Урок ИЗО по тематическому рисованию пейзажа мягкими материалами в 7 классе

Развёрнутый план-конспект урока изобразительного искусства

Класс 7

Тема урока: «Рисование пейзажа мягкими материалами»

(1 час)

Вид урока: рисование по памяти и воображению

Тип урока: комбинированный

Цель урока:

• научить изображать пейзаж при помощи мягких материалов (на примере сангины)

Задачи урока:

1. Обучающие:

• дать знания об изображении пейзажа, особенностях рисования пейзажа в графической технике;

• учить вести работу в технике по сухому;

• учить поэтапному ведению рисунка;

• учить законами композиции;

• учить анализировать форму предметов;

• учить использовать возможности графического материала для набора тона;

• учить использовать различные графические средства выразительности для передачи натуры;

• учить терминологии (компоновка, тон, тушёвка, светотеневая моделировка, виды композиции (фронтальная, объёмная, глубинно-пространственная), законы композиции; правило золотого сечения);

2. Развивающие:

• пространственное мышление;

• анализ формы;

• умение создавать многоплановые работы;

• умение работать мягкими материалами;

• умение использовать тушёвку для передачи объёма и пространства;

• законы перспективы;

3. Воспитывающие:

• усидчивость, концентрация внимания;

• аккуратность;

• внимательность;

• любовь к природе;

• понимание ценности реалистического рисунка.

Задание на урок: придумать и изобразить поэтапно пейзаж в пространстве при помощи угля.

Оборудование для урока: классная доска, мольберт или лист бумаги для показа, мел, указка, поэтапное наглядное пособие, магниты, сангина/сепия.

Оформление классной доски

Анастасия ЛьвовнаДата:

Тема урока: Рисование углём простых геометрических тел.

Домашнее задание:

принести на следующий урок

1

1

1

1

1

1

2

3

3

3

3

3

Условные обозначения:

1. Наглядное пособие;

2. Лист бумаги для показа (педагогического рисунка);

3. Примеры работ.

Структура урока:

1. Организационный момент: 2 минуты;

2. Вступительная беседа: 2-3 минуты;

3. Объяснение нового материала: 8 минут;

4. Личный показ учителя: 2-3 минуты;

5. Упражнения: 5минут;

6. Практическая работа: 23минуты;

7. Организационное завершение: 4 минуты.

Итого: 45 минут.

Ход урока:

Этапы урока

Содержание урока

Наглядность

1. Организационный момент (2мин.)

Устанавливаю дисциплину в классе, напоминаю детям, что начался урок.

Приветствие:

- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Проверьте, пожалуйста, всё ли у вас есть для урока? Сегодня нам понадобится бумага формата А4, простой карандаш, сангина или сепия и ластик.

2. Вступительная беседа (2-3 мин.)

Объявляю тему урока:

- Сегодня будем рисовать сельский пейзаж в той же технике, которую мы использовали для рисования геометрических тел на прошлом занятии.

Давайте для начала вспомним, что такое пейзаж.

- Изображение природы.

- Действительно так. А какие виды пейзажа существуют?

В зависимости от типа изображённого мотива можно выделить сельский, городской (в том числе архитектурный - ведута и индустриальный) пейзаж. Особую область составляет изображение морской стихии - морской пейзаж или марина. При этом пейзажи может быть как камерными, так и панорамными.

Кроме того, пейзаж может носить эпический, исторический, героический, лирический, романтический, фантастический и даже абстрактный характер.

Кроме того, пейзаж может иметь небольшие фигуры людей или животных и птиц для оживления картины. Это внесение жизни называется стаффажем.

Пейзаж, как самостоятельный жанр, сформировался не так давно (17 век). Обычно он или вообще не использовался, или только в качестве фона.

6. Объяснение нового материала, практическая работа

(36 мин.)

- Как и прежде, мы начнём с упражнения.

Нарисуем небольшое дерево. Как и у любого другого предмета, у него есть собственная тень, есть освещённая часть. При помощи известной нам тушёвки решаем дерево в тоне.

Возможные ошибки: серость, отсутствие планов.

Пока класс рисует, вспоминаем основные законы композиции, такие как: закон целостности, подчинения идейному замыслу, контрастов, подчинённости, воздействия, новизны; правило золотого сечения.

- Отложим в сторонку упражнение. Наша основная задача на сегодня - нарисовать пейзаж. Пусть он содержит одно или несколько деревьев, дорогу и домик или иной сельский объект (колодец, мельница). У меня это будет выглядеть так (рисунок на доске в сетке золотого сечения).

Класс рисует, помогаю разобраться с композицией.

Возможные ошибки: перспектива, композиция, фризовая композиция.

Композиция должна быть довольно простой, чтобы иметь возможность быстро с ней закончить.

Каждому я утверждаю его композицию.

Затем мы переходим к этапу работы с тоном. Здесь вспомним законы воздушной перспективы, планы, пространство. По аналогии с упражнением и работой над кубом класс выполняет работу над простым пейзажем.

Возможные ошибки: штрихи, серость, отсутствие пространства, несоблюдение законов воздушной перспективы, путаница с тоном.

7. Организационное завершение

(4 мин.)

В течение урока отмечаю для себя тех, кто успешнее всего справился с заданием, называю этих людей классу, выставляю оценки. Вы все сегодня очень хорошо поработали. Напоминаю, что в следующий раз нужно принести с собой, собираю работы.

Урок окончен. До свидания.

Критерии оценки:

• правильное выполнение упражнения

• соответствие работы заданию

• соблюдение идейного начала

Композиция

• соразмерность изображения и листа (не слишком большое и не слишком маленькое)

• правильное размещение в плоскости листа (не смещено вниз, вверх, влево или вправо)

• отсутствие неоправданного пустого пространства

• единство всех составляющих картины

• наличие смыслового центра

• понимание и выделение главного в композиции(выражение идеи)

• ритм

Пропорции

• передача правильных пропорциональных отношений

Перспектива

• верное определение точки зрения и линии горизонта (весь рисунок выполнен с использованием одной точки зрения и одной линии горизонта)

• соблюдение линейной перспективы

• соблюдение воздушной перспективы

Объёмно-пространственное решение

• наличие всех градаций светотени

• передача объёма градациями тона

• передача объёма изменением напряжения линии (уместное использование линии напряжения)

• плановость

• пространство

Владение графической техникой

• работа остриём и всей плоскостью

• сочетания тушёвки, штриховки и линейного начала

Общее впечатление от работы

• верная расстановка акцентов