Календарно – тематическое планирование 5 класс «Изобразительное искусство»

Календарно - тематическое планирование

5 класс «Изобразительное искусство»

№ п/п

Тема урока

Виды деятельности обучающихся. Формы контроля

Требования к уровню подготовки учащихся по ФГОС (УУД) к разделу

Оборудование

Планируемая дата

I. Древние корни народного искусства - 9ч

Знать:

- особенности уникального крестьянского, народного искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов - варьирование традиционных образов, мотивов, сюжетов);

Уметь:

- выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а так же видеть единство материала, формы и декора.

1

Тема урока 1.

Древние образы в народном искусстве.

Знакомство с новым материалом

Знать: солярные знаки

Уметь: выполнять орнаменты по мотивам народного искусства.

Уметь объяснять глубинные смыс­лы основных знаков-символов тради­ционного крестьянского прикладного искусства, отмечать их лаконично-вы­разительную красоту.

Сравнивать, сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву, видеть в них многообраз­ное варьирование трактовок.

Создавать выразительные декора­тивно-обобщенные изображения на основе традиционных образов.

Осваивать навыки декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.

Цв. мелки, карандаши, тонированная бумага.

Стр.12-19

2

Тема урока 2.

Декор, убранство русской избы.

Сообщение новых знаний + практикум

Знать: украшения народного жилища.

Уметь: выполнять элементы украшений избы.

Понимать и объяснять целост­ность образного строя традиционного крестьянского жилища, выраженного в его трехчастной структуре и декоре.

Раскрывать символическое значе­ние, содержательный смысл знаков-об­разов в декоративном убранстве избы.

Определять и характеризовать отдельные детали декоративного убран­ства избы как проявление конструктив­ной, декоративной и изобразительной деятельности.

Находить общее и различное в образном строе традиционного жилища разных народов.

Создавать эскизы декоративного убранства избы.

Осваивать принципы декоратив­ного обобщения в изображении.

Внутренний мир народного жилища.

Цв. мелки, карандаши,

тонированная бумага.

стр.20-29

3

Тема урока 3-4. Внутренний мир русской избы.

Сообщение новых знаний + практикум

Знать: внутреннее пространство народного дома.

Уметь: выполнять эскиз, украшать интерьер избы предметами быта и орнаментом.

Сравнивать и называть конструк­тивные декоративные элементы устрой­ства жилой среды дома.

Осознавать и объяснять мудрость устройства традиционной жилой среды.

Сравнивать, сопоставлять интерь­еры жилищ у разных на­родов, находить в них черты нацио­нального своеобразия.

Создавать цветовую композицию внутреннего пространства избы.

Цв. мелки, карандаши, тонированная бумага.

Стр.30-35

4

Тема урока 5. Конструкция, декор предметов народного быта и труда.

Сообщение новых знаний + практикум

Знать: предметы народного быта и их украшение.

Уметь: расписывать предметы народного быта и украшать их орнаментом.

Сравнивать, находить общее и особенное в конструкции, декоре традиционных предметов крестьянского быта и труда.

Рассуждать о связях произведений народного искусства с природой.

Понимать, что декор не только ук­рашение, но и носитель жизненно важных смыслов.

Отмечать характерные черты, свой­ственные народным мастерам-умель­цам.

Изображать выразительную форму предметов крестьянского

быта и украшать ее.

Цв. мелки, карандаши.

Стр.36-44

5

Тема урока 6.

Образы и мотивы в орнаментах русской и осетинской народной вышивки.

Сообщение новых знаний + практикум

Знать: о народной крестьянской вышивке.

Уметь: эскиз узора вышивки.

Анализировать и понимать осо­бенности образного языка народной вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов.

Создавать самостоятельные вари­анты орнаментального построения вы­шивки с опорой на народную тради­цию.

Выделять величиной, выразитель­ным контуром рисунка, цветом, деко­ром главный мотив (мать-земля, древо жизни, птица света и т. д.), дополняя его орнаментальными поясами.

Использовать традиционные для вышивки сочетания цветов.

Осваивать навыки декоративного обобщения.

Оценивать свою художест­венную деятельность и

деятельность одноклассников с точки зрения вы­разительности декоративной формы.

Краски, кисти, карандаш, ластик, банка для воды, альбом, салфетка.

Стр.44-49

6

7

8

Тема урока 7-8.

Народный праздничный костюм.

Сообщение новых знаний + практикум

Знать: историю русского и осетинского костюма.

Уметь: эскизы народного праздничного костюма.

Понимать и анализировать образ­ный строй народного праздничного кос­тюма, давать ему эстетическую оценку.

Соотносить особенности декора женского праздничного

костюма с мировосприятием и мировоззрением наших предков.

Объяснять общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.

Осознавать значение традиционно­го праздничного костюма как бесцен­ного достояния культуры народа.

Создавать эскизы народного празд­ничного костюма, выра­жать в форме, в цветовом решении, орнаментике костюма черты нацио­нального своеобразия

Бумага, ножницы, клей, ткань, гуашь, кисти, мелки, пастель.

Стр.50-59

9

Тема урока 9. Народные праздничные обряды (обобщение темы).

Контрольная работа

Знать: обрядовые действия народного праздника.

Уметь: разбираться в обрядовых праздниках.

Характеризовать праздник как важное событие, как синтез всех видов творчества (изобразительного, музы­кального, устно-поэтического и т. д.).

Проявлять себя в роли знатоков искусства, народных мастеров.

Находить общие черты в разных произведениях народного (крестьянско­го) прикладного искусства, отмечать в них единство конструктивной, декоративной и изобразительной деятель­ности.

Понимать и объяснять ценность народного искусства как живой традиции, питающей живи­тельными соками современное декора­тивно-прикладное искусство.

Бумага, ножницы, клей, ткань, гуашь, кисти, мелки, пастель.

Стр.60-63

II. Связь времен в народном искусстве - 8ч.

Знать:

- значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

Уметь:

- пользоваться приёмами традиционного письма при выполнении практических заданий (Гжель, Хохлома, Городец, Полохов-Майдан, Жостово и др.)

10

11

Тема урока10-11.

Древние образы в современных народных игрушках.

Сообщение новых знаний

Знать: особенности игрушек и различных художественных промыслов.

Уметь: создавать игрушку и украшать её росписью.

Сравнивать, оценивать форму, де­кор игрушек, принадлежащих различ­ным художественным промыслам.

Распознавать и называть игрушки ведущих народных художественных промыслов.

Осуществлять свой художественный замысел, связанный с созда­нием выразительной формы игрушки и украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов.

Овладевать приемами создания выразительной формы в опоре на на­родные традиции.

Осваивать характерные для того или иного промысла основные элемен­ты народного орнамента и особеннос­ти цветового строя.

Бумага, гуашь, кисти, мелки, пастель

Стр.66-75

12

13

Тема урока 12-13

Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла.

Сообщение новых знаний + практикум

Знать: историю гжельской керамики.

Уметь: вырезать из бумаги форм посуды и украшение росписью

Эмоционально воспринимать, вы­ражать свое отношение, давать эс­тетическую оценку произведениям гжельской керамики.

Сравнивать благозвучное сочетание синего и белого в природе и в произ­ведениях Гжели.

Осознавать нерасторжимую связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единство фор­ Осваивать приемы гжельского кистевого мазка - «мазка с тенями».

Создавать композицию росписи в процессе практической творческой работы.

мы и декора в изделиях гжельских мастеров.

Бумага, ножницы, клей, ткань, гуашь, кисти, мелки, пастель

Стр.76-81

14

Тема урока 14.

Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысл.

Сообщение новых знаний + практикум

Знать: историю городецкой росписи.

Уметь: выполнение фрагмента по мотивам городецкой росписи.

Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, эстетически оценивать произведения Городецкого промысла.

Выявлять общность в городецкой и гжельской росписях, определять характерные особенности произведений Городецкого промысла.

Осваивать основные приемы кис­тевой росписи Городца, овладевать декоративными навыками.

Создавать композицию росписи в традиции Городца.

Бумага, мелки, пастель

Стр.82-85

15

16

Тема урока 15-16. Искусство Хохломы. Истоки и современное развитие промысла.

Сообщение новых знаний + практикум

Знать: историю художественного промысла.

Уметь: выполнять фрагмент росписи.

Эмоционально воспринимать, выражать свое отношение, эстетически оценивать произведения Хохломы

Иметь представление о видах хохломской росписи («травка», роспись «под фон», «Кудрина»), различать их.

Создавать композицию травной росписи в единстве с формой, исполь­зуя основные элементы травного узора.

Бумага, гуашь, кисти, мелки, пастель

Стр.86-91

17

Тема урока 17.

Искусство Жостова.Роль народных художественных промыслов в современной жизни .

Контрольная работа

Знать: Примеры декоративного искусства.

Уметь: Разбираться в народных промыслах.

Создавать композицию травной росписи в единстве с формой, исполь­зуя основные элементы травного узора.

Эмоционально воспринимать, вы­ражать свое отношение, эстетически оценивать произведения жостовского промысла.

Соотносить многоцветье цветочной росписи на подносах с красотой цвету­щих лугов.

Осознавать единство формы и де­кора в изделиях мастеров.

Осваивать основные приемы жос­товского письма.

Создавать фрагмент жостовской росписи в живописной импровизаци­онной манере в процессе выполнения творческой работы.

Выражать свое личное отношение, эстетически оценивать изделия масте­ров.

Объяснять, что значит единство материала, формы и декора в берестя­ной и деревянной утвари.

Различать и называть характерные особенности мезенской деревянной росписи, ее ярко выраженную графическую орнаментику.

Осваивать основные приемы рос­писи.

Создавать композицию росписи или ее фрагмент в традиции мезенской росписи.

Краски, кисти, карандаш, банка, альбом, салфетка.

Стр.92-9

Стр.96-103

III. Декор - человек, общество, время - 10 ч.

Знать:

- истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства;

Уметь:

- различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времён (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Средневековой Европы, Западной Европы 17 века);

18

Тема урока 17.

Зачем людям украшения.

Сообщение новых знаний

Знать: роль декоративного искусства в жизни людей.

Уметь: разбираться в образном строе вещи.

Характеризовать смысл декора не только как украшения, но прежде все­го как социального знака, определяю­щего роль хозяина вещи (носителя, пользователя).

Выявлять и объяснять, в чем заключается связь содержания с формой его воплощения в произведениях декоративно-прикладного искусства.

Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения.

Стр.106-107

19

20

21

Тема урока 19-21.

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

Сообщение новых знаний + практикум

Знать: декоративное искусство Древнего Египта.

Уметь: выполнять эскизы украшений.

Эмоционально воспринимать, раз­личать по характерным признакам произведения декоративно-прикладно­го искусства Древнего Египта.

Выявлять в произведениях декора­тивно-прикладного искусства связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, а также един­ство материалов, формы и декора.

Вести поисковую работу (подбор познавательного зрительного материа­ла) по декоративно-прикладному искус­ству Древнего Египта.

Создавать эскизы украшений (брас­лет, ожерелье…) по мотивам декоративно-прикладного ис­кусства Древнего Египта.

Примеры декоративного искусства разных стран и народов

Стр.108-117

22

23

24

Тема урока 22-24.

Одежда говорит о человеке.

Сообщение новых знаний + практикум

Знать: основные особенности костюма разных народов.

Уметь: выполнять декоративное панно на тему «Бал в интерьере дворца», «Золушка».

Высказываться о многообразии форм и декора в одежде народов раз­ных стран и у людей разных сословий.

Участвовать в поисковой деятель­ности, в подборе зрительного и позна­вательного материала по теме «Костюм разных социальных групп в разных странах».

Соотносить образный строй одеж­ды с положением ее владельца в обще­стве.

Участвовать в индивидуальной, групповой, коллективной формах деятельности, связанной с созданием творческой работы.

Передавать в творческой работе цветом, формой, пластикой линий сти­левое единство декоративного решения интерьера, предметов быта и одежды людей.

Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элемен­тов в гербе родного города, в гербах различных городов.

Бумага белая, гуашь, кисти.

Стр.118-133

2526

27

Тема урока 25-27.

О чем рассказывают гербы и эмблемы.

Сообщение новых знаний + практикум

Знать: историю герба и эмблемы.

Уметь: выполнять проекты собственного герба и эмблемы.

Понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элемен­тов в гербе родного города, в гербах различных городов.

Определять, называть символичес­кие элементы герба и использовать их при создании собственного проекта герба.

Находить в рассматриваемых гер­бах связь конструктивного, декоратив­ного и изобразительного элементов.

Создавать декоративную компози­цию герба (с учетом интересов и увлечений членов своей семьи) или эмблемы, добиваясь лаконичности и обобщенности изображения и цветово­го решения.

Краски, кисти, карандаш, ластик, банка под воду, альбом, салфетка.

Стр.134-139

IV. Декоративное искусство в современном мире -7.

Знать:

- несколько народных художественных промыслов России;

Уметь:

-различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства ( художественное стекло, керамика, ковка, литьё, гобелен, батик и т.д.);

27

28

29

Тема урока 27-29. Современное выставочное искусство.

Знакомство с новым материалом;

Доклад;

Практическая работа

Знать: многообразие материалов и техник декоративно-прикладного искусства.

Уметь: разрабатывать эскизы панно и витражей для украшения интерьера.

Ориентироваться в широком раз­нообразии современного декоративно-прикладного искусства, различать по материалам, технике исполнения худо­жественное стекло, керамику, ковку, литье, гобелен и т. д.

Выявлять и называть характерные особенности современного декоратив­но-прикладного искусства.

Высказываться о роли вы­разительных средств и пластического языка материала в построении декоративного образа.

Использовать новые терми­ны, связанные декоративно-приклад­ным искусством.

Объяснять отличия современного декоративно-прикладного искусства от традиционного народного искусства.

Краски, кисти, Цветные мелки, тонированная бумага, альбом, салфетка.

Стр.142-167

30 31

32

33

34

Тема урока 30-34.

Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства.

Создание декоративной работы в материале.

Практическая работа;

Контрольная работа

Знать: правила работы с разнообразными материалами.

Уметь: выполнять работу.

Ориентироваться в широком раз­нообразии современного декоративно-прикладного искусства, технике исполнения худо­жественное стекло, керамику, ковку, литье, гобелен и т. д.

Выявлять и называть характерные особенности современного декоратив­но-прикладного искусства.

Высказываться по поводу роли вы­разительных средств и пластического языка материала в построении декоративного образа.

Находить и определять в произве­дениях декоративно-прикладного искус­ства связь конструктивного, декоратив­ного и изобразительного видов деятельности, а также неразрывное един­ство материала, формы и декора.

Использовать в речи новые терми­ны, связанные декоративно-приклад­ным искусством.

Объяснять отличия современного декоративно-прикладного искусства от традиционного народного искусства.

Краски, кисти, Цветные мелки, тонированная бумага , альбом, салфетка.

Стр.168-189

Итого: 34 ч.