Статья на тему иллюстрирование народных сказок

НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ НА ЗАНЯТИЯ ПО ИЛЛЮСТРИРОВАНИЮ РУССКИХ НАРОДНЫХ СКАЗОК

Е.П.Ильина (магистрант второго курса ФГБОУ ВПО «Оренбургский Государственный Педагогический Университет», Оренбург)

Нравственное воспитание - это целенаправленное и систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение воспитанников с целью формирования у них нравственных качеств, соответствующих требованиям общественной морали; это важнейшая сторона воспитания ребенка, которая способствует обогащению духовного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание социальной действительности, повышает познавательную активность дошкольников[1,65].

В современном мире на ребёнка воздействуют самые разные факторы, как позитивные, так и негативные, которые способны оказывать влияние на интеллектуальную и эмоциональную сферу ребёнка, а также на формирующуюся сферу нравственности [2,13]. Соответственно очень важно знакомить старших дошкольников с нравственными нормами, принятыми в современном обществе, поскольку, зная правила поведения, ребенок понимает, какие последствия повлечет за собой нарушение норм и каковы будут последствия данного поступка для окружающих людей.

Одним из средств создания положительных нравственных представлений детей является сказка. Понятие о нравственности, нормы и правила поведения, заложенные в ярких образах сказки, способствуют становлению нравственных представлений. Именно сказки раскрывают перед детьми мир человеческих чувств, вызывая интерес к личности, к внутреннему миру героя.

Иллюстрируя сказки, дети могут передавать характеристику действующих лиц, обстановку, изобразить действия животных и людей, используя характерные для народа традиционные декоративные украшения в виде орнаментального узора предметов быта, домашней утвари, одежды, орудий труда и охоты. Воспитатель предлагает выбрать один момент из сказки и изобразить его. В процессе исполнительской деятельности педагог решает задачи изобразительной деятельности, но уже с учетом специфики литературного материала (выполнение выразительного образа персонажа, передача сюжетного содержания, связи, взаимосвязи, отношений).

Занятие по иллюстрированию сказок традиционно состоит из двух частей, примерно равных по времени.

В первой части занятия- литературно - игровой, необходимо в интересной форме «оживить» впечатление, вспомнить, о чем сказка (про что), главных персонажей, их характеристику (зачитать или вспомнить выразительные строчки из произведения, ярко характеризующие образ), припомнить яркие ситуации. Можно предложить детям разыграть сказку по ролям или поставить спектакль кукольного театра.

Вторая часть занятия - рисование. Услышанное и увиденное в первой части занятия ребята воплощают в своей творческой работе. Можно предложить детям для иллюстрирования серию сказок с четко читаемой моралью, такие как «Теремок» - в тесноте, да не в обиде; « Кот и петух» - друг познается в беде и др. В качестве альтернативы детям дается задание выполнить иллюстрацию в технике аппликации, пластилиновой живописи или оригами.

Процесс иллюстрирования детьми народных сказок будет проходить ярче и интереснее, если ввести в структуру занятий художественно-дидактические игры и отдельные игровые элементы. Игровые моменты в изобразительной деятельности усиливают внимание детей к поставленной в ней задаче, стимулируют мыслительную деятельность, воображение, фантазию.

Так же необходимо организовывать выставки детских работ как в группе, в кабинете изобразительного искусства, где они послужат наглядными пособиями для других групп.

Литература:

1.Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду: М., Мозайка-Синтез, 2008.118 с.

2. Халикова Э.А., Колебошина Н.В. Формирование опыта духовно-нравственного поведения детей 4 - 7 лет: программа, планирование, занятия и утренники православного календаря. Волгоград: Учитель, 2013. 95 с.