- Учителю
- Рабочая программа по изобразительному искусству 6 класс.
Рабочая программа по изобразительному искусству 6 класс.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа села Новое Дубовое
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ с.
Новое Дубовое
_____________С.А. Болотов
Приказ №70 от 25.08. 2014г.
Рабочая программа
педагога Черных Л.В.,1 кв. категории,
по изобразительному искусству в 6 классе
на 2014-2015 учебный год.
Рассмотрена на заседании педсовета
и рекомендована к утверждению
Протокол №10 от 25 августа 2014 года
Пояснительная записка
по изобразительному искусству.
Цели и задачи.
Цели:
1. развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
2. воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно - прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
3. освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально - практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно - прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
4. овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и а объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
5. формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.
Задачи:
1. Расширение художественно-эстетического кругозора (начальные темы каждого учебника, посвящённые знакомству с видами и задачами изобразительного искусства, его классификацией);
2. Воспитание зрительской культуры, умения увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно рассказать об этом на языке изобразительного искусства (рубрики «Учимся видеть» и «Изучаем работу мастера»);
3. Приобщение к достижениям мировой художественной культуры (темы, относящиеся к истории искусства);
4. Освоение изобразительных приёмов с использованием различных материалов и инструментов, в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике (рубрика «Твоя мастерская»);
5. Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики, пластики;
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 №273-ФЗ
Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012г. №1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/15 учебный год»
Устав МБОУ СОШ с. Новое Дубовое
ООП начального общего образования МБОУ СОШ с. Новое Дубовое
Локальный акт «Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ с. Новое Дубовое, реализующего основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с ФГОС НОО» (Протокол №4 от 02.02.2012 г.)
(Протокол №4 от 02.02.2012 г.)
Учебный план МБОУ СОШ с. Новое Дубовое на 2014-2015 учебный год
Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа, обоснование ее выбора,
информация о внесенных изменениях и их обоснование
Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-7 классов разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, и учебного плана МБОУ СОШ с. Новое Дубовое реализующего образовательные программы общего образования Протокол №1 от 27.08. 2013 г. Программы Министерства образования РФ: Среднее общее образование, авторской программы Б. М. Неменского «Изобразительное искусство» в 5-7 классах, утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Формы организации образовательного процесса
классно-урочная.
Технологии обучения
-Технология системно-деятельностного метода обучения.
-Проблемное обучение.
-Здоровьесберегающие технологии.
-Дифференцированное обучение.
Формы текущего контроля промежуточной аттестации.
-устный опрос;
-качественно выполненные творческие задания;
-тестовые задания;
-выставки работ,
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Положение о формах, периодичности, порядке проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации учащихся, осваивающих основные образовательные программы в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов общего образования и федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования в МБОУ СОШ с Новое Дубовое
Информация об используемом учебнике, учебно-методических материалах, материально-техническом обеспечении образовательного процесса
Е.И.Коротеева. Искусство и мы., учебник.
Б.М.Неменский. Искусство вокруг нас., учебник.
Б.М.Неменский. Изобразительное искусство., поурочные планы.
С.С.Алексеев. О цвете и красках.
В.В.Алексеева. Что такое искусство.
Т.В.Алешкина. Величайшие творения человечества., энциклопедия.
З.А.Богатеева. Чудесные поделки из бумаги.
Г.Г. Виноградова. Уроки рисования с натуры.
Н.Н.Волков. Восприятие картины.
П.П.Гнедич. История искусства с древнейших времён.
В.А.Грек. Рисую штрихом.
С.К. Жегалова. Русская народная живопись.
Г.Л. Дайк. Игрушечных дел мастера.
Л.С.Выготский. Воображение и творчество в детском возрасте.
Н.С.Боголюбов. Лепка на занятиях в школьном кружке.
Г.К.Берсеева. Ткань. Бумага. Тесто.
Дополнительные пособия для учителя:
1. Крестовская, Н. О. Искусство Жостова / Н. О. Крестовская. - СПб. : Русский музей, 2007.
2. Лоренц, Н. Ф. Орнамент всех времен и стилей / Н. Ф. Лоренц. - М. : Эксмо, 2010.
3. Изобразительное искусство. 5 класс : поурочные планы по программе Б. М. Неменского / авт.-сост. О. В. Свиридова. - Волгоград : Учитель, 2010.
4. Изобразительное искусство. 2-8 классы. Создание ситуации успеха: коллекция интересных уроков / авт.-сост. А. В. Пожарская [и др.]. - Волгоград : Учитель, 2010.
5. Изобразительное искусство. 4-8 классы. В мире красок народного творчества: уроки, внеклассные мероприятия / авт.-сост. Е. С. Туманова, JI. Ю. Романова, Т. В. Старостина. - Волгоград : Учитель, 2009.
Дополнительные пособия для учащихся:
1. Кора, Д. Мифология : энциклопедия (детская) / Д. Кора. - М.: Росмэн, 2010.
2. Винник, И. Мир кукол. Истории и легенды / И. Винник. - М. : ACT, 2010.
Интернет-ресурсы, которые могут быть использованы учителем и учащимися для подготовки уроков, сообщений, докладов и рефератов:
. org/wiki
die.academic.ru/dic.nsf/bse/83575/?
http ://franky-boy 2.livejournal.com/191069.html
.ellada.spb.ru
Общая характеристика предмета.
Рабочая программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения искусства, которые определены стандартом.
Рабочая программа по изобразительному искусству представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематическое планирование.
Изучение искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры. Вклад образовательной области «Искусство» в развитие личности выпускника основной школы заключается в развитии эстетического восприятия мира, в воспитании художественного вкуса, потребности в общении с прекрасным в жизни и в искусстве, в обеспечении определенного уровня эрудиции в сфере изобразительного искусство, в сознательном выборе видов художественно-творческой деятельности, в которых подросток может проявить свою индивидуальность, реализовать творческие способности.
Содержание рабочей программы направлено на приоритетное развитие художественно-творческих способностей учащихся при эмоционально-ценностном отношении к окружающему миру и искусству. Отечественное (русское, национальное) и зарубежное искусство раскрывается перед школьниками как эмоционально-духовный опыт общения человека с миром, как один из способов мышления, познания действительности и творческой деятельности.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем стандарта основного общего образования по, даёт распределение учебных часов на изучение тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяют минимальный набор видов художественно-творческой деятельности учащихся.
Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и литературы, при прохождении отдельных тем используются межпредметные связи с биологией (строение растений, животных, пластическая анатомия человека, связи в природе), историей (образ эпохи и стиль в искусстве, выдающиеся события истории - исторический жанр в искусстве), математикой (геометрия), физикой (оптика), технологией (технологии художественной обработки материалов), информатикой (компьютерная графика).
Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-7 классов, является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.
Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).
При сопоставлении содержания программы под редакцией Б.М. Неменского с Примерной программой по изобразительному искусству и образовательным стандартом выявлено отсутствие следующих дидактических единиц:
- «Орнамент как основа декоративного украшения», «Виды орнамента и типы орнаментальных композиций» (раздел Примерной программы «Язык изобразительного искусства и художественный образ»). Для устранения данного рассогласования недостающая дидактическая единица включена в содержание тем учебного курса 5 класса (урок №2);
- «Виды пластических искусств». Для устранения данного рассогласования недостающая дидактическая единица включена в содержание тем учебного курса 6 класса (урок №1);
- «Виды графики». Для устранения данного рассогласования недостающая дидактическая единица включена в содержание тем учебного курса 6 класса (урок №2);
- «Виды скульптуры». Для устранения данного рассогласования недостающая дидактическая единица включена в содержание тем учебного курса 7 класса (уроки № 3-4);
- «Красота и своеобразие архитектуры и живописи Древней Руси, их символичность, обращённость к внутреннему миру человека. Древние памятники Новгорода, Владимира, Москвы. Фрески Дионисия. Икона А. Рублёва «Троица». Для устранения данного рассогласования недостающая дидактическая единица включена в содержание тем учебного курса 7 класса (уроки № 20-21);
- «Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве России (А. Дайнека, А. Пластов, Б. Неменский) Художник-творец-гражданин. Мемориальный ансамбль на Мамаевом кургане». Для устранения данного рассогласования, недостающая дидактическая единица включена в содержание тем учебного курса 7 класса (урок № 28).
Определение места и роли предмета, курса в учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на «Изобразительное искусство» в 6 классе 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю. Для выполнения обязательного минимума содержания основных образовательных программ по изобразительному искусству образовательного стандарта основного общего образования, выделен 1 час из вариативной составляющей Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации.
Результаты освоения программы.
В итоге освоения программы учащиеся должны знать:
- освоить основы трёх видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объёме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объёме и пространстве; украшение или декоративная художественная деятельность с использованием различных художественных материалов;
- приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, скульптура, дизайн, начала архитектуры, декоративно-прикладные и народные формы искусства;
- развивать по возможности свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на эстетические явления в природе и деятельности человека;
- развивать фантазию, воображение, проявляющихся в конкретных формах творческой художественной деятельности;
- освоить выразительные возможности художественных материалов : гуашь, акварель, пастель и мелки, уголь, карандаш, пластилин, бумага для конструирования;
- приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства и их социальной роли, т. е. значение в жизни человека и общества;
- научиться анализировать произведения искусства, обрести знание конкретных произведений выдающихся художников в различных видах искусства; научиться активно использовать художественные термины и понятия;
- овладеть опытом самостоятельной творческой деятельности, а также приобрести навыки коллективного творчества, умение взаимодействовать в процессе совместной художественной деятельности;
- приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных, начальные навыки изображения пространства на плоскости и пространственных построений, первичные представления об изображении человека на плоскости и в объёме;
- приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;
- приобрести знания о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека, в организации форм общения людей, в создании среды жизни и предметного мира;
- сформировать представления о деятельности художника в синтетических и зрелищных видах искусства
Содержание тем учебного курса.
6 класс.
Тема «Понимание красоты человека».
1 четверть.
Урок 1.Представления о красоте человека.
Человек - главная тема в искусстве. Искусство в художественных образах отражает представления людей о красоте человека в разные исторические эпохи. Урок 2, 3.Красота фигуры человека в движении.
Скульптор видит красоту человека в его пропорциях, характере, форме, движении, пластике.
Урок 4.Изображение на плоскости фигуры человека.
Значение разных точек зрения на скульптуру при ее восприятии. Выбор наиболее интересной точки зрения, позволит наиболее полно воспринять художественный образ.
Урок 5. Великие скульпторы.
Личность художника, целостность его представлений о красоте человека.
Урок 6, 7. Моя будущая профессия.
Человек и окружающая среда. Композиция, колорит, аксессуары, характер позы как средства раскрытия задуманного образа.
Урок 8. Обобщение темы четверти.
Представления школьников о красоте современного человека. Выявление того, что из представлений прошлых веков входит в наше видение красоты человека сегодня.
Тема: Ценности повседневной жизни.
2 четверть.
Урок 1. Процесс создания картины.
Каждый день, прожитый человеком, оставляет в его душе след. Из обычных дней складывается жизненный опыт людей, поэтому даже незаметные будни представляют для каждого человека ценность.
Урок 2, 3. Процесс работы над станковой картиной.
Роль сюжета в рещении образа. Его отличие от темы и содержания. Картина - итог длительных размышлений и наблюдений художника. Эскизы и сбор материала - две стороны процесса поиска образа картины.
Урок 4, 5. Сюжетная композиция.
Роль колорита в раскрытии художественного образа. Значение цвета в выделении смыслового центра. Передача цветом пространства. Последовательность работы над композицией.
Урок 6. Творчество Вермеера.
Голландия, расцвет бытового жанра. Изображение бытовых сцен выделилось в самостоятельный жанр искусства. На уроке проводится беседа .
Урок 7. Творчество Ю.И.Пименова.
Биография и творчество художника. Проводится беседа.
Тема: Великие темы жизни.
3 четверть.
Уроки 1. Художник - выразитель идей, мыслей, чувств людей своего времени.
В искусстве отражеется борьба разных представлений о добре и зле, о прекрасном и безобразном. Станковое искусство - раздумье художника, поиск ответа на поставленные жизнью проблемы.
Урок 2-4. Графические серии.
История возникновения графических серий. Графические серии - форма активного вхождения художника в жизнь, его протест против несправедливости, насилия, угнетения.
Урок 4-7. Книга по искусству.
Отличие книжной графики от других видов графики. Выдающиеся мастера книжной графики. Отличие книг и альбомов по искусству от других изданий.
Урок 8, 9. Работа над окончательным вариантом композиции
О сложном процессе работы художника над окончательным холстом, об этапах этого процесса.
Урок 10. Художественный совет.
Выставка и обсуждение лучших работ за 3 четверть.
Тема: Особенности образного языка, книжной графики.
4 четверть.
Урок 1- 3. Плакат.
Плакат как особый вид графики. Его специфика и отличие от станковой и книжной графики.
Уроки 4, 5.Обложка.
Особая смысловая нагрузка обложки. Средства выразительности обложки: лаконичность, декоративность. Обложка и иллюстрация, обложка и плакат. Роль шрифта на обложке и его взаимосвязь с изображением.
Урок 6. Титул.
Титул книги - ее визитная карточка. Отличие титула от обложки и других компонентов книги. Виды титулов, где, в каких книгах они встречаются; средства выразительности титула, стилевое единство всех компонентов книги.
Урок 7. Шрифт.
Шрифт и буквица. Место шрифта и буквицы в оформлении книги. Размер буквицы, промежутки и соединения букв. Орнаментика шрифта и его читаемости.
Урок 8. Открытый урок, обобщающий знания за 2 года.
Выставка работ.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Учащиеся должны знать:
- о месте и назначении изобразительных искусств в культуре: в жизни общества и жизни человека;
- о существовании изобразительного искусства во все времена; должны иметь представление о многообразии образных языков и особенностях видения мира в разные эпохи;
- о взаимосвязи реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворении в художественный образ;
- основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта;
- ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом отечественном искусстве;
- особенности творчества и значение русских художников-портретистов, мастеров портрета и натюрморта;
- основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве;
- о ритмической организации изображения и богатстве выразительных возможностей;
- о разных художественных материалах, художественных техниках и их значение в создании художественного образа.
Учащиеся должны уметь:
- пользоваться красками, несколькими графическими материалами, обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;
- видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;
- видеть и использовать в качестве средств выразительности соотношение пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;
- создавать творческие композиции в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;
- активно воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства.
Учебный план.
№
п/п
Название темы, раздела уроков
часов
1
Изображение фигуры человека и образ человека.
8
2
Поэзия повседневности.
7
3
Великие темы жизни.
12
4
Реальность жизни и художественный образ.
8
Перечень учебно-методического и технического обеспечения обеспечения.
Е.И.Коротеева. Искусство и мы., учебник.
Б.М.Неменский. Искусство вокруг нас., учебник.
Б.М.Неменский. Изобразительное искусство., поурочные планы.
С.С.Алексеев. О цвете и красках.
В.В.Алексеева. Что такое искусство.
Т.В.Алешкина. Величайшие творения человечества., энциклопедия.
З.А.Богатеева. Чудесные поделки из бумаги.
Г.Г. Виноградова. Уроки рисования с натуры.
Н.Н.Волков. Восприятие картины.
П.П.Гнедич. История искусства с древнейших времён.
В.А.Грек. Рисую штрихом.
С.К. Жегалова. Русская народная живопись.
Г.Л. Дайк. Игрушечных дел мастера.
Л.С.Выготский. Воображение и творчество в детском возрасте.
Н.С.Боголюбов. Лепка на занятиях в школьном кружке.
Г.К.Берсеева. Ткань. Бумага. Тесто.
Календарно - тематическое планирование по изо 6 класс.
№
п/п
Название темы, раздела уроков
часов
Формы занятий
Дидактический материал, техническое оснащение занятий
Формы подведения итогов
Сроки
Пред
дата
Фак
дата
Изображение фигуры человека и образ человека.
8
1
Изображение фигуры человека и образ человека
1
Комбинированный
Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.
Анализ работ.
2.09
2
Пропорции и строение фируры человека. Выполнение аппликации.
1
Комбинированный
Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.
Анализ работ.
9.09
3-4
Красота фигуры человека в движении. Лепка фигуры человека.
2
Комбинированный
Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.
Анализ работ.
16.09
23.09
5
Великие скульптуры.
1
Комбинированный
Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.
Анализ работ.
30.09
6
Изображение фигуры с использованием таблицы.
1
Комбинированный
Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.
Анализ работ.
7.10
7
Набросок фигуры человека с натуры.
1
Комбинированный
Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.
Анализ работ.
14.10
8
Человек и его профессия.
1
Комбинированный
Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.
Анализ работ.
21.10
Поэзия повседневности.
7
9
Тематическая картина.
1
Комбинированный
Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.
Анализ работ.
28.10
2 четверть
10
Жизнь каждого дня - большая тема в искусстве. Что я знаю о малых голландцах.
1
Комбинированный
Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.
Анализ работ.
18.11
11
Возникновение и развитие бытового жанра в русском искусстве.
1
Комбинированный
Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.
Анализ работ.
25.11
12
Передвижники.
1
Комбинированный
Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.
Анализ работ.
2.12
13
Просмотр видеофильма «Третьяковская галерея».
1
Комбинированный
Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.
Анализ работ.
9.12
14
15
Создание тематической картины «Жизнь мой семьи».
2
Комбинированный
Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.
Анализ работ.
16.12
23.12
Великие темы жизни.
12
16
Историческая тема в искусстве. Творчество В. И. Сурикова.
1
Комбинированный
Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.
Анализ работ.
30.12
3 четверть
171819
Сложный мир исторической картины.
3
Комбинированный
Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.
Анализ работ.
13.01
21.01
27.01
20
Зрительские умения и их значение для современного человека.
1
Комбинированный
Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.
Анализ работ.
3.02
21
Великие темы жизни в творчестве русских художников.
1
Комбинированный
Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.
Анализ работ.
10.02
22
Сказочно-былинный жанр. Волшебный мир сказки.
1
Комбинированный
Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.
Анализ работ.
17.02
23
Библейская тема в изобразительном искусстве. Всепрощающая любовь.
1
Комбинированный
Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.
Анализ работ.
24.02
24
Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре.
1
Комбинированный
Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.
Анализ работ.
2.03
25
Эрмитаж - сокровищница мировой культуры.
1
Комбинированный
Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.
Анализ работ.
9.03
26
Художественные музеи моего города(края).
1
Комбинированный
Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.
Анализ работ.
16.04
27
Знакомые картины и художники.
1
Комбинированный
Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.
Анализ работ.
23.04
4 четверть
Реальность жизни и художественный образ.
8
28293031
Плакат и его виды. Шрифты.
4
Комбинированный
Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.
Анализ работ.
6.04
13.04
20.04
27.04
32
Итоговая контрольная работа
1
Традиционный
Тест
4.05
333435
Книга. Слово и изображение. Искусство иллюстрации.
3
Комбинированный
Репродукции картин, образец, краски, бумага, кисти, резинка, карандаш.
Анализ работ.
11.05
18.05
25.05