Оценочный материал. МХК. 10 класс.

Приложение №1

Оценочные материалы.

Характеристика контрольно-измерительных материалов.

Контрольно-измерительные материалы позволят системно повторять ранее изученные разделы, выявлять пробелы в знаниях, вести на уроках коррекционную работу.

Содержание контрольно-измерительных материалов соответствует федеральному компоненту государственного стандарта и соотносится с требованиями к умениям и навыкам обучающихся. Их назначение - оценить уровень достижений школьников по мхк за данный курс обучения (тесты используются как элемент урока или как целый урок, дающий возможность быстро оценить знания обучающихся).

Контроль результатов обучения осуществляется через через уроки-практикумы, уроки-тесты, предусмотренные программой.

При выполнении выше перечисленных работ проверяются глубина освоения изученных произведений и знаний об искусстве, уровень развития речи школьников в процессе изучения мхк, степень знакомства обучающихся с кругом обязательного чтения.

</ Критерии оценивания

Нормы оценки знаний умений и навыков учащихся по мхк.

Оценка устных ответов

При оценке устных ответов учитель руководствуется следующими основными критериями в пределах программы данного класса:

1.Знание текста и понимание идейно-художественного содержания изученного произведения.

2.Умение объяснять взаимосвязь событий, характер и поступки героев.

3.Понимание роли художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания изученного произведения.

4.Знание теоретико-литературных понятий и умение пользоваться этими знаниями при анализе произведений, изучаемых в классе и прочитанных самостоятельно.

5.Умение анализировать художественное произведение в соответствии с ведущими идеями эпохи.

6.Умение владеть монологической литературной речью; логичность и последовательность ответа; беглость, правильность и выразительность чтения с учетом темпа чтения по классам.

В соответствии с этим:

Отметкой «5» оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания и глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснять взаимосвязь событий, характер и поступки героев и роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение пользоваться теоретико-литературными знаниями и навыками разбора при анализе художественного произведения, привлекать текст для аргументации своих выводов, свободное владение монологической литературной речью.

Отметкой «4» оценивается ответ, который показывает прочное знание и достаточно глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснять взаимосвязь событий, характеры и поступки героев и роль основных художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение пользоваться основными теоретико-литературными знаниями и навыками при анализе прочитанных произведений; умение привлекать текст произведения для обоснования своих выводов; хорошее владение монологической литературной речью.

Однако допускается одна-две неточности в ответе.

Отметкой «3» оценивается ответ, свидетельствующий в основном о знании и понимании текста изучаемого произведения; умении объяснить взаимосвязь основных событий, характеры и поступки героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-художественного содержания произведения; о знании основных вопросов теории, но недостаточном умении пользоваться этими знаниями при анализе произведений; об ограниченных навыках разбора и недостаточном умении привлекать текст произведения для подтверждения своих выводов.

Допускается несколько ошибок в содержании ответа, недостаточно свободное владение монологической речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствие уровня чтения нормам, установленным для данного класса.

Отметкой «2» оценивается ответ, обнаруживающий незнание существенных вопросов содержания произведения; неумение объяснить поведение и характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; незнание элементарных теоретико-литературных понятий; слабое владение монологической литературной речью и техникой чтения, бедность выразительных средств языка.

Отметкой «1» оценивается ответ, показывающий полное незнание содержания произведения и непонимание основных вопросов, предусмотренных программой; неумение построить монологическое высказывание; низкий уровень техники чтения.

Оценка тестовых работ.

При проведении тестовых работ по мхк критерии оценок следующие:

«5» - 90 - 100 %;

«4» - 78 - 89 %;

«3» - 60 - 77 %;

«2»- менее 59%.

Контрольно -измерительные материалы.

Контрольная работа по теме «Искусство 19-20 века»

1.Кто был во главе «Товарищества передвижных художественных выставок?

А) В.Г.Перов Б) Н.А.Ярошенко В) И.Н. Крамской Г) И.И.Шишкин

2.Кто является художником картины «Бурлаки на Волге»?

А) В.Д.Полевой Б) В.Н.Суриков В) Н.А.Ярошенко Г) И.Е.Репин

3.Соотнеси картины и их авторов:

А) «Крестный ход в Курской губернии» 1) И.И.Шишкин

Б) «Владимирка» 2) И.И.Левитан

В) «Мина Моисеев» 3) И.Е.Репин

Г) «Лесные дали» 4) И.Н.Крамской

4. К какому жанру относится картина И.Е.Репина «Иван Грозный и сын его Иван»?

А) исторический жанр Б) изображение народа В) портрет

Г) мифологический жанр

5.О какой картине идёт речь?

В этой картине отражены последствия бунта стрельцов, поддержавших в 1698г. царевну Софию и выступивших против законной власти, принадлежавшей её младшему брату - Петру I.

6. Кто автор картины «Проводы покойника»?

А) Н.А.Ярошенко Б) В.Г.Перов В) И.Н.Крамской ) И.Е.Репин

7.Кого называли «певцом русского леса»?

А)И.И.Шишкина Б) Н.А.Ярошенко В) В.В.Верещагин Г) В.М.Васнецов 8. Какая тема была самая главная в творчестве В.Н. Сурикова? А) портрет Б) пейзаж В) историческая тема Г) мифологическая тема

9.« Он выразил не только страдание людей каторжного труда, но и грозную общественную силу». О какой картине идёт речь?

А) «Крестный ход в Курской губернии» Б) «Бурлаки на Волге» В) «Запорожцы пишут письмо турецкому султану» Г) «Иван Грозный и сын его Иван»

10.Отметьте работы В.Н. Сурикова: А) портрет Л.Н.Толстого Б) «Лесные дали» В) «Боярыня Морозова» Г) «Богатыри»

11. Что означает понятие «импрессионизм» в переводе с французского impression ?

А) восторг Б) впечатление В) восхищение

12. Одна из особенностей живописного языка импрессионистов: А) изображение исторических событий; Б) пастозные размашистые мазки В) техника пастели.

13. Соотнесите название картины и их автора:

А) Э.Мане 1) «Впечатление. Восход солнца»

Б) К.Моне 2) «Голубые танцовщицы»

В) Э.Дега 3) «Олимпия»

14. « Вольный воздух» для художников - импрессионистов это:

А) пленэр Б) пастель В) передача света

15. Как называлась выставка картин, открытая 15 мая 1863г.? А) «Салон импрессионистов» Б) «Салон отверженны х»

В) «Постимпрессионизм

16. Назовите французского живописца, представителя и теоретика неоимпрессионизма: А) Ж.Сёра; Б) Х.Солана) В) А.Сислей; Г) Пикассо

17. Как называется модернистское течение в изобразительном искусстве XXв., принципиально отказывающееся от изображения реальных предметов и явлений:

А) авантюризм, Б) авангардизм, В) абстракционизм, Г) антагонизм

18. Кто из художников является основоположником одного из видов абстрактного искусства, называемого «супрематизм»:

А) Р.Делоне; Б) К.Малевич; В) В. Кандинский; Г) С.Дали

19. Назовите модернистское направление в искусстве XX в., провозгласившее источником искусства сферу подсознания (инстинкты, сновидения, галлюцинации), а его методом - разрыв логических связей, замененных субъективными ассоциациями:

А) сюрреализм; Б) импрессионизм; В) экспрессионизм; Г) привитивизм

20. Назовите условный термин, применяемый для обозначения течений в искусстве XX в., которые, порывая с реализмом, отказывались от существующих норм и традиций, превращали новизну в самоцель:

А) привитивизм; Б) символизм; В) авангардизм; Г) супрематизм