- Учителю
- Рабочая программа по ИЗО 7 класс (по Неменскому)
Рабочая программа по ИЗО 7 класс (по Неменскому)
Составитель: учитель ИЗО Билохвост А.Ю.
Рабочая программа составлена на основании авторской программы Б.М. Неменского, «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.»: прогр. / Сост. Б.М. Неменский.- М. : Просвещение, 2013.
В данной программе предложены разделы изучения курса изобразительного искусства в 7 классе. В процессе развернутого изложенного материала по темам указывается количество годовых и недельных часов.
Рабочая программа утверждена на заседании методического совета,
протокол № ____ от «____» ____________ 2015 г.
Председатель методического совета_______________ В.Т. Гречаная
(подпись) (Ф.И.О.)
Одобрена методическим объединением учителей,
протокол № ____ от «____» __________ 2015 г.
Руководитель ________________ ___________________________
(подпись) (Ф.И.О.)
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, на основе авторской программы Б.М. Неменского, «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.»: прогр. / Сост. Б.М. Неменский. - М. - : Просвещение, 2013.
Цель курса:
развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна
Задачи курса:
-
освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
-
овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
-
формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.
Художественно-эстетическое развитие учащегося рассматривается как необходимое условие социализации личности, как способ его вхождения в мир человеческой культуры и в то же время как способ самопознания, самоидентификации и утверждения своей уникальной индивидуальности.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка - главный смысловой стержень программы.
Настоящая программа рассчитана на учащихся 7 класса. Срок реализации настоящей программы 1 учебный год. Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока (40 мин). На курс отведено 35 часов в год в 5 - 7 классах. I четверть - 9 часов, II четверть - 7 часов, III четверть - 10 часов, IV четверть - 9 часов.
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Основные формы учебной деятельности - практическое художественное творчество посредством овладения художественными материалами, зрительское восприятие произведений искусства и эстетическое наблюдение окружающего мира.
ФОРМЫ РАБОТЫ:
Рассказ, беседа, работа с произведениями художников, показ отдельных фрагментов кино.
Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляется в ходе устных опросов, выполнения творческих заданий.
МЕТОДЫ:
-
словесные - рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой;
-
наглядные - наблюдение, демонстрация;
-
практические - творческие задания;
-
методы изложения новых знаний;
-
методы повторения, закрепления знаний;
ТИПЫ УРОКА:
-
Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)
-
Комбинированный урок
Применяются ТСО: фрагменты кино (видео, DVD), мультимедиа, музыкальные фрагменты.
Тематическое планирование по ИЗО для учащихся 7 класса
№ п/п
Тема раздела (блока)
Кол-во часов
Краткое содержание
Обязательный минимум
ЗУН
1.
Изображение фигуры человека и образ человека
9
Изображение фигуры человека в истории искусства.
Пропорции и строение фигуры человека.
Лепка фигуры человека.
Набросок фигуры человека с натуры.
Понимание красоты человека в европейском искусстве.
Знать: изображение человека в древности. Уметь: выполнять зарисовки фигур человека, характерных для древних культур.
Знать: конструкцию фигуры человека и основные пропорции. Уметь: выполнять зарисовки схем фигуры человека и основные движения человека.
Знать: изображение фигуры человека в истории скульптуры. Уметь: выполнять фигуру человека в движении из пластилина с использованием каркаса.
Знать: набросок как вид рисунка, особенности и виды набросков. Уметь: выполнять наброски с натуры фигуры человека.
Знать: понимание красоты в античном искусстве, Средних веках, Византийском искусстве, русской иконописи и готическом искусстве Европы.
Уметь: использовать знания на практике.
2.
Поэзия повседневности
7
Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов.
Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры.
Государственная Третьяковская галерея.
Сюжет и содержание в картине.
Жизнь каждого дня - большая тема в искусстве.
Знать: бытовые темы Китая, Японии, Индии.
Уметь: выполнять изображения, мотивы из жизни разных народов.
Знать: понятия «жанр» в живописи, графике, скульптуре (бытовой, мифологический, исторический).
Уметь: разбираться в жанрах.
Знать: крупные художественные музеи России.
Уметь: разбираться в жанрах.
Знать: понятия сюжета, темы и содержания в произведениях искусства.
Уметь: работать над композицией с простым сюжетом.
Знать: произведения ряда художников, изучаемых на уроке.
Уметь: выполнять наброски с натуры, по памяти и представлению.
3.
Великие темы жизни
10
Жизнь в моём городе в прошлых веках.
Праздник и карнавал в изобразительном искусстве.
Картины на темы истории.
С чего начинается картина.
В каждой картине есть главные герои.
Историческое событие происходит в среде природы и архитектуры своего времени
Знать: произведения ряда художников, изучаемых на уроке.
Уметь: создавать композиции на темы жизни в прошлом.
Знать: что такое коллаж.
Уметь: выполнять коллаж.
Знать: причины обращения к данной теме.
Уметь: понимать настроение картины.
Знать: понятия тематической картины. Уметь: самостоятельно анализировать изученные произведения на уроке.
Знать: понятия темы, сюжета и содержания, этапы создания картины, роль главного героя.
Уметь: выбирать интересные темы для работы над тематической картиной.
Знать: роль среды в картине.
Уметь: выполнять композицию на заданную тему.
4.
Реальность жизни и художественный образ
9
Композиция - обобщение своих знаний и отношений.
Библейские темы в живописи.
Искусство иллюстрации. Слово и изображение.
Зрительские умения и их значение для современного человека.
История искусства и история человечества.
Знать: понятие композиции.
Уметь: создавать композиции эскизов исторического события.
Знать: выдающихся представителей зарубежного и русского изобразительного искусства.
Уметь: анализировать библейскую тему в живописи.
Знать: конструктивное начало - как организующее начало в изобразительном произведении.
Уметь: конструктивно анализировать произведения изобразительного искусства.
Знать: язык искусства и средства выразительности, понятие «художественный образ».
Уметь: разбирать произведения изобразительного искусства.
Знать: что такое стиль и его особенности.
Уметь: разбираться в различных стилях.
Календарно-тематическое планирование по ИЗО для учащихся 7 класса (35ч)
№ п/п
Тема урока
Кол-во часов
Дата
Тип
урока
Цель
Содержание
деятельности
Обязательный
минимум
Методы урока
I четверть (9 ч)
Изображение фигуры человека и образ человека.
1-2
Изображение фигуры человека в истории искусства.
2
Комбинированный
Познакомить с представлением о красоте человека в истории искусства.
Беседа о представлении красоты человека в истории искусства.
Просмотр мультимедийной галереи картин изображений человека в различные эпохи, обсуждение.
Выполнение зарисовки фигур человека, характерных для древних культур (индивидуально или коллективно).
Знать: изображение человека в древности.
Уметь: выполнять зарисовки фигур человека, характерных для древних культур
Словесный и практический
3-4
Пропорции и строение фигуры человека
2
Комбинированный
Дать элементарные представления о пропорциях, строении фигуры.
Беседа о пропорциях и строении фигуры человека, основные каноны, понятия.
Игра «Измерь меня и себя»
Выполнение зарисовок схем фигуры человека, основные движения человека.
Знать: конструкцию фигуры человека и основные пропорции.
Уметь: выполнять зарисовки схем фигуры человека и основные движения человека.
Словесный и практический
5-6
Лепка фигуры человека.
2
Комбинированный
Закрепление знаний о пропорциях фигуры человека из пластилина с передачей характерного движения.
Работа с тестом (повторение ранее изученного).
Беседа-обсуждение изображение фигуры человека в истории.
Просмотр видеоматериала мастер-класс по лепке фигуры человека.
Выполнение задания по лепке фигуры человека из пластилина или глины.
Знать: изображение фигуры человека в истории скульптуры.
Уметь: выполнять фигуру человека в движении из пластилина с использованием каркаса.
Словесный и практический
7-8
Набросок фигуры человека с натуры.
2
Комбинированный
Дать представление о наброске, как виде рисунка, его особенности видах выразительности фигуры человека.
Ответы на вопросы (повторение материала об изображении движения человека).
Просмотр картинной галереи с изображениями фигуры человека, движения. Обсуждение.
Выполнение наброска с натуры фигуры человека.
Знать: набросок как вид рисунка, особенности и виды набросков.
Уметь: выполнять наброски с натуры фигуры человека.
Словесный и практический
9
Понимание красоты человека в европейском искусстве.
1
Комбинированный
Воспитывать уважение и восхищение художественными произведениями.
Беседа о понимании красоты в различных эпохах.
Просмотр галереи известных произведений искусства различных эпох. Обсуждение.
Выполнение творческого задания: написание эссе о своих впечатлениях.
Знать: понимание красоты в античном искусстве, Средних веках, Византийском искусстве, русской иконописи и готическом искусстве Европы.
Уметь: использовать знания на практике.
Словесный
II четверть (7ч)
Поэзия повседневности.
10-11
Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов.
2
Комбинированный
Познакомить с возникновением и развитием бытового жанра в изобразительном искусстве разных народов на примере известных произведений.
Беседа о бытовом жанре в различных культурах, отличия, особенности.
Просмотр мультимедийной галереи картин бытового жанра. Обсуждение.
Работа с тестом (закрепление изученного).
Выполнение рисунка повседневной жизни любой из стран.
Знать: бытовые темы Китая, Японии, Индии.
Уметь: выполнять изображения, мотивы из жизни разных народов.
Словесный и практический
12
Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры.
1
Комбинированный
Сформировать представление о тематической (сюжетной) картине, ее видах.
Ответы на вопросы (повторение изученного).
Беседа о бытовом и историческом жанре в произведениях искусства.
Просмотр произведений искусства в различных жанрах.
Провести анализ материала и написать эссе о понравившемся жанре произведений.
Знать: понятия «жанр» в живописи, графике, скульптуре (бытовой, мифологический, исторический).
Уметь: разбираться в жанрах.
Словесный и практический
13
Государственная Третьяковская галерея
1
Комбинированный
Знакомство с жизнью и деятельностью Павла Михайловича Третьякова, произведениями Третьяковской галереи.
Беседа о П.М. Третьякове, Третьяковской галерее.
Просмотр эпизода фильма «Третьяковская галерея».
Проанализировать материал, выразить свое впечатление о музее, о произведениях.
Знать: крупные художественные музеи России. Уметь: разбираться в жанрах
Словесный и практический
14
Сюжет и содержание в картине.
1
Комбинированный
Раскрыть тему композиции через сюжет, соединить в творческом рисунке жанры искусства.
Беседа о понятии сюжета картины, содержание.
Разгадывание кроссворда .
Просмотр подготовленных иллюстраций, произведений искусства.
Выполнение рисунка с проработанным сюжетом.
Знать: понятия сюжета, темы и содержания в произведениях искусства.
Уметь: работать над композицией с простым сюжетом.
Словесный и практический
15-16
Жизнь каждого дня - большая тема в искусстве.
2
Комбинированный
Познакомить с произведениями бытового жанра.
Ответы на вопросы (повторение ранее изученного по жанрам искусства).
Просмотр картинной галереи на тему бытового жанра.
Рассуждения над произведениями искусства, выявление отличительных особенностей.
Выполнение наброска рисунка в бытовом жанре по памяти и представлению.
Знать: произведения ряда художников, изучаемых на уроке.
Уметь: выполнять наброски с натуры, по памяти и представлению.
Словесный и практический
III четверть (10ч)
Великие темы жизни.
17-18
Жизнь в моём городе в прошлых веках
2
Комбинированный
Познакомить с историей родного города, с архитектурными особенностями.
Рассказ об истории родного города.
Просмотр фотогалереи, произведений мастеров родного края.
Подготовка сообщений об истории родного города.
Представление подготовленных сообщений, фотографий.
Выполнение наброска рисунка родного города в прошлом.
Знать: произведения ряда художников, изучаемых на уроке.
Уметь: создавать композиции на темы жизни в прошлом.
Словесный и практический
19-20
Праздник и карнавал в изобразительном искусстве
2
Комбинированный
Формирование умения передавать настроение праздника средствами изобразительного искусства.
Беседа о праздниках, карнавал в произведениях искусства.
Просмотр фотогалереи, произведений искусства. Обсуждение.
Выполнение эскиза коллажа на тему карнавала в искусстве.
Изготовление коллажа (коллективная работа).
Знать: что такое коллаж.
Уметь: выполнять коллаж.
Словесный и практический
21
Картины на темы истории.
1
Комбинированный
Познакомить с жизнью и творчеством великого русского художника В.И. Сурикова, сформировать представление об историческом жанре в живописи.
Беседа о жизни и творчестве В.И. Сурикова, об историческом жанре в искусстве.
Просмотр галереи картин на тему исторических событий. Обсуждение.
Под музыкальное сопровождение написать краткое сочинение о картине, которая произвела наибольшее впечатление.
Знать: причины обращения к данной теме.
Уметь: понимать настроение картины
Словесный и практический
22
С чего начинается картина
1
Комбинированный
Познакомить с основными этапами создания произведения искусства.
Просмотр видеофрагмента, отражающего этапы создания картины.
Беседа об основных этапах написания картины.
Просмотр галереи картин на разную тематику, обсуждение.
Работа с инструкционной картой «Этапы написания».
Выбрать произведение живописи, проанализировать, составить этапы работы над данным произведением, объяснение.
Знать: понятия тематической картины.
Уметь: самостоятельно анализировать изученные произведения на уроке.
Словесный и практический
23-24
В каждой картине есть главные герои.
2
Комбинированный
Дать представление о значении главных и второстепенных героев в общем смысле произведения.
Просмотр картинной галереи, ответы на вопросы (подведение к теме занятия).
Рассказ об основных элементах произведения. Сюжета и содержания.
Работа с учебником. составление несколько вопросов для одноклассника для закрепления темы.
Выбрать тему для работы над картиной. Нарисовать и разобрать по основным элементам.
Знать: понятия темы, сюжета и содержания, этапы создания картины, роль главного героя.
Уметь: выбирать интересные темы для работы над тематической картиной.
Словесный и практический
25-26
Историческое событие происходит в среде природы и архитектуры своего времени
2
Комбинированный
Продолжить формирование представления об историческом жанре в живописи. Познакомить с историческими событиями родного города.
Беседа об историческом жанре произведений.
Просмотр картинной галереи на историческую тематику.
Под музыкальное сопровождение выполнение композиции исторического события.
Знать: роль среды в картине. Уметь: выполнять композицию на заданную тему.
Словесный и практический
IV четверть (9ч)
Реальность жизни и художественный образ
27-28
Композиция - обобщение своих знаний и отношений
2
Комбинированный, обобщающий
Обобщение изученного материала, сформировать представление о композиции в произведениях.
Решение теста (повторение ранее изученного).
Беседа о композиции, правилах построения, распределения.
Работа с учебником, ответы на вопросы.
Выполнение композиции эскизов.
Знать: понятие композиции.
Уметь: создавать композиции эскизов исторического события.
Словесный и практический
29
Библейские темы в живописи.
1
Комбинированный
Показать возможность изучения Библии путем иллюстрирования отдельных ее сюжетов шедеврами мировой живописи.
Просмотр галереи картин на библейскую тему.
Беседа-рассуждение о Библии, об изображениях библейских тем, выражение своих эмоций, свое понимание.
Под музыкальное сопровождение написать анализ одного либо нескольких произведений, объяснить свой выбор и понимание.
Знать: выдающихся представителей зарубежного и русского изобразительного искусства.
Уметь: анализировать библейскую тему в живописи.
Словесный и практический
30
Искусство иллюстрации. Слово и изображение.
1
Комбинированный
Создание образа, иллюстрации к произведению.
Беседа об иллюстрации, слово и изображении, роли иллюстрации в понимании произведения.
Просмотр подобранных иллюстраций произведений, обсуждение.
Выполнение иллюстрации к своему любимому литературному произведению. Обоснование, анализ.
Знать: конструктивное начало - как организующее начало в изобразительном произведении.
Уметь: конструктивно анализировать произведения изобразительного искусства.
Словесный и практический
31-32
Зрительские умения и их значение для современного человека.
2
Комбинированный
Дать представление о зрительских возможностях человека, его способностях.
Рассказ о зрительских умениях человека, языке искусства, средствах выразительности.
Просмотр картин разной тематики, обсуждение.
Работа с учебником, ответы на вопросы.
Разбор предложенного произведения.
Знать: язык искусства и средства выразительности, понятие «художественный образ».
Уметь: разбирать произведения изобразительного искусства.
Словесный и практический
33-35
История искусства и история человечества.
3
Комбинированный
Познакомить с художниками, которые создавали картины о войне, о переживаниях людей, об их жизни во время Великой Отечественной войны; показать духовные и нравственные ценности произведений искусства для установления связи прошлого с настоящим и грядущим.
Ответы на вопросы (повторение ранее изученного).
Рассказ о художниках, которые писали о войне, стиле их работы.
Просмотр произведений известных художников, анализ, обсуждение.
Под музыкальное сопровождение написать эссе на тему связи прошлого и будущего посредством картин.
Выбрать понравившееся произведение, подготовить сообщение об истории написания данного произведения.
Знать: что такое стиль и его особенности.
Уметь: разбираться в различных стилях.
Словесный и практический