Рабочая программа внеурочной деятельности Аппликация

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Никольская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено Согласовано Утверждаю

На заседании методического Заместитель дирекотра школы Директор МКОУ «Никольская СОШ»

Объединения учителей По УВР ______________/Ю.М.Степанов/

Естественного цикла ______/Л.А.Ботка/ Приказ № ____________

Руководитель МО_____ / Е.Г.Денисова/ «__»________2016г. «__»________ 2016г.

Протокол №_____

От «__»_______2016 г.

Рабочая программа

по внеурочной деятельности кружка декоративно-прикладного искусства «Аппликация» 1-8 класс

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО и Н Российской Федерации № 09.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

2. Приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных программ для общеобразовательных учреждений Российской федерации, реализующих программы общего образования».

3. Примерные программы среднего (полного) и общего образования: Письмо Департамента государственной политики МО и Н Российской Федерации № 03-1263 от 07.06.2005 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

Рабочую учебную программу составила Брескина Маргарита Игоревна, учитель ИЗО.

д.Длинная

2016 г.

Пояснительная записка

Статус программы

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования. Данная программа конкретизируют содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение часов на изучение тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор видов художественно-творческой деятельности учащихся. Рабочая программа способствует формированию опыта художественно-творческой деятельности, способности к эстетическому освоению мира в процессе приобщения к общечеловеческим ценностям, воспитанию эмоционально-нравственного отношения к миру и осознания себя в этом мире.

Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий семь разделов: пояснительную записку; общую характеристику курса внеурочной деятельности; личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности; содержание курса внеурочной деятельности; тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности обучающихся; описание учебно-методического обеспечения; мониторинговая карта достижения личностных и метапредметных результатов освоения конкретного курса внеурочной деятельности. Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО и Н Российской Федерации № 09.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

2. Приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных программ для общеобразовательных учреждений Российской федерации, реализующих программы общего образования».

3. Примерные программы среднего (полного) и общего образования: Письмо Департамента государственной политики МО и Н Российской Федерации № 03-1263 от 07.06.2005 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

2. Общая характеристика курса внеурочной деятельности

Курс «Аппликация» реализует художественно-эстетическое направление во внеурочной деятельности в 1-8 классах в рамках федерального государственного образовательного стандарта общего образования второго поколения.

Творчество рассматривается учеными как человеческая деятельность высшего уровня по познанию и преобразованию окружающего природного и социального мира. В процессе творческой деятельности, что особенно важно, изменяется и сам человек (формы и способы его мышления, личностные качества): он становится творческой личностью.

Ручной труд - универсальное образовательное средство, способное уравновесить одностороннюю интеллектуальную деятельность.

Физиологи установили, что наши пальцы органически связаны с мозговыми и внутренними органами. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга и других органов. Давно известно о взаимосвязи развития рук и интеллекта. Даже простейшие ручные работы требуют постоянного внимания и заставляют думать ребёнка. Искусная работа руками ещё более способствует совершенствованию мозга. Изготовление поделки - это не только выполнение определённых движений. Это позволяет работать над развитием практического интеллекта: учит детей анализировать задание, планировать ход его выполнения.

Чувственное восприятие мира захватывает ребёнка, полностью владеет им, толкает к созиданию, поисковой деятельности, раскрывая творческие способности, заложенные в ребёнке с рождения. Как помочь ребёнку открыть себя наиболее полно? Как создать условия для динамики творческого роста и поддержать пытливое стремление ребёнка узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях? В этом поможет аппликация - один из самых простых, увлекательных и доступных способов работы. Здесь ребёнку даётся возможность реально, самостоятельно открыть для себя волшебный мир листа бумаги, природных материалов, подручных средств, постичь их свойства, структуру.

Система работы с аппликацией построена по принципу от простого к сложному. Овладение рядом технологий требует терпения и аккуратности, а поделки тщательности в исполнении, ведь мастерство - это всегда упорный труд и воображение.

Программа предусматривает развитие у детей изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой жизненной ситуации, в любой деятельности, в отношениях с людьми, с окружающим миром.

Любая работа с аппликацией не только увлекательна, но и познавательна. Аппликация дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества. Дети постигают поистине универсальный характер аппликации, открывая ее поразительные качества, знакомятся с самыми простыми поделками и с приготовлениями более сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения.

Аппликация выполняется в определённой последовательности: выбор сюжета, составление эскиза, подбор бумаги, изготовление деталей, раскладывание их, наклеивание деталей, оформление.

Программа рассчитана: на детей 7-14 лет.

Режим проведения занятий: На реализацию программы отводится 2 часа в неделю, всего 70 часов в год. Продолжительность одного занятия 45 минут.

Изучение программного материала дается в 1 классе на доступном младшим школьникам уровне, преимущественно в виде учебных игр и в процессе творческой деятельности. Организация учебных занятий предполагает, что любое занятие аппликацией для детей должно стать уроком радости, открывающим каждому ребёнку его собственную индивидуальность, которые обеспечивают повышение уровней работоспособности и адаптивности.

Цель - создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

Задачи курса:

• формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью объемных форм;

• совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами при работе с бумагой, картоном, различными материалами;

• развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству;

• формировать творческие способности, духовную культуру и эмоциональное отношение к действительности;

• развивать мелкую моторику рук.

Данная программа строится на принципах:

• Доступности, которая определяет содержание курса в соответствии с возрастными особенностями младших школьников.

• Системности; определяющая взаимосвязь и целостность содержания, форм и принципов предлагаемого курса.

• При этом необходимо выделить практическую направленность курса.

Содержание занятий направлено на развитие у учащихся творческого начала в учебной деятельности, приобретение ими собственного чувственного, интеллектуального, технологического опыта, способности самостоятельного выбора решений.

Обеспечение мотивации:

Быть творческим - значит быть счастливым и успешным в будущей взрослой жизни.

Занятия носят интеллектуально-творческий характер.

Основные виды деятельности учащихся:

• навыки дискуссионного общения;

• работа с ножницами;

• работа с бумагой и картоном

• аппликация плоская и объёмная;

Формы и методы работы:

- игровые моменты

- постановка и решение проблемных вопросов

- практические работы

- проекты

- творческие работы

Учебно-тематический план или Структура курса

Перечень универсальных действий:

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности;

• проговаривать последовательность действий;

• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;

• объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

• учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному плану с опорой на образцы, рисунки;

• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

• делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в книге, по рисунку, инструкционной карте;

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

• пользоваться памятками;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую - изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД:

• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

• слушать и понимать речь других.

Календарно-тематическое планирование

п/п

Тема занятия

Описание примерного содержания занятий

Кол-во часов

Дата проведения

Приложения

По плану

По факту

1

Введение

Знакомство. Правила поведения в кружке. Правила техники безопасности при работе с клеем, ножницами и другими инструментами.

1

Простые аппликации

идеи простых аппликаций из разных геометрических форм (кругов, четырехугольников, треугольников), из обрезков, которые всегда остаются после работы, из обведенных ладошек. Для изготовления работ не нужно уметь рисовать, достаточно лишь заготовить необходимые фигуры с помощью циркуля (или специальной линейки - лекала) и линейки и, как из конструктора, выкладывать любые картинки. «Птичка-невеличка», «Утро на море», «Деревенский пейзаж», «Ладошка-осьминожка», «Веселая гусеница», «Божья коровка».

10

2

Техника аппликация

Изучение техники аппликации

2

3

Птичка-невеличка.

Бабочка. Божья коровка.

Аппликация из кругов. Знакомство с техникой вырезания по кругу. Использование цветной бумаги, цветного картона, клея.

2

4

Утро на море.

Аппликация из геометрических фигур. Знакомство с техникой вырезания по кругу. Использование цветной бумаги, цветного картона, клея.

2

5

Деревенский пейзаж.

Аппликация из геометрических фигур. Знакомство с геометрическими фигурами Использование цветной бумаги, цветного картона, клея.

1

6

Ладошка-осьминожка.

Аппликация из обведенных ладошек. Использование цветной бумаги, цветного картона, клея.

1

7

Веселая гусеница.

Аппликация из кругов. Использование цветной бумаги, цветного картона, клея.

1

8

Валентинка Божья коровка

Аппликация из геометрических фигур. Использование цветной бумаги, цветного картона, клея.

1

Обрывные аппликации

такие аппликации получаются, если бумагу не резать, а обрывать. В этом случае края выходят более «живыми», ворсистыми. При обрывании по заранее нарисованному контуру пальцы должны располагаться вплотную к контуру с двух сторон. Обрывание делается небольшими отрезками. Если рвать бумагу по волокну, край будет более гладкий, если поперек - более «стихийный», с белым ореолом, что неплохо, например, если вы делаете море - на волне сразу получается пена. «Танцующий дельфин», «Русские березы»

20

9

Танцующий дельфин. Бабочка. Котенок. Силуэт кошки. Мультяшные герои.

Аппликация из обрывания цветной бумаги.Знакомство с аппликацией из рваной бумаги Обрывание по нарисованному контуру. Использование цветной бумаги, цветного картона, клея,ниток.

1

10

Русские березы

Аппликация из обрывания цветной бумаги,ниток. Знакомство с аппликацией из рваной бумаги Обрывание по нарисованному контуру. Использование цветной бумаги, цветного картона, клея.

1

Коллажи

коллаж - это техника, при которой из разных кусочков, вырезанных из журналов, фотографий, цветной бумаги, из сухих листьев, растений и других предметов составляются композиции, картины, открытки. Технику коллажа можно сделать бесконечно разнообразной, сочетая различные виды бумаги. Можно применять ткань, повседневные предметы, скорлупу, и т.д. Коллаж дает большой простор для творчества. «Пейзаж», «Букет в вазе».

20

11

Коллажи.

Знакомство с техникой коллажа

4

12

Пейзаж.

Аппликация из вырезок из журналов, фотографий, сухих листьев,ткани Использование цветной бумаги,лоскутов, картона, клея.

8

13

Букет в вазе.

Аппликация из вырезок из журналов, фотографий, сухих листьев. Использование цветной бумаги, картона, клея.

8

Объемные аппликации

мятая и крученая бумага, изогнутые и сложенные гармошкой полоски, частично приклеенные элементы - все это создает эффект объемности. Сделать такие аппликации немного сложнее, чем просто наклеить кусочки бумаги, зато и смотрятся они эффектнее. «Букет роз», «Прически для девочки», «Рыбка», «Воздушный цветок», «Овечка из ваты», «Новогодняя открытка», «Цветы из салфеток», «Елочка-гармошка».

10

14

Букет роз.

Аппликация из креповой бумаги. Использование цветной бумаги, картона, клея.

2

15

Прически для девочки.

Аппликация из закрученной с помощью ножниц цветной бумаги. Использование цветного картона, клея.

1

16

Рыбка.

Аппликация из закрученной с помощью ножниц цветной бумаги. Использование цветного картона, клея.

1

17-18

Воздушный цветок.

Аппликация с использованием гофрированной бумаги

1

19-20

Овечка из ваты.

Объемная аппликация с использованием ваты

1

21

Новогодняя открытка.

Аппликация в форме открытки с использованием украшений-декора

2

22

Цветы из салфеток.

Создание аппликации с использованием салфеток

1

23-24

Елочка-гармошка.

Создание объемной открытки

1

Аппликации-игрушки

в этом разделе даны модели полезных и оригинальных вещей, украшенных аппликацией. Из кусочков цветной бумаги можно сделать игрушку на елку или подвесную поделку на лампу или окно. «Ангел-подвеска», «Птичка-подвеска», «Овечка в цветной шубке», «Бумажные птички»

10

25-26

Ангел-подвеска.

Создание игрушки с использованием шаблонов

2

27-28

Птичка-подвеска.

Создание игрушки с использованием шаблонов

2

29-30

Овечка в цветной шубке.

Создание игрушки с использованием шаблонов

2

31-32

Бумажные птички.

Создание игрушки с использованием шаблонов

2

33

Подведение итогов

Обобщение. Что узнали, чему научились. Просмотр работ. Выставка в рамках класса.

2

Итого:

70

Перечень информационно-методического обеспечения

Печатные пособия:

1. Аппликация. Простые поделки /Е.Румянцева. - М.: Айрис-пресс, 2011. - 144 с.: ил. - (Внимание: дети!)

2. Pop-up. Чудеса бумажного декора / О.Соколова. - Ростов н/Д : Феникс, 2012. - 63 с.: ил. - (Город мастеров)

Интернет ресурсы:

stranamasterov.ru/

Результативность курса:

Участие в конкурсах на школьном и районом уровне