Результативность коррекционно-образовательной программы по изобразительному искусству в коррекционной школе VIII вида

Результативность

коррекционно-образовательной программы по изобразительному искусству в коррекционной школе VIII вида

Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности ребенка с ОВЗ, воспитанию у него положительных навыков и привычек.

По данному предмету ставятся следующие коррекционные задачи:

-способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
-находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;
- содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;
- дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
- знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

Личностными результатами изучения предмета являются:

1. Формирование личностных качеств: художественный вкус, аккуратность, терпение, настойчивость, усидчивость;

2. Формирование элементарных знаний основ реалистического рисунка; навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, декоративного рисования и умения применять их в учебной, трудовой и общественно полезной деятельности;

3. Развитие аналитико-синтетической деятельности, сравнения, обобщения;

4. Улучшение зрительно - двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного изобразительного материала;

5. Развитие всех познавательных процессов (память, мышление, внимание, воображение, речь)

Метапредметными результатами изучения курса являются:

-в результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых работ, закладываются основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

-владение начальными формами познавательных универсальных учебных действий - исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;

-получение первоначального опыта организации самостоятельной практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию.

Учащиеся специальной (коррекционной) школы, страдая умственными и физическими недостатками, нарушением эмоционально-волевой сферы с самого начала пребывания в школе нуждаются в постоянном и последовательном обогащении своего мировосприятия, мироощущения, социального опыта и что особенно актуально, - в поэтапном приобщении к осознанной трудовой деятельности

При отборе содержания обучения принципиально важное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.

Характерными особенностями учебного предмета являются:

-практико-ориентированная направленность содержания обучения;

-применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения технических и технологических задач;

-применение полученного опыта практической деятельности для выполнения общественно полезных обязанностей.

Изучение предмета ИЗО в школе обеспечивает работу:

• коррекционно - обучающую;

• коррекционно - развивающую;

• коррекционно-воспитательную;

• воспитание положительных качеств личности;

• развитие способностей обучающихся к осознанной регуляции трудовой и общественно-полезной деятельности (ориентирование в задании, планирование хода работы, контроль за качеством работы).

Программа по изо реализуется через следующие методы и приёмы обучения: разнообразные по форме практические упражнения и задания, наглядные опоры, демонстрация учебных пособий и образцов, практические работы, сравнение и сопоставление работ учащихся и образцов рисунков, анализ и синтез. Занятия проводится в кабинете ИЗО, который приспособлен и имеет всё необходимое оборудование для реализации программы.

Уроки проводятся в виде:

- изучение нового материала,

-комбинированные,

-обобщающие уроки,

-практические работы,

- экскурсии.

Основные содержательные линии выстроены с учетом возрастных и психофизических особенности развития учащихся, уровня их знаний и умений. Материал расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать совершенствовать у детей с ограниченными возможностями здоровья необходимые им навыки самостоятельности, эстетических чувств в процессе выполнения творческих заданий, ориентировки в окружающем, которые помогут им начать самостоятельную жизнь.

Большое значение имеют разделы, направленные на формирование эстетических чувств, умения рисовать с натуры, декоративное рисование и рисование на темы. Кроме того, беседы об изобразительном искусстве способствуют усвоению морально-этических норм поведения, выработки навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей и т.д. Каждый раздел включает в себя основные теоретические сведения, практические работы

На уроках ИЗО присутствуют межпредметные связи:

• ИЗО - математика /глазомер, расположение предмета в проекциях, соотношение частей рисунка/;

• ИЗО - литература /художественный образ, сюжетная линия рисунка/;

• ИЗО - биология /знакомство с внешним строением растений, животных, людей/;

• ИЗО - трудовое обучение /выполнение практических заданий, доведение начатого дела до конца/.

В результате обучения дети, по предложенным темам в программе, должны знать и уметь:

РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ

Учащиеся должны знать:

• Речевой материал 1 - 7 класса;

• О существовании цветов радостных и мрачных;

• Форму, конструкцию предмета, величину его составных частей, цвет и положение в пространстве;

• Последовательность выполнения рисунка;

• Основы изобразительной грамоты;

• Цветовые оттенки.

Учащиеся должны уметь:

• Строить изображение в определённой последовательности (от общего к частному);

• Планировать свою работу;

• Пользоваться простейшими вспомогательными линиями для проверки правильности рисунка;

• Передавать в рисунке объёмную форму предметов доступными учащимся средствами;

• Подбирать цвет в соответствии с натурой.

ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ

Учащиеся должны знать:

• Речевой материал 1 - 7 класса;

• Виды узоров (орнаментов): геометрический, растительный;

• Приёмы работы акварельными и гуашевыми красками;

• Значение прикладной роли декоративного рисования в повседневной жизни.

Учащиеся должны уметь:

• Стилизовать природные формы и использовать их в оформительской работе;

• Элементарные представления о приёмах выполнения простейшего шрифта по клеткам;

• Пользоваться материалами в процессе рисования;

• Подбирать гармонические сочетания цветов.

РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ

Учащиеся должны знать:

• Речевой материал 1 - 7 класса.

• Понятие о зрительной глубине в рисунке: первый план, второй план.

• Речевой материал 1 - 7класса.

• Понятие о зрительной глубине в рисунке: первый план, второй план.

Учащиеся должны уметь:

• Передавать в рисунке связанное содержание;

• Использовать приём загораживания одних предметов другими в зависимости от их положении относительно друг друга;

• Размещать предметы в открытом пространстве;

• Изображать удалённые предметы с учётом их зрительного уменьшения.

БЕСЕДЫ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

Учащиеся должны знать:

• Речевой материал 1 - 7 класса;

• Виды и жанры изобразительного искусства: натюрморт, живопись, скульптура, архитектура, графика;

• Широко известные скульптурные, архитектурные произведения;

• Виды народно-прикладного искусства;

• Представления об основных средствах выразительности живописи и их отличительные особенности.

Учащиеся должны уметь:

• Высказываться о содержании рассматриваемых произведений изобразительного искусства, выявляя основную мысль художника и отмечая изобразительные средства, которыми он пользовался.