Технологическая карта по уроку ИЗО

Технологическая карта урока ИЗО 5 класс.ФГОС.

Дата___________________________

• Способствование эстетическому восприятию действительности через познавательную и практическую деятельность; - воспитание уважительного отношения к культуре и обычаям своего народа, желания приумножить духовно-нравственные традиции.

• Развитие творческого воображения, фантазии, умения понимать и ценить прекрасное.

Результаты обучения

Личностные

Предметные

Метапредметные

- уважительно относиться к культуре народного искусства;

- понимать роль культуры и искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

понимать специфику образного языка ДПИ; использовать символику древних славян, выразительные средства орнаментальной композиции; выполнять эскизы деталей экстерьера русской избы; уметь применять графические материалы и выразительные средства орнаментальных композиций (лаконичность, обобщённость, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия) в творческой работе

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов по теме.

- уметь организовать место занятий.

УУД

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Формирование устойчивого познавательного интереса к архитектуре Древней Руси. Готовность к самообразованию на основе учебно - познавательной мотивации, к реализации творческого потенциала в предметно - продуктивной деятельности.

Планирует необходимые действия, контролирует и оценивает их как по результату, та и по способу действия.

Вступает в учебный диалог с учителем. Учится основам коммуникативной рефлексии, использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, потребностей.

Находить информацию о трехчастной структуре северной крестьянской избе и объяснять целостность, образного строя крестьянского жилища. Давать определение понятиям. Понимать условные обозначения мира и их использовать в декоре фрагмента украшения деревянного дома. Освоение национальных ценностей.

Оборудование

для учителя - методические таблицы с изображением элементов русского дома, изображение русской избы с закрытым окном, таблицы с изображением растительных, геометрических и зооморфных орнаментов, презентация «Русский дом» + кроссворд; для учащихся - шаблоны наличников, затонированных акварелью, черные маркеры разной толщины.

Зрительный ряд

Музыкальный ряд

Ресурсы

Учебник для 5 класса Изобразительное искусство. «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека», авторы Н.А.Горяева, О.В.Островская

ХОД УРОКА:Настройка на урок.

Самооценка готовности к уроку. Обучающиеся проверяют правильность расположения школьных принадлежностей.

Актуализация опорных знаний

Самобытность искусства народов, проживающих в разных климатических зонах страны. Особенности строения крестьянской избы

Своеобразие декора.

Отличие декоративного убранства русской избы в Поволжской зоне и на Севере России.

Формулируют

задачи, которые предстоит решить на уроке

Формирование новых знаний

Человек, чувствуя себя незащищенным от внешних сил, стремился создать свой мир, свой дом - добрый и уютный. И поэтому неслучайно, если вы обратите внимание на крестьянские дома в деревнях и селах вы не сможете найти два одинаковых по внешнему убранству дома.

- Как вы думаете, почему?( потому что каждый хозяин дома старался , чтобы его дом был красивым, уютным, отличался своим резным или расписным убранством, то есть имел свое индивидуальное «лицо».

Интересны и загадочны сами названия конструкций, декоративных элементов

Фронтон избы- чело, передняя часть-лицо, окна-глаза. Удивительно, что так очеловечен облик избы.(показ слайдов)

Чудесной резьбой покрывали мастера не только предметы интерьера, но и саму избу.

Крестьянский дом называли родной, родимый, как называют дорогого человека. Дом - кров по своей значимости находился в одном ряду таких понятий, как жизнь, добро, родная земля.

Русская изба состояла из трех частей:

верхняя часть - жизнь души, поэтому самая яркая, красивая, нарядная ;

конек - небесная колесница;

сруб - с него начинали строить, это жизнь человека.

клеть - комната без окон, в ней хранились бочки с вареньем и соленьем ( в северных районах нашей страны).

Просмотр учащимися презентации

Участие в беседе

Физминутка

Практическая работа

Учитель подсказывает, поправляет, помогает в процессе работы учеников.

Выполняем графический рисунок фрагмента украшения деревянного дома: причелину полотенце, наличник, лобовую доску или целиком фронтон. Украшая детали, вводим в свою композицию солярные знаки земли, воды, обобщённые изображения животных.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Вопросы для рефлексии:

- Зачем люди украшают свои жилища?

- О чем может рассказать декор крестьянской избы?

- Назовите элементы избы.

Самостоятельно фиксируют приобретённые знания.

Рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Делают самооценку своей работе

Домашнее задание