- Учителю
- План-сценарий урока 'Живая клякса. Изображать можно пятном'
План-сценарий урока 'Живая клякса. Изображать можно пятном'
МЕТОДИКА преподавания изобразительного искусства в начальной школе-
способ
«КЛЯКСО-ГРАФИЯ»
Кляксо-графия
Метод заключается в том, чтобы научить детей делать кляксы (черные и разноцветные). Затем уже ребенок может смотреть на них и видеть образы, предметы или отдельные детали. "На что похожа твоя или моя клякса?", "Кого или что она тебе напоминает?" - эти вопросы очень полезны, т.к. развивают мышление и воображение. После этого, не принуждая ребенка, а показывая, рекомендуем перейти к следующему этапу - обведение или дорисовка клякс. В результате может получиться целый сюжет.
В первом классе о программе Б.М. Неменского есть один урок - «Живая клякса»
Проводя такое занятие ребята не только играют, но и активируют свои мыслительные способности, подбирая к своим кляксам подходящий образ, школьники учатся фантазировать, проявляют свою выдумку, развивают креативные способности в творчестве.
Опыт работы с первоклассниками, говорит о том, что ребята с большим интересом включаются в игру, размышляют, дорабатывают свою кляксу фломастерами, тем самым даря ей новый смысл, очень гордятся своей выдумкой, делятся опытом, показывая свои работы в конце урока.
План-сценарий урока.
1 КЛАСС
предмет: изобразительное искусство
Урок- Сказка
(по программе Б.М. Неменского - «Искусство и ты»)
Тема урока: «Живая КЛЯКСА» - Изображать можно пятном
Цели урока:
Обучающая:
- помочь овладеть первичными навыками изображения на плоскости и использовать пятно как одно из главных средств изображения;
Развивающая:
- развивать воображение и аналитические возможности глаза
Воспитательная:
- воспитывать любовь к творчеству
Тип урока:
Урок-сказка
Методы обучения: словесно-наглядный с показом трудовых приёмов
Оборудование: для учителя - фотографии животных, учебник, листы бумаги, кисть, гуашь.
Для учеников - белая бумага, гуашь, кисть, фломастеры, емкость для воды.
Зрительный ряд: фотографии животных, эталоны работ к теме
Литературный ряд: сказка про кляксу /см. учебник/
Техника: Кляксография
Сценарий урока.
-
Организационный момент:
Пришли ребята в светлый класс
Мы поздоровались сейчас
Учились вы читать, писать,
Теперь мы будем РИСОВАТЬ!
Проверка готовности учеников к работе
II. Повторение:
- Чему ребята вас учит Мастер Изображения?
/рисовать, видеть, подмечать необычное в обычном, что-то особенное/
- Когда мы с вами сравнивали деревья по форме , на что они были похожи?
/на овал, треугольник, круг и одновременно на форму листьев/
- Сравним с вами форму разных животных. Чем они отличаются друг от друга. Что общего?
-
Работа по теме урока:
-
Вводное слово
учитель:
сегодня мы научимся с вами изображать животных необычным способом. Каким, вы узнаете позже, а поможет нам Мастер…/ребята отвечают - «Изображения»/
-
Введение в тему урока:
1. Вступительная беседа.
- Вы любите сказки?
- послушаем одну занимательную сказку, написанную художников Б. Неменским - автором нашего учебника:
/ «Сказка про кляксу»
Однажды с кисточки сорвалась большая капля, упала на бумагу и растеклась.
- Фу! - возмутилась бумага. - Как меня уродует эта клякса!
- Ах, какая я несчастная, - подумала капля. - Я не хочу ни кого огорчать.
- Не грусти, - вдруг услышала она. - Я волшебник Мастер Изображения. Я помогу тебе!
Клякса вскоре забыла, что она была просто пятном, ведь теперь она превратилась… В кого?
Учитель:
- О чем эта сказка?
- Почему клякса считала себя некрасивой? /её огорчила бумага/
- Кто согласился ей помочь? /Мастер Изображения/
- Как, вы думаете в кого превратилась КЛЯКСА?
Ребята: (высказывают свои предположения)
-
Педагогический рисунок:
Учитель демонстрирует рисунок Вини Пуха и других героев полученных путем дорисовывания клякс.
- Давайте попробуем пофантазировать! Я сейчас тоже сделаю пятно из кляксы и мы его дорисуем. Беру фломастер и дорисовываю.
- Что получилось? Это кто?
- Вот вы и узнали еще один секрет Мастера Изображения - изображение ПЯТНОМ.
-
Работа по учебнику.
- рассмотрите рисунки на с. 21 Какие зверушки получились?
- сравните работы художников.
- обратите внимание на тень от руки, - это тоже пятно.
Вывод: Изображение пятном - это интересный и своеобразный прием изображения, позволяющий вообразить, где в природе, можно увидеть что-либо подобное, пофантазировать и дорисовать.
Физ. Минутка
/Каждый день по утрам
Делаем зарядку /ходьба на месте/
Очень нравится нам
Делать по порядку /приседание/
Весело шагать /ходьба/
Руки поднимать/руки вверх/
Приседать и вставать /приседания/
Прыгать и какать /прыжки/
-
Творческая деятельность учеников.
(самостоятельная работа обучающихся)
-
Итог работы.
Выставка готовых работ, обсуждение и уборка рабочих мест.
- молодцы, вы настоящие фантазеры, старательные! Что нового вы узнали на уроке? Понравилось вам так рисовать?
- спасибо за урок.
Приложение:
Галерея детских работ
Приложение:
Галерея детских работ:
«Живая клякса»
Галерея детских работ:
«Живая клякса»