- Учителю
- Рабочая программа по изобразительному искусству 5 класс
Рабочая программа по изобразительному искусству 5 класс
МОУ «Малощербединская СОШ
Романовского района Саратовской области»
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
на заседании ШМО Зам. директора по УВР: Директор школы:
Руководитель МО __________/Т.В.Зенченко/ _________ /В.А. Зенченко/
________/М.В.Щербинина/ от 8 сентября 2014 г приказ № 57
Протокол № 1 от 12 сентября 2014 г
от 3 сентября 2014 г
Рабочая программа
элективного курса
«Ты выбираешь профессию»
( информационно - просветительский блок)
9 класс
учителя II категории
Инкиной
Елены Геннадьевны
Рассмотрено
на заседании
педагогического
совета
протокол № 1
от 27 августа 2014 г
2014 - 2015 учебный год
МОУ «Малощербединская СОШ
Романовского района Саратовской области»
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
на заседании ШМО Зам. директора по УВР: Директор школы:
Руководитель МО __________/Т.В.Зенченко/ _________ /В.А. Зенченко/
________/_____________/ _____________________ приказ № ___
Протокол №___ ___________________
_________________
Рабочая программа
Инкиной
Елены Геннадьевны
II категория
по изобразительному
искусству
5 класс
Рассмотрено
на заседании
педагогического
совета
протокол № __
_____________
2015 - 2016 учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования и программы «Изобразительное искусство и художественный труд» под редакцией Б. М. Неменского (2013 год).
«Изобразительное искусство и художественный труд» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, декоративно - прикладное искусство, архитектуру, дизайн, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами и их конкретными связями с жизнью общества и человека.
Пятый класс посвящен группе декоративных искусств, в которых сохраняется наглядный для детей практический смысл, связь с фольклором и сказкой, с национальными и народными корнями искусства. Конкретное решение программы этого года требует акцентировки местных художественных традиций и промыслов.
На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графики, декоративно - прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное значение имеет познание художественной культуры своего народа.
Цели и задачи:
- развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
- воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
- освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики,
- овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению),
- формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.
Учебно - тематический план
Класс: 5
Учитель: Инкина Елена Геннадьевна
Количество часов
Всего 35 часов; в неделю 1 час.
Плановых контрольных зачетов - 4
Планирование составлено на основе:
- программы для образовательных школ «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 класс», под редакцией Б.М. Неменского, Москва, «Просвещение», 2013 г.;
Учебник: «Изобразительное искусство: Декоративно - прикладное искусство в жизни человека».
Н.А Горяева; О.В. Островская - М.: Просвещение, 2013 г.
Дополнительная литература:
1. О.В Павлова «Поурочные разработки. Изобразительное искусство» , 2013.
2. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-9 кл.: В 4 ч. Ч.1. Основы рисунка. - Обнинск: Титул, 2013 г.
3. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-9 кл.: В 4 ч. Ч.1. Основы живописи. - Обнинск: Титул, 2013 г.
№
Название темы
Кол - во часов по разделу
1
Древние корни народного искусства
8
2
Связь времен в народном искусстве
8
3
Декор - человек, общество, время.
12
4
Декоративное искусство в современном мире.
7
Итого:
35
№
Содержание
Кол - во
часов по
разделу
Кол - во
часов по
теме
Контроль,
л/р,п/р
к/р,с/р и т.д.
Дата
Примечание
Древние корни народного искусства
8
1
Введение. Древние образы в народном искусстве. Символика цвета и формы.
1
2
Декор - космос. Единство конструкции и декора в народном жилище.
1
3
Коллективная работа «Вот моя деревня». Внутренний мир русской избы.
1
4
Конструкция, декор предметов народного быта и труда. Русские прялки.
1
5
Полотенце. Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки.
1
6
Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома.
1
7
Народный праздничный костюм.
Народные праздничные обряды
1
8
Календарные народные праздники. Обрядовые действия народного праздника (обобщающий урок)
1
Связь времен в народном искусстве
8
9
Древние образы в современных народных игрушках
1
10
Особенности пластической формы, цветового строя и элементов росписи глиняных игрушек.
1
11-12
Искусство Гжели.
Истоки и современное развитие промысла
1
1
13
Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла
1
14-15
Искусство Жостова.
Истоки и современное развитие промысла
1
1
16
Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы)
1
Декор - человек, общество, время.
12
17
Зачем людям украшения
1
18-19
Декор и положение человека в обществе.
Украшение как показатель социального статуса человека
1
1
20
Одежда говорит о человеке.
1
21
Одежда как знак положения человеческого общества.
1
22
Декоративно - прикладное искусство Древнего Китая.
1
23
Одежда как знак положения человека в обществе.
1
24
Декоративно - прикладное искусство Западной Европы (эпоха барокко)
1
25
26
О чем рассказывают гербы и эмблемы.
История возникновения герб
1
1
27
Символика и эмблемы в современном обществе.
1
28
Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы)
1
Декоративное искусство в современном мире.
7
29
Современное выставочное искусство. Батик. Гобелен. Керамика. Стекло.
1
30
Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства.
1
31
Виды декоративно - прикладного искусства.
1
32
Русская тряпичная кукла. Кукла закрутка.
1
33
Выразительное использование материала
1
34
Обобщение материала по темам раздела года.
1
35
Повторение
1
Содержание тем учебного курса
Древние корни народного искусства. (8)
Древние образы в народном искусстве. Символика цвета и формы.
Декор - космос. Единство конструкции и декора в народном жилище.
Коллективная работа «Вот моя деревня». Внутренний мир русской избы.
Конструкция, декор предметов народного быта и труда. Русские прялки.
Полотенце. Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки.
Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома.
Народный праздничный костюм. Народные праздничные обряды.
Календарные народные праздники. Обрядовые действия народного праздника.
Связь времен в народном искусстве (8)
Древние образы в современных народных игрушках
Особенности пластической формы, цветового строя и элементов росписи глиняных игрушек
Искусство Гжели.
Истоки и современное развитие промысла
Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла
Искусство Жостова.
Истоки и современное развитие промысла
Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы)
Декор - человек, общество, время. (12)
Зачем людям украшения
Декор и положение человека в обществе
Украшение как показатель социального статуса человека
Одежда говорит о человеке.
Одежда как знак положения человеческого общества.
Декоративно- прикладное искусство Древнего Китая.
Одежда как знак положения человека в обществе.
Декоративно- прикладное искусство Западной Европы (эпоха барокко)
О чем рассказывают гербы и эмблемы.
Символика и эмблемы в современном обществе.
Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы) Декоративное искусство в современном мире. (7)
Современное выставочное искусство. Батик. Гобелен. Керамика. Стекло.
Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства.
Виды декоративно- прикладного искусства
Русская тряпичная кукла. Кукла закрутка.
Выразительное использование материала
Способы и приемы работы с соленым тестом.
Обобщение материала по темам раздела года.
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса
Учащиеся должны знать:
- истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного языка декоративно прикладного искусства;
- особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе крестьянских вещей,)
Учащиеся должны уметь:
- выявлять связь художественного образа вещи с ее практическим значением, материалом, техникой исполнения (ткачество, роспись, вышивка, резьба по дереву ит.д.);
- воплощать собственный замысел с опорой на народную традицию;
- отражать в рисунках и «проектах» единство формы и декора, народные представления о красоте на доступном для данного возраста уровне, совершенствуя умения в области декоративной композиции;
- владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, ритма, объема, а также принципами декоративного общения в процессе создания декоративных композиций в духе народного (крестьянского) искусства;
- реализовывать полученные знания и умения в процессе восприятия и учебно-творческой декоративной деятельности.
Перечень учебно - методической литературы
Учебник
Н.А Горяева, О.В. Островская «Изобразительное искусство: Декоративно - прикладное искусство в жизни человека». - М.: Просвещение, 2013г.
О.В Павлова «Поурочные разработки. Изобразительное искусство» , 2013.
Дополнительная литература:
1. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-9 кл.: В 4 ч. Ч.1. Основы рисунка. - Обнинск: Титул, 2013 г.
3. Изобразительное искусство: Учебник для уч. 5-9 кл.: В 4 ч. Ч.1. Основы живописи. - Обнинск: Титул, 2013
4. Н.А.Горяева «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека»: учеб. для 5 кл.