7


  • Учителю
  • Технологическая карта урока по изобразительному искусству (5 класс, Iчетверть)

Технологическая карта урока по изобразительному искусству (5 класс, Iчетверть)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Технологическая карта урока – современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и обучающихся.В данном пособии представлены технологические карты урока 5 класс (1 четверть) разработана в соответствии с основными положениями ФГОС  по программе Б.М.
предварительный просмотр материала

Урок №2

Учитель

Федюнина Т.М.

Класс

5

Автор УМК (Программы учебного курса)

Неменский Б.М.

Тема урока

Древние образы в народном искусстве

Тип урока

Изучение нового материала

Планируемые результаты:

Метапредметные:

Умение осознавать народное (крестьянское) прикладное искусство как единый образ цельного и стройного мира, несущий упорядоченность космоса, постигать народные представления о красоте.

Предметные: осознание древних корней, места и значения уникального (крестьянского) прикладного искусства в жизни отдельного человека и сообщества людей, территориально связанных между собой.

Личностные: осмысленное восприятие визуальных образов реальности. Воспитание патриотических чувств, чувства гордости за свою Родину, многонациональный народ России, освоение древних корней искусства своего народа


Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Планируемые результаты

1.Самоопределение к деятельности.

Орг. момент.

Организует ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности. Управляет ситуацией самооценки

Выполняет оценку/самооценку готовности по критериям:

-правильность выбора учебных принадлежностей,

-правильность и аккуратность расположения предметов на парте,

-самостоятельность подготовки,

-настрой на урок.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию.

Регулятивные: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей.

Личностные: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.


Готовность к уроку.

(Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль. Оценка, самооценка).

2. Актуализация знаний, мотивация.

Беседа о декоративно-прикладном искусстве:

ДПИ - это создание художественных изделий, имеющих практическое назначение в быту и отличающихся декоративной образностью (посуда, мебель, ткани, одежда, украшения, игрушки и т. Материалами ДПИ стали различные виды ткани, дерево, камень, глина, гипс, кожа и др.

Объясняют смысл понятия «декоративно-прикладное искусство».

Называют предметы нашего быта, материалы ДПИ.


Познавательные: определять принадлежность на основе выделения существенных признаков.

Личностные:

-ценностно-смысловые ориентиры; проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны;


Осознание необходимости получения новых знаний.

3. Постановка учебной задачи.

-Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке, какова тема урока? Какого знания нам не хватает для изображения древа жизни?

Проговаривают тему, отделяя знание от незнания. Формулируют цель, фиксируют учебную задачу, предполагают свои действия.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

4. Решение учебной задачи.

Беседа о крестьянском быте, о древних образах и символах (женская фигура, разветвлённое дерево, конь, птица), о солярных знаках (солнце-кружок, земля - линия или ромб и т. д. (Презентация), о значении цвета. Беседа о значении образов в жизни крестьянина.

Участвуют в диалоге. Воспринимают презентацию. Анализируют новые сведения о древних образах и символах. Рассуждают о значении образов и символах в жизни крестьянина.

Регулятивные: последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

Познавательные: развитие ценностных ориентиров к совместной познавательной деятельности по открытию нового знания

Коммуникативные :

Планирование учебного сотрудничества (построение речевых высказываний: умение слушать и слышать, отвечать на поставленные вопросы, умение принять другого, выслушать, управлять своим поведением


Новое знание: понимать условно-символический ха­рактер народного декоративного ис­кусства, читать орнамент.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.

Нашу жизнь можно представить в виде огромного дерева с его многочисленными ответвлениями и корнями. Помните, при создании рисунка необходимо сохранять обобщённую форму изображения, фантазируйте, украшайте свою работу.

Выполнение рисунка на тему древних образов (древо жизни, мать-земля, конь, птица, солнце). Создавать выразительное декоративно-обобщённое изображение на основе традиционных образов.


Регулятивные УУД:

(умение организовать свою деятельность по времени);

- коррекция

(умение организовать свою деятельность пошагово)

Познавательные УУД:

-самостоятельное создание алгоритмов деятельности при творческой работе.

Умение применять новые знания в самостоятельной творческой деятельности.

Уметь объяснять глубинные смыслы основных знаков-символов традиционного крестьянского уклада жизни, отмечать их лаконично выразительную красоту

6. Оценка.

-Оцените результаты своей работы, способы их достижения. (с комментированием)

Выставка рисунков. (самооценивание)

К: управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действий партнера;

Умение определять уровень овладения знанием, способом деятельности.

7. Итог. Рефлексия деятельности.

Беседа по вопросам:

-Что такое ДПИ?

Какие предметы относятся к ДПИ?

- Что относится к материалам ДПИ?

- Как в образах народного искусства отражаются представления древнего человека о жизни и быте?

Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение

Регулятивные УУД:

-Целеполагание

(что усвоено и что ещё узнают);

Познавательные УУД:

-общеучебные - структурирование информации (потребность и умение искать информацию;

-Логические действия (умение классифицировать - выбирать критерии для сравнения)

Личностные: доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость.

Умение соотносить результаты собственной деятельности.


8. Домашнее задание.

Подобрать иллюстрации изображений орнаментов со знаками-символами.

Запись д/з в дневник.

Личностнные:

-ценностно-смысловые ориентиры;


Использование нового знания в выполнении творческого задания.





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал