Учителю
Рабочая программа по ИЗО 2 класс

Рабочая программа по ИЗО 2 класс

Автор публикации: Лобенко И.А.

Дата публикации: 21.06.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Ольховатская средняя общеобразовательная школа

Ольховатского муниципального района Воронежской области

Программа рассмотрена и одобрена на заседании ШМО

учителей начальных классов

МКОУ Ольховатская СОШ

от «31» августа 2015 г. Протокол № 1

Утверждаю

Директор МКОУ Ольховатская СОШ

Н. И. Бердник

Приказ от «31» августа 2015 г.№45/2-0

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

для учащихся 2 классов

Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и в соответствии с примерными программами по изобразительному искусству начального общего образования

Рабочая программа подготовлена

учителем начальных классов

И.А.Лобенко

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству во 2 классе разработана на основе следующих документов:

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10. 2009 года № 373.
Примерной программы по учебным предметам по изобразительному искусству. - М.: Просвещение, 2011г.
Примерной авторской программы начального общего образования по изобразительному искусству, автор -составитель Неменский Б. М., - М.: Просвещение, 2011г.
Учебного плана МКОУ Ольховатская СОШ на 2014-2015 учебный год.

Выбор данной программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что ее содержание направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности.

Обучающиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятий, структурировать материал.

Учащиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие её виды, как умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в группе, представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог.

В структуру программы включены следующие разделы:

Пояснительная записка.
Общая характеристика учебного предмета.
Место учебного предмета в Учебном плане МКОУ Ольховатская СОШ на 2014-2015 учебный год.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
Личностные, предметные и метапредметные результаты освоения изобразительного искусство на ступени начального общего образования.
Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство» во 2 классе.
Тематическое планирование уроков во 2 классе.
Система оценки достижения планируемых результатов.
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Программа ориентирована на УМК:

1. Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. Учебник для 2 класса Горяева Н. А., Неменская Л. А., Питерских. - М.: Просвещение, 2012 год.

2. Общая характеристика учебного предмета

Курс «Изобразительное искусство» на ступени начального общего образования направлен на формирование у учащихся способности самостоятельного видения мира, размышления о нем, выражения своего отношения на основе освоения опыта художественной культуры.

Отбор содержания проведен с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей учащихся.

Рабочая программа по изобразительному искусству строится с учетом следующих содержательных линий:

изобразительная художественная деятельность;
декоративная художественная деятельность;
конструктивная художественная деятельность.

Содержание структурировано в виде разделов:

Как и чем работают художник?
Реальность и фантазия
Как говорит искусство?

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам курса.

Содержание предмета представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: основные виды пространственных (пластических) искусств: изобразительных - живопись, графика, скульптура; конструктивных - архитектура, дизайн; различных видов декоративно-прикладного искусства, народного искусства - традиционного крестьянского и народных промыслов, а также постижение роли художника в синтетических (экранных) искусствах - искусстве книги, театре, кино.

Содержание курса обеспечивает преемственность по отношению к основной школе.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами «Технология», «Музыка», «Литературное чтение», «Окружающий мир».

3. Место учебного предмета в Учебном плане МКОУ Ольховатская СОШ

на 2014-2015 учебный год

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 34 учебных часа для обязательного изучения «Изобразительного искусства» во 2 классе из расчета 1 учебных час в неделю. Из них 24 часа отводится на изучение предмета «Изобразительное искусство», а 10 часов отведено на изучение учебного курса «Человек и искусство». Данный курс выделен в рамках предмета «Изобразительное искусство» для того, чтобы углубить знания учащихся о роли человека в изобразительном искусстве.

4. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Изучение изобразительного искусства в начальной, школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями..
формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.
духовно-нравственное развитие ребенка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

Задачи обучения:

овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;
развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения изобразительного искусства на ступени начального общего образования.

Изучение предмета «Изобразительное искусство» во 2 классе направлено на достижение следующих результатов:

Личностные результаты:

Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.
Уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.
Понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.
Сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.
Сформированность эстетических потребностей - потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности.
Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.
Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.
Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты:

Овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.
Овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.
Использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.
Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.
Умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий.
Осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты:

Знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства).
Знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств.
Понимание образной природы искусства.
Эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира.
Применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ.
Способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
Умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах.
Усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона.
Умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике.
Способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники.
Способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу.
Умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ.
Освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты.
Овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа.
Умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны.
Умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру.
Изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций.
Умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры.
Способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории.
Умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества.
Выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов.
Умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

6. Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство» во 2 классе

Раздел 1. Как и чем работает художник (9 часов)

Три основные краски. Изображение поляны цветов по памяти. Пять красок - всё богатство цвета. Изображение небесных объектов и стихий. Пастель, цветные мелки, акварель. Изображение осеннего леса по памяти. Выразительные возможности аппликации. Аппликация коврика. Выразительные возможности графических материалов. Изображение зимнего леса. Выразительность материалов для работы в объёме. Объёмное изображение животных. Выразительные возможности бумаги. Сооружение игровой площадки. Любой материал может стать выразительным. Изображение ночного города.

Любой материал может стать выразительным (обобщение)

Раздел 2. Реальность и фантазия (7 часов)

Изображение и реальность. Изображение диких (домашних) животных. Изображение и фантазия. Изображение сказочных животных. Украшение и реальность. Украшение кокошника, воротника. Украшение и фантазия. Изображение паутинок, снежинок. Постройка и реальность. Постройка и фантазия. Создание макета фантастического города Конструирование из бумаги подводного мира. Братья-Мастера всегда работают вместе (обобщение). Ёлочные игрушки

Раздел 3. Как говорит искусство (8 часов)

Цвет как средство выражения: тихие и звонкие цвета. Изображение весенней земли. Линия как средство выражения: ритм линий. Изображение весенних ручьев

Линия как средство выражения: характер линий. Изображение ветки с характером. Ритм пятен как средство выражения. Ритмическое расположение летящих птиц

Пропорции выражают характер. Лепка людей, животных с разными пропорциями. Ритм линий и пятен, цвет, пропорции (обобщение). Панно «Весна. Шум птиц»

Обобщающий урок года. Выставка лучших работ. Цвет как средство выражения: тихие и звонкие цвета. Изображение весенней земли.

7. Тематическое планирование уроков во 2 классе

п/п

Наименование разделов, тем

Тип урока

Количество

часов

Дата

Планируемые результаты

(УУД)

план

факт

Как и чем работает художник? (8 ч)

Три основных цвета - красный, желтый, синий. Изображение цветов.

Урок открытия нового знания

2.09

Личностные результаты:

-понятия об орнаменте и его элементах;

-развивать образные представления, навыки деления на равные части.

Метапредметные результаты:

-проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении.

Предметные результаты:

-наблюдать цветовые сочетания в природе;

-смешивать краски сразу на листе бумаги, посредством приема «живая краска»;

-овладевать первичными живописными навыками;

-изображать на основе смешивания трех основных цветов разнообразные цветы по памяти и впечатлению;

-учиться различать и сравнивать темные и светлые оттенки цвета и тона;

-смешивать цветные краски с белой и черной для получения богатого колорита;

-развивать навыки работы гуашью;

-создавать живописными материалами различные по настроению пейзажи, посвященные изображению природных стихий;

-расширять знания о художественных материалах;

-развивать навыки создания геометрических форм (конуса, цилиндра, прямоугольника) из бумаги, навыки перевода плоского листа в разнообразные объемные формы;

-овладевать приемами работы с бумагой, навыками перевода плоского листа в разнообразные объемные формы.

-конструировать из бумаги объекты игровой площадки.

Белая и черная краски.

Изображение природных стихий.

Урок открытия нового знания

9.09

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности. Изображение осеннего леса

Урок открытия нового знания

16.09

Экскурсия в парк Выразительные возможности аппликации. Создание коврика на тему осенней земли с опавшими листьями.

Урок-экскурсия

23.09

Выразительные возможности графических материалов. Изображение зимнего леса.

Урок открытия нового знания

30.09

Выразительность материалов для работы в объёме. Изображение животных.

Урок открытия нового знания

7.10

Выразительные возможности бумаги. Сооружение игровой площадки для вылепленных зверей.

Урок открытия нового знания

14.10

Неожиданные материалы. Изображение ночного праздничного города.

Урок открытия нового знания

21.10

Реальность и фантазия (8 ч)

Изображение и реальность.

Изображение любимого животного.

Урок открытия нового знания

28.10

Личностные результаты:

-понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

-сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

-сформированность эстетических потребностей - потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

-овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

-умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности,

-соотносить свою часть работы с общим замыслом.

Метапредметные результаты:

-проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом и реализовывать его;

Предметные результаты:

-рассматривать, изучать и анализировать строение реальных животных;

-изображать животных, выделяя пропорции частей тела;

-передавать в изображении характер выбранного животного;

-закреплять навыки работы от общего к частному;

-наблюдать и учиться видеть украшения в природе;

-эмоционально откликаться на красоту природы;

-наблюдать природу в различных состояниях;

-изображать живописными материалами контрастные состояния природы

Путешествия по сказкам

«Изображение и фантазия. Изображение фантастического животного»

Урок путешествия

11.11

Украшение и реальность.

Изображение паутинок.

Урок открытия нового знания

18.11

Украшение и фантазия

Изображение кружева, украшение узором воротничка для платья или кокошника, закладки для книги. Экскурсия в краеведческий музей.

Урок открытия нового знания

25.11

Постройка и реальность.

Конструирование из бумаги подводного мира.

Урок открытия нового знания

2.12

14-15

Постройка и фантазия. Создание макетов фантастических зданий, фантастического города.

Урок открытия нового знания

9.12

16.12

Изображение природы в различных состояниях.

Урок открытия нового знания

23.12

Как говорит искусство (8 ч)

Тёплые и холодные цвета. Изображение горящего костра и холодной синей ночи вокруг.

Урок открытия нового знания

31.03

Личностные результаты:

-сформированность эстетических потребностей - потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру.

Метапредметные результаты:

-проектировать изделие; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении.

Предметные результаты:

-расширять знания о средствах художественной выразительности;

-понимать эмоциональную выразительность теплых и холодных цветов;

-уметь видеть в природе борьбу и взаимовлияние цвета;

-осваивать различные приемы работы кистью;

-развивать колористические навыки работы гуашью;

-изображать простые сюжеты с колористическим контрастом уметь составлять на бумаге тихие (глухие) и звонкие цвета;

-уметь наблюдать многообразие и красоту цветовых состояний в весенней природе;

фантазировать, изображать весенние ручьи;

-развивать навыки работы пастелью, восковыми мелками;

-наблюдать, рассматривать, любоваться весенними ветками различных деревьев;

-изображать ветки деревьев с определенным характером и настроением.

Экскурсия в весенний парк

«Краски природы вокруг нас»

Урок-экскурсия

7.04

Что такое ритм линии?

Изображение весенних ручьев. Тихие и звонкие цвета. Изображение весенней земли.

Урок открытия нового знания

14.04

Характер линии. Изображение нежных или могучих веток.

Урок открытия нового знания

21.04

Ритм пятен. Ритмическое расположение летящих птиц на плоскости листа.

Урок открытия нового знания

28.04

Пропорции выражают характер. Конструирование или лепка птиц с разными пропорциями.

Урок открытия нового знания

5.05

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции - средства выразительности. Проект «Весна. Шум птиц».

Урок- проект

12.05

Обобщающий урок года.

Выставка детских работ.

Урок общей методологической

направленности

19.05

8. Система оценки достижения планируемых результатов

Критериями оценивания работ являются следующие параметры: оформление (оригинальность дизайна, цветовое решение, оптимальность сочетания объектов), техника выполнения (оправданность выбранных средств, использование различных способов изображения), техническая реализация (сложность организации работы, соответствие рисунка заданной теме, название рисунка).

Характеристика цифровой оценки (отметки)

Отметка «5» («отлично») - учащийся полностью справляется с поставленной целью урока; правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике; верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.

Отметка «4» («хорошо») - учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера; гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное.

Отметка «3» («удовлетворительно») - учащийся слабо справляется с поставленной целью урока; допускает неточность в изложении изученного материала.

Отметка «2» («плохо») - учащийся допускает грубые ошибки в ответе; не справляется с поставленной целью урока.

9. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. Учебник для 2 класса. Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских. - М.: Просвещение, 2012 год.
Сайт «Начальная школа» 1-4/prosv.ru</<font color="#0000ff">.
Изобразительное искусство. Методическое пособие. 1 - 4 классы.
Компьютер.
Принтер.

⇧

⇩

скачать материал