Рисование с натуры кружки конспект урока

Тема: Рисование с натуры кружки.

Цели: 1)Научить передавать соотношение частей предмета, расположение предмета в пространстве ; передавать его пропорции ,цвет.

2)Развивать умение сравнивать рисунок с натурой , развить глазомер , мышцы рук, чувство формы и цвета, умение моделировать.

3)Воспитывать аккуратность , внимание, умение решать проблему.

Оборудование : Две кружки железные, краски, кисточки, белая драпировка.

Тип урока: Комбинированный.

Методы: Наглядный , словесный, практический , проблемного изложения.

План урока:

1. Оргмомент. (5мин)

2. Объявление темы, уточнение натурной модели (2мин)

3. Анализ натурной модели. Поиск последовательности выполнения наброска ( 5-8мин)

4. Деятельность детей (20мин)

5. Рефлексия (5мин)

6. Итоги урока (2мин)

Ход урока:

1. Оргмомент (5мин).

Здравствуйте ,ребята!

Давайте отгадаем несколько загадок:

«В брюхе - баня,

В носу - решето,
На голове - пупок,

Всего одна рука,

И та - на спине.»

(Чайник)

«Мы берем ее за ушко

И черпаем воду ей.

Из нее напиться можно

И облить друг друга тоже.»

(Кружка)

Чайник и кружка всегда составляют нашу домашнюю посуду.

- Какую же пользу приносят нам кружки? Чашки?

2. Объявление темы ,уточнение натурной модели (2мин)

Вот и мы сегодня с вами будем рисовать с натуры вот эту кружку. Но кружки бывают разные и по размеру , и по цвету. ( Показ разных кружек). А мы будем рисовать именно эту, с натуры.

- Ребята, подумайте и скажите чем отличается рисование с натуры от рисования по представлению?

3. Представление натурной модели .Поиск последовательности выполнения наброска ( 5-8мин).

Верно. Рисование с натуры - это рисование именно того предмета, который видишь перед собой. Рисовать со всеми его особенностями.

Давайте внимательно посмотрим на кружку .Из каких частей она состоит?

(Из тулова и ручки)

Посмотрите вот на эти фигуры , какая из них больше похожа на форму тулова нашей кружки?

Верно. Почему?

Теперь мы попробуем изобразить кружку на листе. Я буду делать набросок, а вы смотрите верно ли я рисую. Ведь нам нужно точно передать все пропорции кружки , это же рисование с натуры.

(Рисую прямоугольник больших размеров , чем натурная модель ,вернее с неверной передачей пропорций. Ребята исправляют. Я делаю фигуру поуже. Тем самым добиваемся верного изображения.)

Сейчас посмотрите на ручку. Она напоминает собой форму трапеции. Эту фигуру вы будете изучать в старших классах. Ручка чуть меньше половины нашей кружки. Затем рисуем ободок.

- А какая ошибка в этих рисунках?

Красить кружку мы будем аккуратно. На палитре подберем нужный нам цвет.

( Развожу синий цвет. Подношу к кружке .)

- Ну ,подходит этот цвет?

(Нет)

-Да, чего-то не хватает. Давайте добавим зеленого цвета чуть-чуть.

(Вновь подношу палитру к кружке.)

-Да, теперь цвет именно тот.

Покрывать рисунок нужно аккуратно слева направо. (Показ.) А чтобы рисунок был ярче покрывать будем три раза.

( Прошу повторить ход работы.)

4. Деятельность детей.

На каком листе рисунок нужно выполнять? ( На листе не очень большом , и не очень маленьком.)

5. Рефлексия.(5мин)

Обратить внимание на правильность выполнения рисунка , на верно найденный цвет, на аккуратность выполнения. Оцените свою работу на уроке.

6.Итоги. (2 мин)

Вот мы и закончили работу. У кого-то всё получилось с первого раза.

- Кто же из вас сможет назвать особенность рисования с натуры?

- Кому понравился сегодняшний урок?

Учитель : Соснина Светлана Ивановна. Г.Нижнекамск. МБОУ СОШ №15. 2014год,15 мая.