План-конспект урока по изобразительному искусству 5 класс на тему: Значение одежды в выражении принадлежности человека к различным слоям общества.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2

г. Юхнов Юхновского района Калужской области

Учитель: Короткова Галина Витальевна

</ План-конспект урока по изобразительному искусству 5 класс

на тему: Значение одежды в выражении принадлежности человека к различным слоям общества.

Тема коллективной работы: «Приём во дворце короля»

Количество уроков по теме: 2 урока.

1 урок.

Цель: Познакомить учащихся с историей европейского костюма.

Задачи:

1. Сформировать представление о костюме и его особенностях; классовых признаках.

2. Рассказать об особенностях костюмов разных слоев общества.

3. Развить творческую и познавательную активность, фантазию и художественный вкус учащихся.

4. Развивать самостоятельность, инициативность учащихся.

Форма проведения: урок-проект.

Форма организации количества работы: совместно-взаимодействующая.

Принципы организации количества композиции: свободное размещение.

Материалы, инструменты: альбом, гуашь, кисти, палитра, ножницы, клей, лист A1

Оборудование: компьютер, проектор, музыкальное сопровождение.

Ход урока

1. Организационный момент:

2. Формирование новых знаний.

Звучит музыка Иоганн Бах

- Посмотрите внимательно на эти прекрасные здания. Вам эти здания знакомы? (Замок, дворец, ратуша)

-А что вы знаете об этих архитектурных сооружениях?

(Учащиеся рассказывают об особенностях замка, дворца и т. д.)

Внутренняя отделка таких зданий богата и роскошна. Разумеется, такое богатство отделки требовало соответствие в стиле европейского костюма.

(Записать в тетрадь определение костюм.)

Костю́м (от лат. costume) - может означать одежду в общем или отличительный стиль в одежде, отражающий социальную, национальную, региональную принадлежность человека.

Костюм - этого времени был необычно пышным, с огромном количеством украшений, что вполне соответствовало образу жизни богатых людей.

Франция была законодателем моды. Французский король Людовик XIV монарх с неограниченной властью - стремился показать роскошь и пышность своих нарядов. Костюмы украшали драгоценными камнями, золотом и серебром.

- Посмотрите, во что был одет король? (Кафтан, камзол, перевязь, шляпа, перчатки, парик и т.д.)

Мужской костюм (описание)

Мужской костюм был точно по телу. Кафтан с широкими манжетками на рукавах и карманах; опоясывался по талии широким кушаком, который сбоку завязывался на бант. Кафтан шили из дорогой ткани, украшали вышивкой, пуговками, лентами. Дополнение к костюму шляпа, перевязь, туфли, парики и т.д.

Женский костюм (описание).

- Выглядел необычно красочно, декоративно, форма его держалась на жестком корсете. Ткани дорогие с богатой отделкой. Лиф платья узкий, вытянутый, пышные рукава украшались оборками, кружевами. Верхняя юбка (сменная), шилась из другой ткани. Дополнение к платью бархатные туфли и высокая прическа. Верхняя юбка разрезалась и поднималась на боках. Нижняя юбка шилась из ткани другого цвета. Верхняя юбка была съёмной и переходила в шлейф. Дополнение к костюму служили бархатные туфли.

Чем выше социальное положение, тем больше было одежды и богаче вышивки

(показать костюм по сословиям).

3. Постановка художественной задачи.

Сегодня мы много узнали об истории костюма. А сейчас я предлагаю вам продумать название работы, которую вы будите выполнять коллективно. В работе вы должны отразить знания о костюме.

План работы:

1. Выбор темы (из нескольких вариантов выбрать один)

2. Распределение работы между группами с учетом знаний и навыков (по желанию учащихся).

Учитель помогает и направляет работу учащихся.

I группа - рисует интерьер

II группа - рисует мужской костюм

III группа - рисует женский костюм

4. Подведение итогов:

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Чем отличается костюм разных слоёв общества?

- Какую работу вам необходимо проделать, прежде чем нарисовать костюм?

5. Домашнее задание.

Каждый учащийся своей группы продумывает эскиз своей работы. Подбирают материал для самостоятельной работы.

2 урок.

Цель: Формировать умение учащихся работать коллективно, создавая целостную композицию.

Задачи:

1. Формировать навыки и умения в рисовании костюма, его оформлении.

2. Воспитать нравственно - этическое отношение к миру, искусству, истории культуры.

3. Продолжить развивать творческую способность, активность, умение работать в большом коллективе.

1. Организационный момент.

Класс делиться на три команды. Каждая команда выполняет свою часть коллективной работы.

2. Актуализация опорных знаний

- На прошлом уроке мы познакомились с историей костюма. Ваши знания об истории костюма будут полезны на сегодняшнем уроке при выполнении коллективной работы.

3. Практическая работа.

Учимся работать в группах.

1. Доработать эскиз, выполненный дома: эскиз интерьера и костюма.

1 группа (интерьер дворца) - в ходе работы над композиционным рисунком следует обращать внимание учащихся на передачу перспективы, на решение пространственных планов. Обратить внимание учащихся на рисование предметов дворцового интерьера.

2 и 3 группа - изображение женских и мужских фигур в костюмах. Желательно, чтобы они были решены в разных движениях. Обратить внимание учащихся на то, что фигуры людей должны быть разной высоты, чтобы соблюсти перспективу рисунка.

2. Выполнить рисунок в цвете.

Напомнить учащимся о том, что цвета в костюмах и интерьере должны гармонично сочетаться.

3. Сформировать композицию рисунка.

В ходе выполнении композиции следует напомнить учащимся о стилевом единстве предметно-пространственной среды.

Во время практической работы учитель делает целевые обходы: контролирует организацию рабочего места; контроль правильности выполнения приёмов работы; оказания помощи учащимся, испытывающие затруднение.

4. Подведение итогов.

Выставка работы. Анализ работы.

(Учащиеся показываю работу, объясняют выбранный сюжет, костюм.)