Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №19»Рассмотрено на заседании МО

Протокол № ___от ______2015г.

Проверено:

Зам. директора по учебной части

_____________ Мельникова Н.Ю.

Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев Факультативный курс, Дрофа, Москва - 2010 автор Г.И.Данилова

Учитель - Турченко Н.Р.

Рабочая программа

внеурочной деятельности обучающихся

начальной школы

Мировая художественная культура

(Легенды и мифы Древней Греции)

начальная школа (1 класс 33 часа- 1 час в неделю)

г.Нижневартовск, 2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Использование данной программы позволит реализовать требования, предъявляемые Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) к результатам и условиям освоения предмета, а администрации образовательного учреждения - требования к основной образовательной программе в ее содержательном разделе.

Документы Министерства образования РФ, в которых рассматривается изучение искусства в средней школе, достаточно четко опреде­ляют его место в Базисном учебном плане. В них особо подчеркивается, что приобщение школьников к шедеврам мировой художественной культуры - это единый и непрерывный процесс, который позволяет устанавливать преемственные связи всех предметов гуманитарно-художественного направления.

Данная рабочая программа составлена как упрощенный вариант программы "Искусство. 5 классы". Рабочая программа для общеобразовательных учреждений/Г.И.Данилова.- М.: Дрофа, 2010

Система изучения мировой художественной культуры на каждом из этапов и в каждом классе имеет свою специфику, обусловленную психолого-педагогическими задачами курса и возрастными особенностями восприятия произведе­ния искусства. Приобщение школьников в начальной школе к миру ис­кусства представляется как постепенный процесс от конкретно-чувственного восприятия произведений мировой художественной культуры к пониманию и осмыслению основных законов разви­тия искусства

Образовательные цели и задачи курса:

• изучение шедевров мирового искусства, создан­ных в различные художественно-исторические эпохи, постижение характерных особенностей мировоззре­ния и стиля выдающихся художников-творцов;

• осознание роли и места Человека в художествен­ной культуре на протяжении ее исторического разви­тия, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших произведениях мирового искусства;

• постижение системы знаний о единстве, много­образии и национальной самобытности культур раз­личных народов мира;

Воспитательные цели и задачи курса:

• помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них нрав­ственную опору и духовно-ценностные ориентиры;

• способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры;

• подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведением искусства;

• развитие способностей к художественному твор­честву, самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства;

• создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения школьников с произведе­ниями искусства на уроках, внеклассных занятиях и краеведческой работе.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Курс «Искусство» в начальной школе ориентирован на развитие потребности школьников в общении с миром прекрасного, осмысление значения искусства в культурно-историческом развитии человеческой цивилизации, понимание роли искусства в жизни и развитии общества, в духовном обогащении человека. Он призван решать кардинальные задачи развития творческого потенциала личности ребенка, формирования его духовно-нравственных идеалов.

Учебный предмет «Искусство» пробуждает интерес школьников к миру художественной культуры, дает мощный эстетический импульс, формирует потребности в различных способах творческой деятельности, находит оптимальные способы выработки навыков общения, активного диалога с произведениями искусства. Освоение предмета имеет преимущественно деятельностный характер, обусловленный возрастными особенностями школьников, их стремлением к самостоятельности, творческому поиску с использованием современных информационно-коммуникативных технологий.

Знакомство учащихся с шедеврами мирового искусства - это единый и непрерывный процесс, который позволяет устанавливать преемственные связи между всеми предметами гуманитарно-художественного направления. Интегративный характер курса «Искусство», выраженный в ключевом и универсальном понятии художественного образа, определяет его особое место и уникальность в общей системе гуманитарно-художественного образования.

Программа интегрированного курса «Искусство» предусматривает изучение искусства на основе единых подходов, исторически сложившихся и выработанных в системе школьного образования и воспитания.

Основные дидактические принципы. Программа предусматривает изучение искусства на основе единых подходов, исторически сложившихся и выработан­ных в системе школьного образования и воспитания.

Принцип непрерывности и преемственности предполагает изучение искусства на протяжении всех лет обучения в школе. Избранные исторический и темати­ческий подходы к изучению курса обеспечивают осуществление преемственности на каждом из этапов. Материал, близкий в историческом или тематическом плане, раскрывается и обобщается на качественно но­вом уровне с учетом ранее изученного.

Принцип интеграции. Курс искусства интегративен по своей сути, так как рассматривается в общей системе предметов гуманитарно-эстетического цикла: литера­туры, музыки, изобразительного искусства, истории, обществознания. Во-первых, программа раскрывает родство различных видов искусства, объединенных ключевым понятием художественного образа. Во-вто­рых, в ней особо подчеркнуты практическая направ­ленность предмета искусства, прослеживается его связь с реальной жизнью.

Принцип вариативности. Изучение искусства - про­цесс исключительно избирательный. Он предусмат­ривает возможность реализации на основе различных методических подходов с учетом конкретных задач и профильной направленности класса. Вот почему в программе предусмотрено неотъемлемое право учите­ля вносить изменения в распределение часов на изу­чение отдельных тем (сокращать или увеличивать их количество), выделять крупные тематические блоки, намечать последовательность их изучения. Вместе с тем любой выбор и методическое решение, сделанное учителем, должно соотноситься с образовательным эффектом, не разрушать логики и общей образова­тельной концепции программы. Максимальный объем тематических разворотов (особенно в старших классах) обусловлен не только увеличением количест­ва часов, но и возможностью выбора.

Принцип дифференциации и индивидуализации. Процесс постижения искусства - процесс глубоко личностный и индивидуальный. Он позволяет на про­тяжении всего учебного времени направлять и разви­вать творческие способности ученика в соответствии с общим и художественным уровнем его развития, лич­ными интересами и вкусами. Возможность выбора в основной и профильной школе - залог успешного развития творческих способностей школьников.

Место учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 33 часа для 1 класса и 34 часа для 3 класса (1 час в неделю) в соответствии с примерной программой основного общего образования по мировой художественной культуре. Данная программа разработана на 2013-2014 учебный год.

Ожидаемые результаты

Личностные результаты:

-формирование мировоззрения, целостного представления о мифологии древнего мира;

-развитие умений и навыков познания и самопознания;

-накопление опыта эстетического переживания;

-развитие образного восприятия и освоение способов художественного, творческого самовыражения личности;

-гармонизацию интеллектуального и эмоционального развития личности;.

Метапредметные результаты изучения искусства отражают:

-формирование ключевых компетенций в процессе диалога с искусством;

-выявление причинно-следственных связей;

-поиск аналогов в искусстве;

-развитие критического мышления, способности аргументировать свою точку зрения;

-формирование исследовательских, коммуникативных и информационных умений;

-применение методов познания через художественный образ.

Предметные результаты изучения искусства включают:

-наблюдение (восприятие) объектов и явлений искусства;

-восприятие смысла (концепции, специфики) художественного образа, произведения искусства;

-представление места и роли мифологии древнего мира в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;

-представление системы общечеловеческих ценностей; ориентацию в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;

-уважение и осознание ценности культуры другого народа, освоение ее духовного потенциала;

-развитие индивидуального художественного вкуса; расширение эстетического кругозора.

Содержание курса

Начальная школа: «Легенды м мифы Древней Греции». На данном этапе рассматриваются наиболее известные сюжеты и образы античной мифологии, не утратившие актуальность и нравственную значимость для нашего времени. Особое внимание уделено их художественно­му воплощению в различных видах искусства и причи­нам изменения интерпретации на протяжении истори­ческого развития мировой художественной культуры.

Тематическое планирование

П/П

План

Факт

Тема занятия

Кол-во ч

Элементы содержания

Форма деятельности обучающихся

МИФОЛОГИЯ 33ч

Вводное занятие

1

Боги и герои.

Беседа, презентация, обсуждение

Бог-громовержец Зевс

1

Рождение Зевса (Юпитера) и распределение сфер влияния между ним, Посейдоном и Аидом.

Зевс - вершитель судеб богов и людей. Миф о Филемоне и Бавкиде и его интерпретация в «Метаморфоза» Овидия.

Сюжет похищения Евро­пы в картинах П. Веронезе и В. Серова.

Беседа, презентация, обсуждение

Окружение Зевса

1

Гора Олимп - место вечного обитания богов. Две­надцать богов-олимпийцев: Зевс, Посейдон, Гера, Де-метра, Гестия, Аполлон, Артемида, Гефест, Арес, Афина, Афродита, Гермес. Традиционный образ Зевса в произведениях искус­ства. Храм Зевса в Олимпии и скульптура Фидия.

Беседа, презентация, обсуждение

Посейдон - владыка морей

1

Посейдон (Нептун) - один из главных олимпий­ских богов, владыка моря и его обитателей. Атрибуты Посейдона и его свита. Морское царство Посейдона. Спор Зевса и Посейдона о главенстве среди богов олимпийского пантеона и его отражение в «Илиаде» Гомера.

Миф о Посейдоне и Амфитрите. Аллегорическое I воплощение сюжета в картине Н. Пуссена «Триумф Амфитриты».

Беседа, презентация, обсуждение

Афина - богиня

мудрости и

справедливой войны

1

Афина - богиня мудрости, покровительствующая греческому народу. Прославление культа Афины в произведениях античной пластики. Статуи Фидия «Афина Парфенос» и «Афина Промахос» в архитек­турном ансамбле Парфенона и их судьба в истории ис­кусства. Смысл символических атрибутов Афины в скульптурных портретах.

Палладе и Марсе в поэме «Илиада».

Беседа, презентация, обсуждение

Бог огня Гефест

1

Гефест (Вулкан) - бог огненной стихии и кузнеч- I ного ремесла. Миф о рождении Гефеста и его жизни среди богов Олимпа в интерпретации Гомера. Миф о сетях для неверной жены Афродиты и его отра­жение в картине Веласкеса «Кузница Вулкана».

Беседа, презентация, обсуждение

Прометей - «сквозь тысячелетия вперед смотрящий.

1

Миф о титане духа и воли как пример самоотвер­женной борьбы за спасение рода человеческого. Характер конфликта между Прометеем и Зевсом. Прометей - титан, похитивший огонь для человечества, в траге­дии Эсхила «Прикованный Прометей».

Беседа, просмотр мультфильма,

обсуждение

Лики Аполлона

1

Миф о рождении Аполлона и Артемиды. Неодно­родность его восприятия и глубокое символическое звучание в различные культурно-исторические эпо­хи. Аполлон как олицетворение доблестной силы и мужества.

Предсказание будущего - один из главных даров Аполлона. Храм Аполлона в Дельфах.

Миф о состязании Аполлона и Марсия.

Возлюбленные Аполлона. «Первая Феба любовь» - прекрасная Дафна. Миф в изложении Овидия («Мета­морфозы»). Аполлон Мусагет - покровитель искусств и твор­ческого вдохновения. Спутница Аполлона - лира (ки­фара). Лавры Аполлона как высшая награда поэтов и победителей.

Беседа, презентация, обсуждение

Аполлон и музы Парнас.

1

Девять муз Аполлона: Клио (история), Каллиопа (эпос), Мельпомена (трагедия), Терпсихора (танец), Талия (комедия), Эрато (любовная поэзия, мимика), Евтерпа (лирическая поэзия, музыка), Полигимния (красноречие, гимны), Урания (астрономия). Проис­хождение муз, их отличительные атрибуты в скульп­турных изображениях из собрания Эрмитажа.

Беседа, презентация, обсуждение

Орфей и Эвридика

1

Миф об Орфее и Эвридике - миф о рождении му­зыки. «Зовущая лира Орфея поныне волнует сердца». Отражение мифа в произведениях искусства различ­ных жанров. Картина Н. Пуссена «Пейзаж с Орфеем и Эвридикой».

Беседа, презентация, обсуждение

Диана - покровительница охоты

1

Вечно юная и прекрасная Артемида (Диана), ее ос­новные атрибуты. Особый культ богини, нашедший отражение в храме Артемиды в Эфесе, одном из семи чудес света. Стихотворение А. А. Фета «Диана».

Беседа, презентация, обсуждение

Арес - неукротимый бог войны

1

Арес (Марс) - коварный и вероломный бог войны. Изображение Ареса в «Илиаде» и «Одиссее» Гомера.Богиня раздора Эрида - постоянная спутница Ареса. Атрибуты бога войны (щит, шлем с пером, меч или копье).

Широкое распространение культа Марса в рим­ской мифологии. Марс как основатель и хранитель города Рима. Легенда о Ромуле и Реме. Создание Марсова поля - места военных смотров и маневров в Ри­ме. Неожиданное решение образа в картине Веласкеса «Марс».

Беседа, презентация, обсуждение

Триумф Диониса

1

Культ бога Диониса (Вакха, Бахуса) и его место среди олимпийских богов. Миф о рождении и воспи­тании Диониса.

Миф о Дионисе и морских разбойниках в гомеров­ских гимнах. Роспись килика «Дионис, плывущий по морю в ладье» Эксекия. Непринужденность поэтиче­ской сцены, удачно выбранная композиция.

Миф о Дионисе и Ариадне и его отражение в карти­не Тициана «Вакх и Ариадна». Триумфальный кор­теж Диониса и Ариадны в сопровождении вакханок и сатиров.

Беседа, презентация, обсуждение

У истоков театрального искусства

1

Дионисийские празднества (Великие Дионисии). Шествия Диониса и его спутников, нашедшие отра­жение в греческой вазописи и в рельефах восточного фриза Парфенона.

Беседа, презентация, обсуждение

Афродита - богиня любви

1

Миф о рождении Афродиты.

Знакомство с мифом о Венере и Марсе в изложении Гомера («Одиссея»). Аллегорический смысл картины П. Веронезе «Марс и Венера», передающей торжество целомудренной любви.

Миф об Адонисе - «прекрасном баловне Киприды» (А. С. Пушкин). Адонис - один из самых популярных персонажей античной живописи (фрески Помпеи, гре­ческая вазопись, рельефы саркофагов - по выбору).

Беседа, презентация, обсуждение

Амур и Психея

1

Эрот (Амур, Купидон) - юный бог любви, рожден­ный Афродитой. Образ Эрота в произведениях антич­ной литературы (трагедии Софокла «Антигона») и скульптуры («Эрот, натягивающий лук» Лисиппа.

Эрот - хитроумный малыш, помыкающий своей матерью.

Беседа, презентация, обсуждение

Нарцисс и Эхо

1

Венера, покровительствующая влюбленным и пре­следующая тех, кто отвергает любовь. Как был нака­зан за эгоизм Нарцисс? Литературная интерпретация мифа о Нарциссе в «Метаморфозах» Овидия.

Картина Н. Пуссена «Нарцисс и Эхо». Символиче­ское воплощение сцены гибели Нарцисса и призрачность образа опечаленной нимфы Эхо. «Нарцисс» в картине К. Брюллова: искренность и удивление ге­роя, увидевшего свое отражение в воде. Сатирическое видение образа в литографии О. Домье «Прекрасный Нарцисс». Смешной и тощий подросток, очарован­ный своим отражением в зеркале ручья.

Беседа, презентация, обсуждение

Богиня цветов Флора

1

Флора (греч. - Хлорида) - италийская богиня цветения колосьев, распускающихся цветов и садов.Ее отождествление с греческой богиней цветов Хлори-дой. Чтение фрагмента из произведения Овидия «Фасты». Распространение культа Флоры в Италии. Флоралии - празднества в ее честь.

Беседа, презентация, обсуждение

12 подвигов Геракла

Подвиг 1и 2

1

Немейский лев. Убийство Лернейской гидры.

Беседа, презентация, обсуждение

12 подвигов Геракла

Подвиг 3и 4

1

Истребление Стимфалийских птиц. Поимка Керинейской лани.

Беседа, презентация, обсуждение

21. -

12 подвигов Геракла

Подвиг 5и 6

1

Укрощение Эриманфского вепря и битва с кентаврами. Очистка авгиевых конюшен.

Беседа, презентация, обсуждение

12 подвигов Геракла

Подвиг 7 и 8

1

Укрощение критского быка.

Победа над царем Диомедом (бросавшим чужеземцев на съедение своим коням).

Беседа, презентация, обсуждение

12 подвигов Геракла

Подвиг 9 и 10

1

Похищение пояса Ипполиты, царицы амазонок

Похищение коров трёхголового великана Гериона.

Беседа, презентация, обсуждение

12 подвигов Геракла

Подвиг 11и 12

1

Похищение золотых яблок из сада Гесперид.

Укрощение стража Аида - пса Цербера.

Беседа, презентация, обсуждение

Кеик и Алкиона

1

Кеик- персонаж древнегреческой мифологии. Сын Эосфора (либо Геспера и Филониды). Именуется сыном Эола. Муж Алкионы. Называл жену Герой, а она мужа - Зевсом. За это Зевс превратил его в чайку, а ее в зимородка.

Беседа, презентация, обсуждение

Боги и герои: Тесей

1

Тесе́й, Тезе́й- в древнегреческой мифологии сын афинского царя Эгея (или бога Посейдона) и Эфры, 11-й царь Афин. Центральная фигура аттической мифологии и один из самых известных персонажей всей греческой мифологии.

Беседа, презентация, обсуждение

Боги и герои: Фаэтон

1

Фаэтон (сын бога солнца Гелиоса) символизирует нескончаемые соборы светильников, помазанников, героев и величайших из святых, носителей солнечного диска во внутренних вселенных.

Беседа, презентация, обсуждение

Аргонавты

1

Аргона́вты - в древнегреческой мифологии, участники похода в Колхиду (побережье Чёрного моря) на корабле «Арго».

Беседа, презентация, обсуждение

Деметра и Персефона

1

Деме́тра) - в древнегреческой мифологии богиня плодородия и земледелия. Одно из наиболее почитаемых божеств олимпийского пантеона. Её имя означает «Мать-Земля» (гр. da/ga, «земля»: Demeter - буквально «земля-мать»); по спорной гипотезе...

Беседа, просмотр мультфильма, обсуждение

Дедал и Икар

1

Деда́л- персонаж древнегреческой мифологии, выдающийся художник и инженер, считавшийся изобретателем разных инструментов, а также построивший лабиринт на острове Крит (в некоторых языках, в частности во французском...Деме́тра) - в древнегреческой мифологии богиня плодородия и земледелия. Одно из наиболее почитаемых божеств олимпийского пантеона. Её имя означает «Мать-Земля» (гр. da/ga, «земля»: Demeter - буквально «земля-мать»); по спорной гипотезе...

Беседа, презентация, обсуждение

Золотое Руно (Поход аргонавтов) Дедал и Икар

1

В поход за золотым руном собрались герои со всей Эллады. Был построен корабль, который по имени его строителя назвали «Арго», а участники похода стали называться аргонавтами. … Но Ээт не отдал герою золотое руно, а задумал сжечь корабль «Арго» и перебить аргонавтов.

Беседа, просмотр мультфильма обсуждение

Персей</</span>

1

Персе́й - герой древнегреческой мифологии, сын Зевса и Данаи, дочери аргосского царя Акрисия. Победитель чудовища горгоны Медузы, спаситель царевны Андромеды. Упомянут в «Илиаде» (XIV 320).

Беседа, презентация, обсуждение

Викторина.

1

Значение древнегреческой мифологии в мировой художественной культуре

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

А) УМК для учащихся:

1. Легенды и мифы Древней Греции.

Б) Методические пособия для учителя:

1. Мифология. Энциклопедия. - М.: Белфакс, 2002.

2. Н.А.Кун. Легенды и сказания Древней Греции и Древнего Рима.- М: Правда, 1988.

Кабинет 305 оснащен следующим материально-техническим оборудованием для осуществления образовательного процесса:

• комплект ученической мебели (15 парт, 30 стульев);

• учительское место (стол - инв. №1060000069, кресло - 1шт.);

• мебельная стенка - 1 шт. (инв. №1060000036);

• компьютер - 1 шт. №1040000026(системный блок INTEN, монитор SAMSUNG, клавиатура - инв. №410134000000029);

• мультимедийный проектор - 1 шт. (BENQ. инв. №10600000271);

• принтер - 1 шт. (инв. №.1040000220);

Список литературы.

1. Мифология. Энциклопедия. - М.: Белфакс, 2002.

3. Н.А.Кун. Легенды и сказания Древней Греции и Древнего Рима.- М: Правда, 1988.

10