Учителю
План-сценарий урока 'Живая клякса. Изображать можно пятном'

План-сценарий урока 'Живая клякса. Изображать можно пятном'

Автор публикации: Черкасова Т.А.

Дата публикации: 19.05.2015

Краткое описание: План-сценарий урока для 1-го класса.Тема урока: «Живая КЛЯКСА» - Изображать можно пятномЦели урока: Обучающая:- помочь овладеть первичными навыками изображения на плоскости и использовать пятно как одно из главных средств изображения;Развивающая:- развивать воображение и

предварительный просмотр материала

МЕТОДИКА преподавания изобразительного искусства в начальной школе-

способ

«КЛЯКСО-ГРАФИЯ»

Кляксо-графия

Метод заключается в том, чтобы научить детей делать кляксы (черные и разноцветные). Затем уже ребенок может смотреть на них и видеть образы, предметы или отдельные детали. "На что похожа твоя или моя клякса?", "Кого или что она тебе напоминает?" - эти вопросы очень полезны, т.к. развивают мышление и воображение. После этого, не принуждая ребенка, а показывая, рекомендуем перейти к следующему этапу - обведение или дорисовка клякс. В результате может получиться целый сюжет.

В первом классе о программе Б.М. Неменского есть один урок - «Живая клякса»

Проводя такое занятие ребята не только играют, но и активируют свои мыслительные способности, подбирая к своим кляксам подходящий образ, школьники учатся фантазировать, проявляют свою выдумку, развивают креативные способности в творчестве.

Опыт работы с первоклассниками, говорит о том, что ребята с большим интересом включаются в игру, размышляют, дорабатывают свою кляксу фломастерами, тем самым даря ей новый смысл, очень гордятся своей выдумкой, делятся опытом, показывая свои работы в конце урока.

План-сценарий урока.

1 КЛАСС

предмет: изобразительное искусство

Урок- Сказка

(по программе Б.М. Неменского - «Искусство и ты»)

Тема урока: «Живая КЛЯКСА» - Изображать можно пятном

Цели урока:

Обучающая:

- помочь овладеть первичными навыками изображения на плоскости и использовать пятно как одно из главных средств изображения;

Развивающая:

- развивать воображение и аналитические возможности глаза

Воспитательная:

- воспитывать любовь к творчеству

Тип урока:

Урок-сказка

Методы обучения: словесно-наглядный с показом трудовых приёмов

Оборудование: для учителя - фотографии животных, учебник, листы бумаги, кисть, гуашь.

Для учеников - белая бумага, гуашь, кисть, фломастеры, емкость для воды.

Зрительный ряд: фотографии животных, эталоны работ к теме

Литературный ряд: сказка про кляксу /см. учебник/

Техника: Кляксография

Сценарий урока.

Организационный момент:

Пришли ребята в светлый класс

Мы поздоровались сейчас

Учились вы читать, писать,

Теперь мы будем РИСОВАТЬ!

Проверка готовности учеников к работе

II. Повторение:

- Чему ребята вас учит Мастер Изображения?

/рисовать, видеть, подмечать необычное в обычном, что-то особенное/

- Когда мы с вами сравнивали деревья по форме , на что они были похожи?

/на овал, треугольник, круг и одновременно на форму листьев/

- Сравним с вами форму разных животных. Чем они отличаются друг от друга. Что общего?

Работа по теме урока:

Вводное слово

учитель:

сегодня мы научимся с вами изображать животных необычным способом. Каким, вы узнаете позже, а поможет нам Мастер…/ребята отвечают - «Изображения»/

Введение в тему урока:

1. Вступительная беседа.

- Вы любите сказки?

- послушаем одну занимательную сказку, написанную художников Б. Неменским - автором нашего учебника:

/ «Сказка про кляксу»

Однажды с кисточки сорвалась большая капля, упала на бумагу и растеклась.

- Фу! - возмутилась бумага. - Как меня уродует эта клякса!

- Ах, какая я несчастная, - подумала капля. - Я не хочу ни кого огорчать.

- Не грусти, - вдруг услышала она. - Я волшебник Мастер Изображения. Я помогу тебе!

Клякса вскоре забыла, что она была просто пятном, ведь теперь она превратилась… В кого?

Учитель:

- О чем эта сказка?

- Почему клякса считала себя некрасивой? /её огорчила бумага/

- Кто согласился ей помочь? /Мастер Изображения/

- Как, вы думаете в кого превратилась КЛЯКСА?

Ребята: (высказывают свои предположения)

Педагогический рисунок:

Учитель демонстрирует рисунок Вини Пуха и других героев полученных путем дорисовывания клякс.

- Давайте попробуем пофантазировать! Я сейчас тоже сделаю пятно из кляксы и мы его дорисуем. Беру фломастер и дорисовываю.

- Что получилось? Это кто?

- Вот вы и узнали еще один секрет Мастера Изображения - изображение ПЯТНОМ.

Работа по учебнику.

- рассмотрите рисунки на с. 21 Какие зверушки получились?

- сравните работы художников.

- обратите внимание на тень от руки, - это тоже пятно.

Вывод: Изображение пятном - это интересный и своеобразный прием изображения, позволяющий вообразить, где в природе, можно увидеть что-либо подобное, пофантазировать и дорисовать.

Физ. Минутка

/Каждый день по утрам

Делаем зарядку /ходьба на месте/

Очень нравится нам

Делать по порядку /приседание/

Весело шагать /ходьба/

Руки поднимать/руки вверх/

Приседать и вставать /приседания/

Прыгать и какать /прыжки/