7


  • Учителю
  • Рабочая программа Кружка по изобразительному искусству для 5-6 классов «Волшебная кисточка»

Рабочая программа Кружка по изобразительному искусству для 5-6 классов «Волшебная кисточка»

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала























Рабочая программа



Кружка по изобразительному искусству

для 5-6 классов



«Волшебная кисточка»

























Составитель: Новикава Г.М.









































Пояснительная записка



Кружок по изобразительному искусству - это особая среда, способствующая развитию эмоционально-чувственного мира ребёнка, где он ощущает себя защищённым и свободным в своих суждениях. Процесс познания происходит посредством собственного творчества, изучения художественного наследия и выдающихся произведений современного искусства.



Цель заключается в том, чтобы дать дополнительные знания учащимся о видах изобразительного искусства, показать разнообразное использование средств в образных языках искусств.



Арсенал упражнений и техник, используемый на занятиях, многогранен. Он включает в себя индивидуальные, парные и коллективные творческие задания.

Использование технических средств обучения (аудио, видео, компакт-дисков),

художественных материалов (различных видов кистей, карандашей, мелков, красок),

станка художника - мольберта, помогут юным художникам реализовать замыслы.



Особенностями среды кружка являются основные принципы развивающего обучения:

проблемность, диалогичность, индивидуализация, сбережение здоровья.



С целью накопления опыта творческого общения в программу кружка вводятся коллективные задания. А это очень важно, чтобы коллективное художественное творчество обучающихся использовалось при оформлении школьных интерьеров.



На занятиях кружка необходимы следующие художественные материалы:

  • графитовый карандаш,

  • ластик,

  • гелевая ручка,

  • маркер, фломастер, блопены,

  • гуашевые и акварельные краски,

  • кисти разных видов и размеров,

  • пастель,

  • набор цветного картона,

  • белой бумаги различного формата,

  • самоклеющейся плёнки,

  • ножницы,

  • клей ПВА, «Солид», «Мастер»,

  • скотч прозрачный и цветной,

  • акриловая краска-спрей.



Кружок рассчитан на 34 часа в год, занятия 1 час в неделю.



















Тематическое планирование кружка (5-6 классы)



Название темы



Количество часов

I четверть (8 часов)



1.

Вводное занятие «Как стать художником?

1

2.

Человек в живописи, графике, скульптуре.



1

3.

«Я - юный художник» - самостоятельный выбор техники рисования и составление рисунка.



2

4.

«В гостях у сказки» - иллюстрирование любимой сказки.



2

5.

«Город мастеров» - работа в технике граттаж.



2

II четверть (8 часов)



6.

«Монотипия пейзажная» - нетрадиционная техника рисования.



2

7

Использование карандашей в рисовании цветов.



2

8.

Художественный приём «заливка». Рисование неба.



2

9.

Рисование по сырому. Пейзаж.



2

III четверть (10 часов)



10.

Многослойная живопись.

2

11.

Кляксография обычная. Рисование природы.

2

12.

Кляксография трубочкой.

2

13.

Линейная и воздушная перспектива. Рисование улицы.

2

14.

Узор и орнамент. Роспись посуды хохломской росписью.

2

IV четверть (8 часов)



15.

«Подводное царство» - рисование рыбок.



2

16.

Стилизация. Приёмы стилизации образов и предметов.



2

17.

Городецкая роспись. Роспись тарелочки, разделочной доски.



3

18.

Оформление работ к школьной выставке.

Итоговое занятие.



1











Методическое обеспечение дополнительного образования учащихся



Изучению каждого вида искусства уделяется специальное время, в течение которого анализируется его язык, художественно-образная природа, а также его связь с жизнью общества и человека.



Теоретическая деятельность учащихся на кружке связана с уроками истории, литературы и музыки. Практическая деятельность (в дизайне, декоративно-прикладном искусстве) - с уроками трудового обучения.



Разнообразные формы приобретает самостоятельная работа учащихся по углублению и расширению знаний, полученных на занятиях, наблюдению и осмыслению окружающей действительности.



Поисковая работа находит выражение

• в коллекционировании репродукций по выбранным темам,

• в создании презентаций в программе «PowerPoint»,

• в подготовке рефератов и докладов,

• в устройстве выставок,

• в чтении литературы по искусству,

• рассматривание альбомов по видам искусства,

• посещение выставок и музеев.



Самостоятельная работа школьников развивается и направляется педагогом в соответствии с основными учебно-воспитательными задачами каждого года обучения.



Большое эстетико-воспитательное значение приобретают занятия, посвящённые изучению жизни и творчества выдающихся художников.

Нужно научить ребёнка понимать искусство, тогда и отношение к собственной деятельности будет приобретать серьёзный, творческий характер.



В процессе изучения изобразительных видов искусства обогащается и усложняется понятийное мышление подростков. Учащиеся 5-7 классов изучают такие сложные понятия, как художественный образ, идеал, прекрасное и безобразное, комическое и трагическое. Это позволяет вывести подростков на качественно новую ступень понимания искусства и окружающей действительности.





Художественные умения и навыки,

приобретаемые учащимися в процессе посещения кружка





В результате учащиеся должны знать:



  • особенности языка живописи, графики, скульптуры;



  • основные жанры изобразительного искусства;



  • известнейшие музеи своей страны и мира, а также местный историко-краеведческий музей;



  • выдающиеся произведения отечественного изобразительного искусства.





Дети должны уметь:



  • работать с натуры в графике и живописи над натюрмортом и портретом;



  • выбирать наиболее подходящий формат листа для создания работ;



  • добиваться тональных и цветовых градаций при передаче объёма;



  • передавать пространственные планы в живописи и графике с применением знаний линейной и воздушной перспективы;



  • в рисунке с натуры передавать единую точку зрения на группу предметов;



  • пользоваться различными графическими техниками;



  • оформлять выставки работ своего класса в школьных интерьерах.



































































</



Список литературы



1. Алексеева В.В. «Что такое искусство?» М., 1991



2. Бурно М.Е. «Терапия творческим самовыражением» М., 1997



3. Грановская Р.М., Крижанская Ю.С. «Творчество и преодоление стереотипов» СПб., 1994

4. Казакова Е.И. «Диалог на лестнице успеха» СПб., 1997



5. Комарова Т.С., Савенков А.И. «Коллективное творчество детей», М.,1998



6. Копытин А.И. «Основы арт-терапии» СПб., 1994



7. Лендрет Г.Л. «Игровая терапия: искусство отношений» М., 1994



8. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. «Ступеньки к творчеству»



9. «Нейропсихологический анализ межполушарной асимметрии мозга» под ред. Е.Д. Хомской М., 1986



10. Оклендер В. «Окна в мир ребёнка» М., 1997



11. Яковлева Е.Л. «Методические рекомендации учителя по развитию творческого потенциала учащихся» М., 1998



12. «Изобразительное искусство и художественный труд» под рук. Неменского Б.М., М., 2006



13. Горяева Н.А., Островская О.В. «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» М., 2005



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал