Разработка конспекта урока по искусству 'Герой и защитник Отечества'-9 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Герой и защитник Отечества

1.

ФИО (полностью)

Земляная Людмила Александровна

2.

Место работы

МБОУ ШептуховскаяСОШ

3.

Должность

учитель ИЗО ,МХК

4.

Предмет

МХК

5.

Класс

9

6.

Тема и номер урока в теме

Герой и защитник Отечества, №20

7.

Базовый учебник

Г.И.Данилова «Мировая художественная культура 7-9 классы»-М.: «Дрофа» ,2010г

8. Цели урока:

Образовательные :охарактеризовать народный идеал защитника Родины на примере подвигов пионеров- героев; раскрыть смысл значения слов герой, героизм, подвиг;

Развивающие: развивать чувственное восприятие мира, внимание, память, эстетический вкус, умение работать с источниками информации;

Воспитывающие: пробудить и воспитывать интерес к произведениям мировой художественной культуры: произведениям литературы ,искусства отражающих героизм людей в годы Великой Отечественной войны, воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине

9. Задачи:

• предметные:

  • уверенное владение базовым понятийным аппаратом по теме;

  • хорошее понимание темы урока «Герой и защитник Отечества»;

  • умение использовать различные источники информации для подготовки сообщения о юных героях- антифашистах ;

  • сформированность практических навыков в работе с ИКТ;

• метапредметные:

• умение использовать для выполнения заданий различные методы (исследование, );

• умение разделять подготовительную работу на этапы, шаги;

• умение поиска и устранения причин возникших трудностей;

• умение использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое);

• умение использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации, включая ресурсы Интернет;

• умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение);

• умение делать обобщения и выводы;

• умение отражать в устной и письменной форме результаты своей деятельности;

• владение умениями совместной деятельности, согласования и координации деятельности с другими ее участниками;

• владение навыками само- и взаимоконтроля, само- и взаимооценки;

• объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива;

• личностные:

• способность иметь и отстаивать собственное мнение, быть уверенным в себе;

• умение быть толерантным в коллективных формах работы;

• уверенность во взаимоотношениях с людьми;

• организованность, самостоятельность, ответственность;

• обеспечение более широкого представления о предмете «Мировая художественная культура"

10. Тип урока: Комбинированный

11. Формы работы обучающихся: , фронтальная ,индивидуальная работа, групповая работа.

12. Необходимое техническое оборудование: персональные компьютеры, компьютер учителя, мультимедийное оборудование

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(слайды презентации, видеоматериал,инструкции к работе)

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время

(в мин.)

1

Организация начала занятия.

Приветствует обучающихся, отмечает отсутствующих, готовит обучающихся к работе на

занятии.

Приветствуют учителя, быстро включаются в деловой ритм при полной готовности класса и оборудования.

1

2

Проверка выполнения домашнего задания.

Тест «Идеал человека в культуре народов мира»-

на ПК

Проводит инструктаж .

Работают за персональными компьютерами.

Выполняют тест

Выбирают правильные ответы и получают оценку ,выставляют на листочек.

4

3

Подготовка к основному этапу занятия:

• определение темы, целей и задач урока;

• мотивация учебной деятельности;

• актуализация опорных знаний, умений, навыков.

Презентация к уроку «Герой и защитник Отечества»

Слайд1

Формулирует тему урока и ставит задачи, намечая пути их реализации; обеспечивает мотивацию и принятие учащимися целей учебно-познавательной деятельности. Готовит учащихся к реализации поставленных задач через повторение и актуализацию опорных знаний.

Слушают, осмысливают, запоминают, воспроизводят, отвечают на вопросы учителя.

3

4

Организация усвоения учебного материала.

Формирование новых понятий, знаний

Презентация к уроку «Герой и защитник Отечества»

Слайд 2-7

Предлагает прочесть материал слайдов, задает вопросы, обращает внимание учащихся на правильные ответы

Слушают учителя, читают тексты презентаций. Отвечают на вопросы учителя. Ведут диалог.

8

5

Сообщения учащихся о пионерах- героях.

Презентация к уроку «Герой и защитник Отечества»

Слайд 8

Слайды 9-17

Делает вступление перед выступлением учащихся

Предлагает обучающимся послушать сообщения одноклассников.

Подводит итог выступлений , задает вопросы.

Слушают учителя, обучающихся.

Представляют свои сообщения.

Высказывают свое мнение, отвечают на вопросы учителя

15

6

Этап эмоциональногопогружения

Минута памяти

Видеоклип

«Дети войны»

Презентация к уроку «Герой и защитник Отечества»

Слайды 25,26

Предлагает учащимся посмотреть видеоклип посвященный детям войны.

Читает стихотворение.

Предлагает почтить память погибших в годы войны «Минутой молчания», «зажигает» свечу памяти

Смотрят видеоклип.

Слушают.

Память о погибших героях чтят минутой молчания и вставанием.

5

1

7

Подведение итогов занятия.

Презентация к уроку «Герой и защитник Отечества»

Слайд 27

Совместно с учениками подводит итог урока, дает анализ и оценку успешности достижения цели, формулирует выводы и перспективу последующей работы. Рекомендует список произведений.

Выставляет оценки

Совместно с учителем подводят итог урока, формулируют выводы и перспективу последующей работы.

3

8

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Презентация к уроку «Герой и защитник Отечества»

Слайд 28

Формулирует поисково-творческое домашнее задание, дает необходимые пояснения по его выполнению.

Записывают домашнее задание.

5

Ход урока.

1. Организация начала занятия.

-Здравствуйте ребята! Я рада встрече с вами. Проверьте готовность к уроку.

2. Проверка домашнего задания. Тест.

Сейчас проверим домашнее задание по теме «Идеал человека в культуре народов мира». Для этого вы выполните тест. На каждом столе у компьютера лежит листочек, запишите на нем свою фамилию и после выполнения теста поставите оценку, полученную за выполненные задания .

3. Подготовка к основному этапу занятия:

 определение темы, целей и задач урока;

 мотивация учебной деятельности;

 актуализация опорных знаний, умений, навыков.

Прочитайте пожалуйста тему урока. Слайд1

-Как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить? Почему?

-Правильно. Сегодня ,8 февраля День юного героя- антифашиста.

-Сегодня мы с вами раскроем значение слов герой, героизм, патриотизм. Познакомимся с подвигами ваших сверстников в годы Великой Отечественной войны. Узнаем в каких литературных произведениях отражены подвиги юных героев- антифашистов.

-Защита Отечества всегда считалась высшей обязанностью и священным долгом человека. Во все времена для каждого народа, беззаветно любящего родную землю, не было и нет ничего, дороже Отчизны.

4. Организация усвоения учебного материала. Формирование новых понятий и знаний. Слайд2

-Прочитайте эпиграф нашего урока:

«Быть человеком -значит быть патриотом»

-Как вы понимаете это выражение?

Лучшие люди Земли в прошлом и настоящем именно так ставили этот вопрос. Ещё в древних летописях сказано:

«Лучше на родной земле костьми лечь, чем на чужбине в почёте быть?»

-Кто сможет объяснить это выражение?

-Кто сможет объяснить значение слова «герой»? Кого можно назвать настоящим героем? Какой поступок можно назвать героическим?

Слайд 3

Герой - выдающийся своей храбростью, доблестью, самоотверженностью человек, совершающий подвиги.

Словарь русского языка С.И.Ожегова

Народный идеал защитника Родины- это не только храбрый и мужественный воин, способный насмерть сразиться с неприятелем, но и милосердный, великодушный, готовый к состраданию и прощению человек.

Воплощением такого идеала стал образ легендарного защитника и заступника Отечества- Георгия Победоносца. Слайд 4

С ним связывали непреходящую мудрость- завет: «С родной земли умри- не сходи».Этому завету следовали во все времена.

Слайд 5.

8 февраля в Российской Федерации и ряде зарубежных

стран отметят День юного героя-антифашиста.

Этот день отмечается ежегодно с 1964 года.

Почему?

Пятнадцатилетнего Даниэля Фери убили 8 февраля 1962 г.

во время антифашистской демонстрации трудящихся в г. Париже

А Фадыл Джамаль погиб ровно через год от пыток в иракской тюрьме

8 февраля 1943 года в Краснодоне были расстреляны фашистами

молодогвардейцы:

Олег Кошевой, Любовь Шевцова, Дмитрий Огурцов,

Виктор Субботин. Семен Остапенко.

Также, 8 февраля 1943 год, во Франции, в Бефоне,

были расстреляны пять лицеистов, боровшихся против фашизма

на территории Франции....

Видите, казалось бы, совпадения,

и может быть, случайные, но они существуют,

дополняя этот день исторической ответственностью

День 8 февраля стал Днем памяти юных героев-антифашистов.

- Как вы понимаете слово «фашизм»? Слайд 6

Фашизм - течение, которое несёт за собой насилие, войну, зло, угнетение и уничтожение людей другой расы.

В 1941 г, когда на Советский Союз, напали войска фашисткой Германии, тысячи ребят в красных галстуках встали вместе со взрослыми на защиту Родины.

-Имена каких пионеров- героев вы знаете?

Сейчас мы послушаем сообщения ребят о подвигах юных героев. Они расскажут о том какими были юные защитники Отечества.

5. Сообщения учащихся о пионерах - героях. Слайды 8-17

- Какими были пионеры- герои?(любящими Родину, смелыми ,отважными, решительными, добрыми, отчаянными, патриотами своей страны.

Сейчас я предлагаю Вам посмотреть в память о героя-антифашистах небольшой видеоклип.

6.Этап эмоционального погружения.

Видеоклип «Дети- герои»

Юные, безусые герои!

Юными остались вы навек,

Перед вашим, вдруг ожившим строем,

Мы стоим, не поднимая век.

Боль и гнев сейчас тому причина,

Благодарность вечная вам всем,

Маленькие, стойкие мужчины,

Девочки, достойные поэм!

В память о детях отдавших свою жизнь за Родину , я предлагаю зажечь свечу памяти и помолчать. Слайд 25, 26

6.Подведение итогов занятия. Рефлексия. Выставление оценок-3мин

Скажите , а какими вы хотели стать людьми? Хотели бы вы быть похожими на этих ребят?

Я предлагаю вам прочесть литературные произведения , посвященные юным героям (привожу пример нескольких произведений и детям отдается список)

Слайд 27

Хочу поблагодарить вас за активное участие на уроке. За выступления на уроке получают оценки:

Я думаю, что каждый из вас вырастет достойным гражданином нашей Родины.

7.Домашнее задание-5мин. Поисково - творческие задания.

Слайд28

Подготовить сообщения или презентации на темы по группам:

1 группа:Малинкина Т,Андросова А,Бруданов С

«Георгий Победоносец- доблестный защитник Отечества»

учебник с.74-76

2 группа:Артемова М,Жадан С, ,Жадан С

«Александр Невский- патриот Земли Русской»

учебник с.79-83

3 группа:Лисовая В, Мадрахимова К, БелошицкаяА

«Героизм народа в народном эпосе»

учебник с.74- 76

4 группа: Дроздов Р., Пинкина Н., Худецкий С

«Образ героев Великой Отечественной войны в произведениях русских художников».

Методическая инструкция:

1. Выбрать руководителя группы

2. Подобрать материал

3. Обсудить материал в группе

4. Оформить в виде презентации или проекта

5. Представить классу

8.Организованное окончание урока.

Спасибо за работу на уроке. Урок окончен.

Библиографический список:

Данилова Г.И «Мировая художественная культура 7-9 классы» учебник ,М.: «Дрофа»- 2010г.

Программы для общеобразовательных учреждений по мировой художественной культуре 5-11 классов(автор: Г.А.Данилова -2011 года,М. «Дрофа»)

Левин, Юрий Абрамович. Я вернусь, мама!: повесть

Набатов, Г. О. Зина Портнова

Надеждина, Н. А. Партизанка Лара

Воротникова Р. В..Герои в красных галстуках / ред.

Наджафов, Г. Л. Валя Котик

Интернет- ресурсы:

Список произведений для учащихся:

Богданов, Николай Владимирович. Иван Тигров: рассказы

Курочкин, Виктор Александрович. Короткое детство: повесть

Уварова, Людмила Захаровна. Дом в переулке

Чернышев, Вадим Борисович. Деревянный меч: рассказы

Герои в красных галстуках / ред. Р. В. Воротникова.

Левин, Юрий Абрамович. Я вернусь, мама!: повесть

Набатов, Г. О. Зина Портнова

Надеждина, Надежда Августиновна. Партизанка Лара

Павлов, Б. П. Вовка с ничейной полосы: рассказы

Бикчентаев, Анвер Гадеевич. Сколько лет тебе, комиссар? Прощайте, серебристые дожди...: повести

Семяновский, Феликс Михайлович. Повесть о фронтовом детстве

Лавренев, Борис Андреевич. Большое сердце

Катаев, Валентин Петрович. Сын полка: повесть

Наджафов, Г. Л. Валя Котик

Соколов, Георгий Владимирович. У юнги тоже сердце моряка: рассказы

Чуковский, Николай Корнеевич. Морской охотник: повесть

Богданов, Н. В. Бессмертный горнист

Верейская, Е. Н. Три девочки: повесть

Карасева, Вера Евгеньевна. Маленькие ленинградцы

Воронкова, Любовь Федоровна. Девочка из города. Гуси-лебеди: повести

Калинин, Юрий Николаевич. Куда не долетали снаряды: рассказы

Кузьмин, Лев Иванович. Салют в Стрижатах: рассказы