7


  • Учителю
  • План конспект по ИЗО О доблести о славе (5 класс)

План конспект по ИЗО О доблести о славе (5 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала



Министерство образования Российской Федерации

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5

Г.Пыть-Ях

ХМАО-Югра Тюменской области















Конспект интегрированного урок музыки и изобразительного искусства

по теме: "О подвигах, о доблести, о славе… "

5 КЛАСС







Авторы: Учитель музыки: Миселимян Е. С.

Учитель ИЗО: Кругляк Н.В.

















2015год

Предмет: музыка и изобразительное искусство

IV четверть; Общая тема четверти: «Вглядываясь в человека»

Урок № 6:

Автор учебника: Е.Д. Критская Г.П. Сергеева «Музыка. 5-7 классы»

Слайд 1

Тема урока: «О подвигах, о доблести, о славе…»

Цель урока: понять мудрость, дух русского защитника Отечества через образ Александра Невского в различных видах искусств.

Создать эскиз памятника - защитника Отечества.

Тип урока: формирование новых знаний.

Слайд 2

Задачи урока:

Образовательные:

  • актуализировать знания о музыкальных произведениях, о виде изобразительного искусства - скульптуре, посвященных теме защитников Родины;

  • проанализировать, как музыка, изобразительное искусство и литератураразными путями идут к созданию образа защитника Отечества;

  • исследовать, что вдохновляет художников, композиторов, исполнителей обращаться к героическим образам и сюжетам прошлого?;

  • проконтролировать степень усвоения знаний с помощью теста.

Воспитательные:

  • формировать умение учащихся давать эмоционально-образную оценку произведениям искусства и явлениям жизни;

  • воспитывать нравственно-эстетические чувства. Пробудить в душе учащихся любовь к Родине, желание быть её защитником.

Развивающие:

  • развивать интонационный слух и творческие способности учащихся;

  • совершенствовать вокально-хоровые навыки;

  • развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

  • развивать коммуникативные навыки, формировать навыки самооценки и рефлексии.

Методы обучения: проблемный, частично-поисковый, исследовательский

Формы организации обучения: индивидуальна, коллективная

Средства обучения:

- Учебник Е.Д. Критская Г.П. Сергеева «Музыка. 5 класс» М.: Просвещение, 2012.

- ПК, мультимедийный проектор, сборники песен, репродукции картин, портреты композиторов, С.С. Прокофьев кантата «Александр Невский», словарь настроений и чувств, магнитофон, презентация к уроку «Образ защитника Отечества в искусстве».

Ход урока:

I. Организационный момент.

Слайд 3

II. Актуализация знаний

-Ребята, соберите в правильной последовательности слова в предложении и прочитайте высказывание.

(к нам войдёт от меча Кто с мечом и погибнет и стоять будет На том стоит русская земля»).

Правильный ответ:- «Кто с мечом к нам войдёт - от меча и погибнет. На том стоит, и стоять будет русская земля».

Чтение высказывания и проверка правильности выполнения задания.

-Ребята, как Вы понимаете слова эпиграфа?

-Вспомните и назовите музыкальные произведения, с которыми мы встречались на наших уроках, посвященных теме защитников Родины.

Былины о русских богатырях

С.С. Прокофьев кантата «Александр Невский»

М.И. Глинка опера «Иван Сусанин»

Песни Великой Отечественной войны



III. Постановка учебной задачи:

О подвигах, о доблести, о славе защитников Отечество создано много произведений в различных видах искусства (литературе, живописи, музыке, народном творчестве, кино, театре). Они прославляют величие и красоту, силу и мощь, благородство, вселявшие в воинов уверенность в своих силах, надежду на успех в сражениях.

Тема сегодняшнего урока: «О подвигах, о доблести, о славе…»

Целью нашего урока будет понять мудрость защитников Отечества через образ А. Невского, сопоставление произведений искусства, которые рассказывают о подвигах народа в разные эпохи воплощенного в образе Александра Невского и завершение эскиза- памятника посвященный защитнику нашей Родины.

Слайд 4 (Александр Невский «Ледовое побоище) видео.

Учитель музыки: - Какие подвиги совершил А.Невский?

Ответ: - Много военных подвигов совершил новгородский князь Александр Ярославич. Его войско героически сражалось со шведами на Неве-реке. За победу над врагом прозвал народ великого князя Невским.

Вскоре после Невской битвы на Русь двинулись отряды немецких рыцарей-крестоносцев. Чёрными крестами были расшиты их знамёна, чёрные кресты были и на щитах рыцарей.

Весной 1242 года на Чудском озере разыгралось кровавое побоище.

Слайд 5

Учитель ИЗО: - Исторические события, связанные с именем русского князя Александра Невского, нашли отражение в произведениях разных искусств. Художник П. Корин создал триптих «Александр Невский», который состоит из трёх самостоятельных картин-частей, образующих единое целое.

Триптих художника П. Корина

Слайд 6

Вопросы и задания:

  1. Какие краски использовал художник?

Ответ учащихся: (Суровые, мрачные т.к. время было суровое).

  1. Почему, глядя на картину, можно сказать, что Александр Невский - русский воин?

Ответ учащихся: (Пейзаж с русскими церквями, боевое русское знамя).

- Этой же теме посвящены ещё два выдающихся одноимённых произведения: кинофильм С. Эйзенштейна и кантата С. Прокофьева.

Слайд 7, 8

Учитель музыки: - Что такое кантата?

Слово кантата происходит от итальянского «кантаре», что означает «петь». Кантата состоит из нескольких номеров (частей). Предназначена она для отдельных певцов (солистов), хора и оркестра.

Вспомните, что происходило в мире в конце 30-х гг.?

В Западной Европе - разгул фашизма.

Кантата «Александр Невский» написана на тексты поэта Владимира Луговского и самого композитора. Она предназначена длясолистов, смешанного хора и оркестра.Кантата возникла из музыки к одноименному фильму, который был поставлен в 1938 году выдающимся советским кинорежиссёром Сергеем Эйзенштейном. Картина рассказывала о героической борьбе дружины Александра Невского с тевтонскими рыцарями-крестоносцами. Это содружество режиссёра и композитора. Такого в истории музыки ещё не было. Музыка рождалась под непосредственным впечатлением от кадров фильма.

Сняв определённый эпизод фильма, Эйзенштейн, звал Прокофьева. Сергей Сергеевич просматривал отснятые кадры. Потом уходил домой и на следующий день приносил готовую музыку.

Об этом хорошо рассказал постановщик фильма «Александр Невский» С. Эйзенштейн:

«Зал тёмен. По экрану бежит картина.

А по ручке кресла, нервно вздрагивая, словно приёмник телеграфа Морзе, движутся беспощадно чёткие пальцы Прокофьева. Прокофьев отбивает такт.

...Назавтра он пришлёт мне музыку, которую отстукивали его пальцы.

Мне кажется, что, кроме этого, он ещё не то шепчет, не то мурлычет про себя. Но лицо такое концентрированное. Не дай бог заговорить с ним в это время!»

Слайд 8,9 (Вставайте люди русские!!!)

Так создавалась кантата

В кантате семь частей:

  1. Русь под игом монгольским;

    II. Песня об Александре Невском;

    III. Крестоносцы во Пскове;

    IV. Вставайте, люди русские;

    V. Ледовое побоище;

    VI. Мёртвое поле;

    VII. Въезд Александра во Псков.

В фильме «Александр Невский», есть знаменитый эпизод наступления тевтонских рыцарей. Крестоносцы идут по льду Чудского озера под угрожающий, звериный рёв огромных труб, и от этого рёва стынет кровь в жилах…. Этот эффект необычного звучания придумал Прокофьев. Он заставил фанфары играть, «дуть» прямо в микрофон и получается рёв и треск. Этот звуковой эффект, брак получил хриплый рёв рыцарских труб - это угроза всему русскому воинству, самодовольство, уверенность в своей безнаказанности.

Слайд 10

Фрагмент фильма

https://www.youtube.com/watch?v=1H6V_KW7QZ4

- «Вставайте, люди русские!» - четвёртая часть. Это хоровая песня совершенно иного характера: не рассказ о минувших событиях, а призыв к бою за русскую землю. Во время Великой Отечественной войны хор «Вставайте, люди русские» часто звучал по радио, и фильм «Александр Невский» показывали на фронтах солдатам Красной Армии.

Один из участников обороны Севастополя вспоминает: «Потрясающее впечатление производила песня «Вставайте, люди русские!». Усиленная резонансом подземелья, она властно захватывала душу».

Слайд 11, 12, 13

Этой музыкой, Прокофьев предвещал победу народа в борьбе с фашистскими захватчиками. Сегодня эта музыка, сойдя с киноэкрана, живёт полноценной самостоятельной жизнью как кантата.

Пусть помнят враги: «Кто с мечом к нам войдёт - от меча и погибнет. На том стоит и стоять будет русская земля».

Учитель ИЗО:

-Русские композиторы, художники, писатели и поэты постоянно обращаются в своём творчестве к теме защиты Родины. Образы Ивана Сусанина, Александра Невского, героев Отечественной войны 1812 года, Великой Отечественной войны 1941-1945годов ярко и правдиво отображены в различных произведениях искусства.

-Почему? С чем это связано?

Учащиеся выстраивают предположения. (Это оттого, что с древних времен со всех концов на Русь наступали враги, пытались завладеть нашими землями, богатствами поработить наш народ).

-Образ защитника Отечества является одним из главных образов искусства.

Как было много тех героев,

Чьи неизвестны имена.

Навеки их взяла с собою,

В свой край, неведомый, война.

Они сражались беззаветно,

Патрон последний берегли,

Их имена приносит ветром,

Печальным ветром той войны.

Порой слышны, на поле боя,

Через десятки мирных лет:

«Прикрой меня! - прикрою Коля!»

И вспыхнет вдруг ракеты свет.

А Коля, в этом тихом поле,

Лежит, не встанет никогда…

Лишь горький ветер, нам порою,

Напомнит страшные года.

Сегодня мало кто заплачет

Придя к могилам той войны,

Но это все-таки не значит

Что позабыли Колю мы.

Мы помним, помним это горе.

Осталась в памяти война,

И Русское, родное, поле

Приносит ветром имена.

Все народы воспевают своих героев- защитников Родины. О них слагают поэмы, поют песни, их именами называют улицы, площади, им ставят памятники. И сколько бы лет ни прошло, в памяти народа будут храниться мужество и отвага воинов, стойкость и вера матерей, радость побед и печаль поражений.

Слайд 14 (Марк Бернес. Журавли....mp4)

Сегодня на уроке выполним эскиз - памятника героям, борцам и защитникам народа, запечатлевшие образы в скульптуре.

Слайд 15-22

Сегодня мы рассмотрим виды монументальных скульптур.

Монументальное искусство (от слова напоминаю)

Вопрос: Для чего создаются памятники? Что они напоминают?

Ответ учащихся: (Памятники, ставят для того, чтобы потомки не забывали прошлое).

Виды монументальных памятников:

  • Монумент. Это памятник, который посвящается историческим событиям или деятелям.

  • Мемориал. Это скульптура, с помощью которой создатель пытается увековечить кого-либо.

  • Статуя - памятник, посвященный отдельной личности.

  • Стела - вертикальная плита, на которой высечена надпись.

  • Обелиск - столб, состоящий из 4 граней, которые заостряются кверху.

  • Триумфальные колонны, арки или ворота. Это такие сооружения, которые выполняются в честь победы.

  • Слайд 23

  • ВОПРОС: В каком жанре мы будем сегодня работать?

  • Задание: Создание графического эскиза любого вида монументальной скульптуры, в технике гризайль.

  • Гризайль (фр. Grisaille от gris - серый) - вид живописи, выполняемой тональными</<font color="#000000"> градациями одного цвета.

  • Градации цвета - это переходящий цвет от одного к другому.

  • Вывод: выставка детских работ.

Слайд 24

Завершение работы под музыку (Марк Бернес «Журавли»).

Слайд 25

Составление и обсуждение творческих работ, выставка.























 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал