполнении пространства; совершенствовать технику работы с красками.

г) Развивать творческое воображение.

2

Сбор иллюстраций с изображением пейзажей.

33

Пейзаж- настроение. Природа и художник.

а) Расширить знания учащихся о пейзаже как таком жанре в искусстве ,который предполагает гармоничное сочетание чувств художника и их выражения в творческой деятельности.

б) Познакомить с многообразием форм и красок окружающего мира, изменчивостью состояния природы в зависимости от освещения;

в) Учить находить красоту природы в разных ее состояниях: утром, вечером, в полдень, сумерки, в солнечный или ненастный день и т. д., передавать красками яркие цветовые состояния природы; показать роль колорита в пейзаже, настроение, мироощущение; совершенствовать технику работы с красками.

г) Развивать творческое воображение, технику работы кистью

д) Воспитывать эстетический вкус, любовь к природе; укреплять межпредметные связи (литература, изобразительное искусство, мировая художественная культура, история)

1

Выполнить наброски пейзажа улиц города по представлению.

34

Городской пейзаж.

Р.К. Городские пейзажи в творчестве И.А.Зиновьева.

а) Познакомить учащихся с изображением образа города в живописи, особенностями городского пейзажа в истории искусства в разные эпохи и в российском искусстве 20 века.

б) Учить выполнять городской пейзаж с соблюдением правил линейной перспективы.

в) Развивать творческое воображение, технику работы карандашом.

г) Воспитывать эстетический вкус, интнрнс к искусству, любовь и привязанность к родным местам- краю, городу; укреплять межпредметные связи (литература, , изобразительное искусство, мировая художественная культура, история, черчение.)

1

Подготовить доклады о работах художников- пейзажистов

35

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.

а) Обобщить изученный за прошедший учебный год материал; подвести итог общей дискуссионной проблемы, обсуждаемой в течении года, о значении изобразительного искусства в жизни людей

б)Повторить виды изобразительного искусства, средства выразительности, основы языка

в) Воспитывать на лучших образцах произведений живописи интерес и уважительное отношение к отечественному искусству;укреплять межпредметные связи (литература, , изобразительное искусство, мировая художественная культура, история.)

1