Разработка интегрированного урока

по изобразительному искусству и английскому языку

по программе интегрированного курса « Английская страна чудес»

« Разноцветная радуга»

«Основные и дополнительные цвета»

Выполнила

учитель изобразительного искусства

МБОУ СОШ № 36 г.о. Самара

Демина Ирина Александровна

Самара 2015

План - конспект урока изобразительного искусства

Тема : Основные и дополнительные цвета

Цель урока: Развивать представления детей об основных и дополнительных цветах.

Задачи:

• Закреплять знания детей о художественных инструмен­тах и материалах (палитра, гуашь). Упраж­нять в получении дополнительных цветов .

• Формировать образные представления детей через вза­имосвязь музыки, поэзии, живописи.

• Формировать положительную мотивацию к учению

Планируемые результаты:

Метапредметные УУД: способность оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и детей в группе;

Предметные УУД: умение передавать в художественно-творческой деятельности характер,, эмоциональное состояние и свое отношение к природе;

Личностные УУД: эмоционально-ценностное отношение к окружающей природе; способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей среды.

Оборудование:

- для ученика - альбом, гуашь, палитра, стаканчик с водой, кисточка, клеёнка.

-для учителя - компьютер, проектор, презентация, подборка музыкальных фрагментов песенок на английском языке: The Hello Song,( песня приветствие) "The Good bye Song"( песня прощание), The Color Song.( песенка о цветах радуги)

Ход урока

Этапы урока

Характеристика учебных действий

Формирование УУД

действия учителя

действия учеников

I. Орг. момент

Задача:

Создание эмоционально - положительного настроя

( 2 мин.)

Звучит музыкальный фрагмент песенки на английском языке: The Hello Song,( песня приветствие)

-Ребята, прежде чем мы начнём работу, давайте проверим , как вы приготовились к занятию.

-Чем мы будем сегодня работать ?

Ребята, возьмите, пожалуйста, свои кисточки и прикоснитесь ими к тыльной стороне ладошек.

-На что похожа наша кисточка?

Если сильнее нажать на кисточку, то ладошке будет больно. Когда мы с вами будем рисовать, то легко и ласково нужно проводить кисточкой по бумаге, как будто гладишь котёнка.

-Перед тем, как взять краску, кисточку необходимо обмакнуть в воду.

Учитель показывает, демонстративно разбрызгивая капли чистой воды вокруг себя.

-Всё ли я правильно делаю?

-А как мы разместим на рабочем столе краски?

Настрой на урок.

Самооценка готовности к уроку.

-Красками и кисточкой

-На ножку, на хвостик

Дети пробуют проводить своими кисточками по ладошкам

-Нет. Кисточку надо аккуратно отжать о край баночки чтобы не испачкать окружающих, работу и себя.

- Откроем и поставим перед собой за листом бумаги. Нельзя ставить с лева или права от себя: их можно случайно смахнуть на пол.

Регулятивные учебные действия

(правильность выбора учебных принадлежностей)

Волевая саморегуляция в ситуации затруднения

II. Целеполагание

Определение цели урока

Проявление интереса к теме

(1 мин.)

-Теперь, когда наше рабочее место в порядке, можно приступить к занятию. Сегодня мы узнаем, откуда же взялись замечательные цвета, которыми мы рисуем, которые мы видим вокруг нас в природе, о которых вам рассказывала учитель английского языка на своём занятии .

Дети внимательно слушают сказку, отгадывают загадку, отвечают на вопросы учителя

Регулятивные учебные действия

Целеполагание как постановка учебных задач

III.

Создание проблемной ситуации.

Актуализация знаний.

(1 мин.)

-Ребята, послушайте сказку про радугу.

Однажды по небу плыло очень маленькое, но очень озорное Облачко. Ему было очень скучно, не с кем было поиграть, побаловаться, полетать наперегонки по сильным ветровым потокам. Ничего и никого не было вокруг, только большое ласковое Солнышко заботливо обогревало с высоты землю. № Вот, с кем я поиграю!»- обрадовалось Облачко. Оно стало подлетать к Солнцу то с одной стороны, то с другой, то сверху, то снизу, но Солнышко его не замечало. Облачку стало так обидно, что оно горько всхлипнуло и разревелось мелкими капельками тёплого, летнего…. (Слайд 3 презентации)

- Дождик был необычный , волшебный. Закройте глазки, подставьте капелькам дождя свои ручки и послушайте шум дождика.

Учитель берёт мешок с разноцветными конфетами и шуршит ими. Затем обходит класс и кладёт каждому ребёнку конфетку определённого цвета.

- Открывайте глазки .Сквозь одну из капель проскользнул солнечный лучики случилось чудо: белый луч солнца расщепился на целый многоцветный букет. Через всё небо перекинулась яркая…

-Сколько цветов уместилось на радуге? Давайте их назовём

-Облачко сразу перестало плакать -оказывается, его капельки и тоненький солнечный лучик могут творить такие чудеса.

-Дождика.

Дети закрывают глаза и открывают ладошки.

-Радуга.

Ребята вместе с учителем по порядку называют все цвета радуги.

Познавательные (развитие способности смыслового восприятия текста)

IV Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

Изображение радуги

(12 мин.)

- Ребята, давайте вместе нарисуем эту чудесную радугу, чтобы облачку не было очень грустно. Для работы мы с вами возьмём самые яркие, самые главные цвета. Какие именно?

-Цвет солнышка (поднимите вверх конфетки жёлтого цвета)

-Цвет неба.

(поднимите вверх конфетки синего цвета)

-Цвет огня (поднимите вверх конфетки красного цвета)

-Начинаем работу красным цветом, проводим через весь лист бумаги широкую дугу, затем рядом с ней проводим дугу жёлтую.

Учитель работает на доске вместе с детьми

-Получается очень красиво. Но уж очень резкая граница между цветами. Давайте чистой кисточкой её уберём.

-Что получилось?

- Теперь давайте проведём дугу синего цвета. Она будет у нас довольно широкая - раза в три шире предыдущих. Чистой кисточкой опять убираем границу между жёлтым и синим цветами. Что получается?

-Сколько уже цветов на нашей радуге?

-Между синим и зелёным цветами на радуге еле различим нежно - голубой. Как нам его получить?

-Мы попробовали уже все краски, которые приготовили. Получилась у нас радуга?

- Как быть? Что будет, если нашу радугу свернуть разноцветной трубочкой? Учитель показывает трубочку из бумаги.

- Какие цвета у нас обязательно должны встретиться?

Добавляем ещё синюю полосу и сверху на неё накладываем красную. Какой цвет получается?

- Вот радуга засияла во всей красе.

-Жёлтый

-Синий

-Красный

Дети открывают и ставят перед собой нужные краски.

-Краски смешались, появился -ярко-оранжевый цвет.

-Показывается зеленоватый оттенок.

-Пять цветов.

- С помощью белой краски

Дети добавляют белый цвет между синим и зелёным.

- Нет, у радуги должно быть семь цветов.

- Синий и красный

- Фиолетовый.

Познавательные действия

Небольшой пересказ простого текста и стихотворения

Коммуникативные (формирование навыков общения)

V Физкультминутка

( 2 мин.)

- Вымоем наши кисти в воде, положим их на тряпочку: их нельзя оставлять в банке - они могут испортиться. Давайте все вместе отдохнём.

Дети под английскую песенку про радугу The Color Song делают зарядку: прыгают и хлопают над головой, поворачиваются из стороны в сторону.

Коммуникативные (формирование навыков общения)

VI. Практическая часть

Применение знаний (продуктивные задания).

( 5 мин.)

Совместное сочинение сюжета картины.

-У нас получились очень красивые радуги, но им одиноко на наших картинах. Над чем может раскинуться радуга?

-Давайте нарисуем травку под нашей радугой и добавим и добавим в неё немного солнышка. Покажите руками , как растёт травка.

-Какими цветами будем работать?

- Где раскинулась радуга? Покажите, как простирается небо

- Какие цвета используем?

- Чем или кем мы можем украсить нашу картину?

-Над землёй, лугами и полями.

Дети показывают траву движением рук сверху вниз и снизу вверх.

- Зелёным и жёлтым цветом. Ученики изображают траву.

Дети показывают небо движениями рук из стороны в сторону.

- Работаем синим и белым цветами.

Ученики изображают небо.

-Цветами, бабочками и божьими коровками. Ребята завершают свои работы

Личностные

Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач.

Регулятивные учебные действия

умение работать по предложенному плану,

соотносить свои действия с планируемыми результатами

VII Рефлексия.

Итог урока.

( 2 мин)

- Что сегодня вы узнали? Как появляется радуга? Сколько в ней можно увидеть цветов? Какие это цвета? А какие открытия во время работы вы сделали

- Теперь себя оцените.

Как оцениваем? (Eсли всё понравилось и получилось, то поднимаем вверх улыбающийся смайлик, если вы старались, но у вас не всё получилось, то смайлик со спокойным выражением мимики, если вам нужна была помощь в работе, то поднимаем нахмуренный смайлик.

Подводятся итоги работы.

-Я вижу , что почти все вы справились с работой и вам понравился урок

На доске создается импровизированная выставка из детских работ. Учитель благодарит ребят за урок..

Учитель включает песенку- прощание на английском языке "The Good bye Song

Дети отвечают с опорой на свои рисунки.

-Если смешивать между собой основные три цвета можно получить много дополнительных цветов. Если смешать желтый и красный, получится оранжевый. Если смешать желтый и синий, получится зеленый, а если смешать синий и красный, получится фиолетовый.

Убирают принадлежности для рисования

Личностные учебные действия. Самооценка.

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

Коммуникативные

учебные действия

Умение задавать вопросы и выражать мысли

Дидактическое обеспечение по английскому языку
Быкова Н. И., Дули Д., Поспелова М. Д., Эванс В. Книга для родителей Spotlight). Издательство: Просвещение, 2011 г;
Быкова Н. И., Дули Д., Поспелова М. Д., Эванс В. Аудиокурс (CD) для занятий Spotlight (Starter).

по изобразительному искусству:

Программно -методические материалы. « Изобразительное искусство» Начальная школа. Москва Дрофа 2001 год

(Starter).