Конструкт урока изобразительной деятельности Городецкая роспись

Этап урока, задачи этапа

Деятельность учителя и обучающихся

1.Организационный момент.

Задача: собрать внимание обучающихся, настроить на предстоящую деятельность; создать благоприятный психологический климат

- Здравствуйте, ребята, присаживайтесь. Меня зовут Вероника Владимировна, и урок изобразительного искусства проведу у вас я.

- Давайте проверим вашу готовность к уроку. На партах у вас должны быть: вода, кисточки, палитра, гуашь и шаблон.

- У все имеется то, что я перечислила? Если вы что-то забыли дома, я могу с вами поделиться.

2.Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

Задача: совместно с детьми сформулировать тему и цели урока, через проблемную ситуацию.

2.1Восприятие

Задача: формировать зрительный образ изображаемого предмета

- Посмотрите на эти предметы, как вы думаете, что это?

- Верно, это бытовые предметы. Как вы думаете, всегда ли, например, разделочная доска применяется только на кухне? (нет, не всегда)

- А что мы можем сделать с доской, расписанной красками? (применить ее в целях украшения интерьера)

- Верно, ребята. Такие доски могут украшать помещения, то есть использоваться не только на кухне, но и в интерьере.

- А вы знаете, как называется эта роспись?

- Хотели бы узнать о этой росписи подробнее?

-Хотели бы вы побывать в роли мастера и попробовать изобразить роспись?

- Все изделия, которые вы видите, выполнены Городецкой росписью.

- Как вы думаете, какие задачи мы поставим перед собой? Чему мы научимся сегодня на уроке?

- Вы верно назвали задачи, таким образом, перед нами стоят такие задачи, как:

1.Узнать о городецкой росписи.

2.Узнать об основных элементах городецкой росписи.

3. Изобразить элементы городецкой росписи.

- Как вы думаете, почему именно Городецкой?

-На берегу Волги стоит славный и древний город Городец. По преданию, основал его еще в 1152 году князь Юрий Долгорукий как сторожевую крепость. Во время нашествия хана Батыя враги сожгли, разграбили Городец. Но он, словно птица Феникс, отстроился заново.

-Городец стоял на бойком месте, по соседству со знаменитой Макарьевской ярмаркой. Шли по Волге баржи и суда с грузами, а по дорогам - конные обозы. На километры растягивались ряды, в которых торговля велась на разных языках, тысячи лавок и лавчонок переполнены товарами, привезенными не только со всей России, но и из других стран.

-Привозили все, что умели делать. По берегу Волги расползался щепной ряд, где продавали сделанные из дерева сани, кадки, корыта, коромысла, лапти. Жители Городца и окрестных селений славились как умелые плотники, резчики по дереву. Леса давали дешевый и разнообразный материал, из которого делали все: от детских игрушек и колыбелей до кораблей. Особой известностью пользовались городецкие прялки. Их с удовольствием покупали во многом благодаря забавным расписным картинкам на донце прялки. После окончания работы, такое донце хозяйка вешала на стену вместо картины.

-Со временем мастера стали расписывали лубочные короба, игрушки, посуду, мебель и даже части дома - ставни, двери, ворота.

- Благодаря знаменитому мастеру Лазарю Мельникову в 19 веке в росписи появились бутоны цветов, розаны, купавки. Розаны -это стилизованное изображение цветка шиповника. Теперь они являются основными элементами цветочного узора в Городецкой росписи.

-Посмотрите на работы, которые я вам принесла. Какими основными цветами пользовался мастер?

- Как правило, все элементы городецкой росписи имеют красный, розовый, синий, голубой, зелёный, и чёрный цвет на ярко-жёлтом фоне.

- Так же в городецкой росписи есть свои элементы, это: конь, птица, купавка, розан.

- Теперь, я предлагаю вам, превратится в мастеров города Городец.

3. Совместное планирование способов действий. Решение проблемы.

Задача: обучать обучающихся изображать элементы городецкой росписи, пользоваться в процессе рисования таблицами, схемами

3.1. Словесное воспроизведение способов действий (вопросы на уточнение)

План работы

И так, мастера готовы творить. На ваших партах, лежат готовые шаблоны разделочных досок.

-Сегодня мы с вами научимся рисовать один из элементов городецкой росписи- купавку.

- Как вы думаете, по каким параметрам будет оцениваться работа? (выслушиваю мнения обучающихся)

- Посмотрите на слайд, из каких геометрических фигур состоит этот элемент? (из кругов и полукругов)

- В какой области разделочной доски мы будем рисовать купавку? (в центре)

- С какой детали мы начнем рисовать купавку?

- Что бы начать выполнять работу, давайте повторим еще раз все то, что мы сейчас сказали.

- Даша, из каких геометрических фигур состоит купавка?

- Дима, в какой части доски мы будем рисовать купавку?

- А с какого элемента начнем рисовать?

4.Практическое применение способов действий

Задача: Техническая: закреплять различные техники рисования карандашом, кисточкой при росписи разделочной доски

Композиционная: научить располагать рисунок уравновешено, симметрично.

-Возьмите простой карандаш, и изобразите основную часть розана в центре доски.

- Молодцы, ребята. Теперь будем рисовать лепестки. Заметьте, что лепестки мы будем рисовать только по нижнему краю цветка.

- Дорисуйте лепестки.

- Как вы думаете, что еще мы не нарисовали? (шишечку, на верху цветка)

- Как вы думаете, какого цвета краска нам понадобится?

-Пожалуйста, приготовьте белую и синюю краску.

-Чтобы получился голубой цвет, что мы должны сделать?

(смешать краску)

- Возьмите сначала белую краску и поместите ее на палитру, затем синюю краску, и смешайте ее с белой.

- У вас должен получится голубой цвет.

</ -У всех получился голубой цвет?

- Голубым цветом мы раскрасим основной элемент, как показано на слайде.

- Синим цветов будем раскрашивать лепестки купавки и верхнюю шишечку.

- Кто справился с заданием?

- Ребята, которые справились с заданием, вы можете дорисовать дощечке рамочку, или добавить другие элементы городецкой росписи, например, зеленые листочки

5.Анализ способов действий(Оценка детских работ)

Задача: оценить работы обучающихся по критериям.

- Катя, оцени по критериям работу своего соседа.

-Спасибо. Сейчас, я пройду по рядам, и тоже оценю ваши работы. Приготовьте дневники.

-Ребята, которых я оценила, вы можете помещать свою работу на доску.

- Ребята, посмотрите какие красивые работы у вас получились!

- Наш урок подходит к концу.

-Давайте вспомним, с какой росписью мы с вами познакомились?

- Что интересного было на уроке? Что запомнилось?

- Приберайте рабочие места.

-Спасибо за урок. Урок окончен.