Разработка занятия по изобразительному искусству на тему 'Иллюстрация 'Рассказа о Сергии Радонежском' Епифания Премудрого. '

МАОУ гимназия №11 «Гармония»

Учитель высшей категории Тимощенко А.А.

Урок по Изобразительному искусству в 5 классе

Иллюстрирование литературного произведения

«Рассказ о Сергии Радонежском» Епифания Премудрого

Цель: выполнить иллюстрацию к литературному произведению

Задачи:

• познакомить с особенностями области графического искусства - книжная графика;

• использовать иллюстрирование литературного произведения в формировании культурно - изобразительного пространства;

• воспитывать интерес к истории родной земли, её людям, обычаям и традициям.

Урок начинается с просмотра видеофильма (5мин.), коротко напоминающем текст предыдущего урока по МХК. (Приложение 1).

В книгах, журналах, газетах рядом с текстом мы нередко видим рисунки художников. Такие изображения носят название иллюстраций. Слово это происходит от латинского "illustration" - освещение, наглядное изображение. Назначение иллюстраций - помочь уяснить то, что сказано в тексте, осветить его содержание, сделать ясным, наглядным.

Иллюстрации помогают ещё до чтения сориентироваться в содержании книги, привлекая читателей.

На прошлом уроке МХК вы познакомились с рассказом о жизни Сергия Радонежского. Я предлагаю вам сегодня проиллюстрировать его, изобразив то, что вам больше всего запомнилось, что, может быть, потрясло вас. Для достижения поставленной цели предполагаю решение следующих задач:

• посмотреть видео о жизни Сергия Радонежского, созданное по тексту;

• выделить сюжет для иллюстрирования, выполнить поисковые наброски и эскизы;

• выбрать для работы художественные материалы графики;

• выполнить окончательный вариант иллюстрации.

Художник-иллюстратор - это активный толкователь литературного произведения, он может спорить с автором, предлагать свой, совсем неожиданный вариант истолкования, он обязан иллюстрировать идеи произведения, выражать их через пластический язык изобразительного искусства. Только в этом случае иллюстрация имеет смысл. Она может расширить рамки литературного произведения, вызвать интерес.

Часто говорят "почерк художника", или особенности индивидуального стиля. Что это?

Характер иллюстрационной системы каждого художника-иллюстратора можно оценивать со следующих позиций ( Приложение 2):

• как художник передает в иллюстрации две основные категории всякого действия - пространство и время;

• как художник ведет линию и кладет пятно, какой он получает характер движения;

• что художник предпочитает, моделируя форму: линию и пластику или свет и цвет;

• как строит пространственные планы, как распределяет черное и белое, какое значение придает силуэту;

• какими композиционными принципами преимущественно пользуется;

• как предпочитает передавать характер движения, жестов персонажей и т.д.

Каждый из вас должен выполнить одну творческую работу, иллюстрацию.

Рисовать - не значить просто воспроизводить контуры, рисунок не состоит из одних только очертаний. Он, кроме того, заключается в выразительности. В виду ограничения времени и необходимости четко вести работу давайте вместе выработаем план действий и будем стараться его придерживаться:

• выбрать расположение листа;

• зная сюжет, действо и задействованных в нем героев выполнить поисковые рисунки композиции иллюстрации;

• определить на формате линию горизонта и место происходящего события (пейзаж, интерьер);

• в набросках с натуры или по представлению найти яркие, выразительные позы героев;

• доработать композицию, выполнить линейный рисунок на формате А3;

• выполнить работу выбранными художественными материалами.

При выполнении самостоятельной творческой работы по необходимости возникают обсуждения о правилах, приемах и средствах композиции, законах линейной и воздушной перспективы, последовательности рисования фигуры человека и его окружающего мира, цветовом или тоновом решении работы, способах выделения сюжетно - композиционного центра, сочетании жанров изобразительного искусства (портрет, натюрморт, пейзаж, интерьер).

По завершению работы над иллюстрацией ученик, представляющий свою работу, вывешивает ее на доску:

• описывает, выбранный для иллюстрирования сюжет, поясняет понимание прочитанного;

• знакомит с выбранными способами выделения сюжетно-композиционного центра работы.

Работы оцениваются и оформляются, используются в дальнейшем на конкурс, посвящённый юбилейной дате (Приложение 3).

Приложение 1.

Фильм Сергий Радонежский, преподобный.

Студия ТV Персей .

Приложение 2.

Презентация «Иллюстрации жизни»

Приложение 3.

Работы пятиклассников.